高校管理存在的問(wèn)題及其創(chuàng)新管理思路

梁洪 劉海桃

摘要：高校教學(xué)管理是高校管理的一個(gè)十分重要的組成部分。目前在高校教學(xué)管理中存在著諸多問(wèn)題，要提高教學(xué)管理水平，提高教學(xué)質(zhì)量，其創(chuàng)新高校教學(xué)管理思路為：提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)高校教學(xué)管理工作的建設(shè)，大力推進(jìn)教學(xué)手段改革，提高教學(xué)管理水平。

關(guān)鍵詞：高校；教學(xué)管理；問(wèn)題；對(duì)策

一、高校教學(xué)管理中存在的問(wèn)題

1.由于教學(xué)管理受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期傳統(tǒng)管理觀念的影響，經(jīng)驗(yàn)管理、行政管理還時(shí)常占主導(dǎo)地位，管理者“人本主義”的管理觀念，還尚未真正樹(shù)立。

2.高校教學(xué)管理模式行政化傾向嚴(yán)重。在當(dāng)代管理理論的影響下，高校管理應(yīng)采用科學(xué)化管理，但是事實(shí)上在實(shí)踐過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)化管理和行政化管理的傾向依然存在，有些學(xué)校還很嚴(yán)重。一是教學(xué)管理過(guò)程中師生參與程度低。教學(xué)管理者成為支配教學(xué)運(yùn)行的核心和主體，他們依據(jù)行政權(quán)力對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行管理，不管是對(duì)教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)、制訂、教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督，還是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)等等，廣大教師成了學(xué)校管理的客體，他們的教學(xué)管理權(quán)利流于形成。二是教學(xué)方法過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性。教學(xué)管理制度方法簡(jiǎn)單，缺乏彈性和創(chuàng)造性，影響教學(xué)效率和質(zhì)量，尤其是學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)。三是重視行政管理，輕視學(xué)術(shù)管理，學(xué)術(shù)管理在高校這一學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)中沒(méi)有受到應(yīng)有的重視，常常以無(wú)意識(shí)狀態(tài)存在于行政管理之中。

3.對(duì)教學(xué)管理重要性普遍重視不夠，投入不足。學(xué)校有關(guān)部門認(rèn)為教學(xué)管理就是調(diào)排課，保管學(xué)籍檔案，安排考試、檢查課程教學(xué)等等，這就導(dǎo)致學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將教學(xué)管理看成是例行工作，而把主要精力用在申報(bào)碩博點(diǎn)上、新校區(qū)建設(shè)上，對(duì)教學(xué)管理經(jīng)費(fèi)和精力投入不足；。

4.教學(xué)管理人員的素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。教學(xué)管理是一項(xiàng)專業(yè)性十分強(qiáng)的工作，它要求工作人員在政治上、業(yè)務(wù)上必須達(dá)到一定的水準(zhǔn)。然而教學(xué)管理由于被繁雜而具體的事務(wù)纏身，很少涉及對(duì)于理論性的研究，缺乏教學(xué)管理的新思想、新觀念和創(chuàng)新意識(shí)，這種滯后的現(xiàn)象很難適應(yīng)現(xiàn)代高校教學(xué)管理的需求。

二、創(chuàng)新教學(xué)管理工作的重要性

創(chuàng)新高校教學(xué)管理工作是提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高校快速發(fā)展的重要舉措。創(chuàng)新教學(xué)管理工作，不僅有利于提高管理干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，整合優(yōu)化教學(xué)教育資源，提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也有利于滿足廣大人民群眾接受高等教育的需求，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)快速發(fā)展提供強(qiáng)有力的知識(shí)促進(jìn)高校和諧、穩(wěn)定發(fā)展。創(chuàng)新高校教學(xué)管理工作是社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要。我國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，各高校唯有不斷及時(shí)地創(chuàng)新教學(xué)管理工作，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

三、創(chuàng)新高校教學(xué)管理工作的思路

1.提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)高校教學(xué)管理工作的建設(shè)。教育質(zhì)量是高校辦學(xué)水平的綜合反映與集中體現(xiàn)，是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的生命線，學(xué)校的一切工作都是為了學(xué)生，都必須對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。因此，切實(shí)將教學(xué)管理工作提升到一個(gè)應(yīng)有的高度，重點(diǎn)抓好落實(shí)。

2.內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外引人才，扎實(shí)提高教學(xué)管理隊(duì)伍的能力水平。高校教學(xué)管理隊(duì)伍的數(shù)量與綜合素質(zhì)在一定程度上影響并決定著高校教學(xué)管理的水平和發(fā)展速度。高校應(yīng)本著“用好現(xiàn)有人才，引進(jìn)急需人才，培養(yǎng)骨干人才”的原則，建立起一支精于研究、善于創(chuàng)造、敬業(yè)愛(ài)崗、精通業(yè)務(wù)的管理隊(duì)伍；另一方面要樹(shù)立人才資源是第一資源的理念；嚴(yán)把人才關(guān)，按照合理的師生比例引進(jìn)一定數(shù)量的管理人才，以補(bǔ)充現(xiàn)有管理人員的不足，增加管理人員的總體數(shù)量。

3.加強(qiáng)制度創(chuàng)新，不斷健全和完善教學(xué)管理與運(yùn)行機(jī)制。提升高校教學(xué)管理水平，制度創(chuàng)新是基礎(chǔ)，機(jī)制完善是關(guān)鍵。各學(xué)校應(yīng)該建立“自主管理，自主發(fā)展，自我約束，社會(huì)監(jiān)督”的模式。

4.增加教學(xué)管理工作投入，大力推進(jìn)教學(xué)手段改革，提高教學(xué)管理水平。為適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展對(duì)高等教育的新要求，各高校應(yīng)努力推進(jìn)教學(xué)管理手段的改革，不斷創(chuàng)新管理模式，在管理內(nèi)容、目標(biāo)、形式等方面花大力氣，下大功夫進(jìn)行修訂、完善和革新，注重過(guò)程管理和量化控制，突出管理手段跟得上社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，跟上學(xué)生多元化、個(gè)性化需要的形勢(shì)。教學(xué)管理作為學(xué)校管理的一個(gè)十分重要組成部分，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部門都應(yīng)給予教學(xué)管理作充分的重視，在人力、財(cái)力、物力方面加大對(duì)教學(xué)管理的投入，用于創(chuàng)設(shè)教學(xué)管理手段改革，及時(shí)淘汰陳舊落后的設(shè)備，力爭(zhēng)使教學(xué)管理手段更加多元化、科學(xué)化、信息化。

總之，高校教學(xué)管理是一項(xiàng)全局性、綜合性系統(tǒng)工程，需要校、院（系）管理人員和師生共同參與到教學(xué)管理中來(lái)，只有形成人人關(guān)心教學(xué)管理，人人參與教學(xué)管理，校、院（系）師生三層聯(lián)動(dòng)的輿論氛圍，才能不斷提高教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）