品讀名人故事導航幸福人生

于春梅 張清溪

為了讓孩子們在現代社會中健康幸福地成長，適應未來社會發展的需要，岞山小學自2011年3月開展了“品讀名人故事導航幸福人生”德育活動。開展這項活動目的是讓學生接近名人，讓他們遨游于名人思想與知識海洋，哪怕只采擷到一兩朵閃亮的浪花，都將是他們一生的財富，讓他們循著名人的指引一路前行，以推進學校德育工作的開展和素質教育的實施。

岞山小學德育工作素質教育名人故事

一、活動實施的背景及目的

培根說：“用名人的事例激勵孩子，勝過一切教育。”

的確，在歷史的長河中，名人如天空中的星辰，發出耀眼的光輝，名人以他們與眾不同的魅力，崇高而偉大的人格，獨特而平凡的經歷，燦爛而輝煌的業績，給人們留下寶貴的財富，引領著人類走向更加深邃的精神和更加精彩的世界，他們的成長軌跡是青少年成人之路。

現在大部分學生都是獨生子女，在家庭的重點保護和寵愛下更顯得唯我獨尊，經不起挫折的考驗，孩子的心理健康也出現問題，為了讓孩子們在現代社會中健康幸福地成長，適應未來社會發展的需要，岞山小學自2011年3月開展了“品讀名人故事導航幸福人生”德育活動。開展這項活動目的是讓學生接近名人，讓他們遨游于名人思想與知識海洋，哪怕只采擷到一兩朵閃亮的浪花，都將是他們一生的財富，讓他們循著名人的指引一路前行，以推進學校德育工作的開展和素質教育的實施。

二、基本做法

（一）把握原則，明確活動目標；及時評價，保證活動落實

1.把握好方向性原則，方向性原則是學校開展活動的根本原則，把堅定正確的政治方向放在首位，培養學生的科學世界觀、人生觀和共產主義道德品質。

2.在活動中及時進行評價，既體現學生個體評價，也體現集體評價，不重形式，重過程，保證活動的落實。

3.通過“讀寫講畫”途徑進行活動，在閱讀名人的故事時，不重數量，重收獲

（二）開發以名人故事為內容的校本課程

在少年兒童成長歷程中，名人有著不可替代的影響力、吸引力和感召力。名人資源是中華民族文化的寶貴財富，我校選擇了貼近學生生活、學生比較熟悉的“雷鋒”等十幾位名人的成長故事編寫了《走近名人放飛理想》校本課程，包含：永遠的榜樣雷鋒、當代雷鋒郭明義、中國男孩洪戰輝、最美女孩孟佩杰、中國航天英雄楊利偉、身殘志堅張海迪、導彈之父錢學森、中國原子彈之父鄧稼先、雜交水稻之父袁隆平、中國著名數學家陳景潤。學校利用好這些名人資源，確立正確的人生觀。

（三）大力宣傳，營造活動氛圍

1.學校召開全體教師會議，明確活動目的，制定好活動方案。

2.各班教師向學生宣布閱讀名人故事的活動方案，明確活動目的。

3.學校針對不同場所，布置相宜的名人故事展板，使學生時時受感染。如在校園的不同位置放置雷鋒等名人的故事展板，教學樓大廳西墻懸掛楊利偉等十位名人的畫像以及故事簡介，在班內張貼名人畫像，全方位營造“學習名人”的教育氛圍。

（四）利用閱讀課、課余等時間組織學生閱讀校本課程

學校要求四至六年級學生每天利用閱讀課、課余等時間閱讀校本課程中的名人故事，一至三年級的學生由教師向學生講述名人故事。高年級學生閱讀后寫出讀后感，班主任與語文教師進行等級評價；低年級學生在班內講述自己的學習體會，班主任當場用紅花、或者星星卡獎勵。每月進行一次評比，評出班內“閱讀之星”兩名，到期末根據每月的評比進行總評，評出學校“閱讀之星”，每班一名。通過這樣的活動促進學生積極閱讀名人故事。

（五）抓住名人的誕辰和紀念日，開展教育活動

3月5日，是學習雷鋒紀念日，社會上流傳著一種錯誤的說法：學雷鋒，三月來，四月走。也正是這個原因，使我校下定決心把“品讀名人故事導航幸福人生”活動長期開展好，杜絕只重形式，不重過程的做法。

為了開展好學習雷鋒活動，學校就利用周一升國旗的時間由輔導員向全體師生進行了“向雷鋒學習”的講話教育，然后召開班主任會議，要求他們開好“學習雷鋒做好少年”專題班會，把上周備的“學習雷鋒做好少年”班會課案再完善一下，真正做到讓每個學生了解雷鋒精神是什么，向他學習什么，今后應該怎么做。

在開專題班會的時間，學校中層在校長的帶領下到每個班進行了交流，看到班主任們用不同的方式進行“學習雷鋒”教育。低年級的學生年齡小，對雷鋒了解少，班主任先放有關雷鋒的故事視頻，然后根據校本課程向學生進一步介紹雷鋒的事跡。高年級的學生利用雙休時間搜集的雷鋒事跡材料上臺進行講述，并表了決心。

在學雷鋒活動中，學校評出了“學雷鋒好少年”，評出了“學習雷鋒先進班級”。學生們通過對照雷鋒叔叔來檢查自己的言行舉止，更進一步規范了自我，使學校的學習、精神面貌煥然一新。

（六）開展以名人故事為內容的演講、制作手抄報等活動

1.開展“走近名人放飛理想”演講活動。學校為了讓學生與名人零距離接觸，充分展現學校學生的能力和蓬勃向上的精神面貌，營造濃厚的學習氛圍，豐富同學們的課余文化活動，鼓勵大家多讀名人的書，于2012年5月22日上午舉行了“走近名人放飛理想”演講活動，峽山區電視臺進行了現場采訪。

選手們在比賽中表現出色，儀態端莊大方，語言表達清晰流利。演講中，通過生動的語言、充實的內容、鮮明的主題、深遠的意境，表達出學習名人的心得體會，演講結束后，學校領導為獲獎同學頒發了獎品。

此次演講比賽雖沒有聲勢浩大的場面和非常隆重的形式，但卻用事實告訴同學們閱讀名人的故事對他們成長的重要性，豐富了課余文化生活、擴充了知識面、陶冶了情操；演講也鍛煉了同學們的語言表達和與人溝通的能力，使“閱讀名人故事導航幸福人生”的活動走向深入。

2.開展“名人故事”手抄報設計比賽

從去年開始，學校就側重進行以名人故事為內容的手抄報設計比賽。只要比賽通知發下，學生們便踴躍參加。他們仔細搜集材料，精心設計版面，認真抄寫內容，細心裝飾美化，每張手抄報都凝聚了他們的滿腔心血，都包含著學生對名人的崇敬，比賽后評出了一、二、三等獎，學校把優秀作品張貼在教學樓大廳讓全體師生觀賞，圍觀者無不被精美的小報吸引，大家在觀賞的同時，對名人有了更深刻的認識，對他們的光輝精神有了更深刻的了解。

（七）利用好課堂教學，讓名人熏陶學生人格

學校在利用好校本課程的同時，教導處安排語文科教師結合一些代表性名人課文，精心備課、講讀課文，讓學生領悟課文主題；思品科重點抓住名人的“愛國精神良好品行”和“堅強毅力”三類課文，結合學生的思想行為實際，以榜樣之情感染學生，教育學生；其它學科也根據教材實際，在教學中有機地進行思想品德教育。

三、主要成效及推廣價值

我校自2011年3月開展“品讀名人故事導航幸福人生”活動，雖然時間不長，但已經取得了顯著成效：

1.加強了學生愛國主義精神，變得有理想、有愛心、有正義感、樂于合作、樂于競爭。

2.通過閱讀名人的故事，極大地激發了學生的閱讀興趣，豐富了詞匯，拓展了思路，開闊了視野，學生的口語表達能力和作文水平有明顯的提高。

3.在這些強調全員參與，不設門檻的活動中，讓學生充分體會到了參與活動的興趣與成功的喜悅，樹立了學習信心，展示了自我風采。

4.讓學生杜絕了邪教，不受社會不正之風影響，崇尚名人，以名人做楷模。

5.峽山區電視臺分別于2012年5月22日、6月14日對岞山小學開展的“品讀名人故事導航幸福人生”活動進行了報道，從而帶動了峽山區的德育活動。

6.這項活動被評為濰坊市2012年中小學育人管理創新獎。

“品讀名人故事導航幸福人生”活動的開展，得到了社會、家長一致好評，對全面提升我校學生的綜合素養、促進學生健康成長有著重要的意義，學校在峽山區每次組織的群眾對學校辦學滿意度測評中達到100%，我校將一如既往地開展下去，及時完善活動，將這項活動提升。