淺談中學體育教師創新能力的培養

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）07-000-01

摘 要 創新能力是運用知識和理論，在科學、藝術、技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態價值的新思想、新理論、新方法和新發明的能力。當前我國中學體育教師創新能力的缺失是不爭的事實，主要表現在缺乏新型教學理念的形成能力、缺乏形成有效教學特色的能力、缺乏基礎科研能力，這是各中學都亟需解決的問題。

關鍵詞 創新能力 中學 體育教師 培養

一、體育教師具備創新能力的重要性

（一）有利于推進學校體育教學改革

學校教育改革的實現與教師創新性的發揮與提高應該是同一的過程。而以往的學校教育改革，基本上走的是一條從外而內、從上而下的路子。以往的教育改革實現的僅僅是物改，著眼于教科書、教育技術設備、教育制度的改變，忽視了教師教育觀念、教育教學行為的改變，教師工作方式的改善以及進而所能引發的教學模式的真實改變。只有深入到教師活生生的教學生活中，了解教師的“個人化理論”，幫助教師學會在教育行動中反思，從而培養其自我創新意識和自我創新能力。當每一位教師能夠認清并改善自己的工作方式的時候，就是教育改革真正獲得實效的時候。

（二）有利于教師自身的發展

教師的發展是教育成功和學生發展的前提，也是豐富與提升教師生命內涵的實現途徑。創新能力的提高應是體育教師發展的重要內容和主要目標。如果我們的教師能把“培養人”作為真實的教育目標，把“自我發展”作為個人價值的選擇，那么，他們在工作中所面臨的一切困難和障礙，無非只是對現有的知識、能力、人格發出的挑戰，從而成為推動他們不斷學習、反思、探索、創新的不竭動力。

二、如何培養體育教師的創新能力

（一）教師要不斷學習，優化知識結構

不同時期的教師擔負著歷史和社會賦予的不同角色和任務，只有不斷地拓寬自身的知識面；學習新的知識和新的科學技術；不斷地調整提高自身的素質；使之適應時代的需要，才能對學生起到促進作用。科學在不斷發展，知識在不斷更新，教材要經常更新內容，體育教師的工作不是一種簡單的勞動，而是一種創造性的勞動，不講求科學很快就會被淘汰。良好的文化素質來自于豐厚的文化底蘊。因此，體育教師首先要掌握新的教育理論和現代化的教學手段，學習并掌握新的教學模式與組織形式，確立科學的評價標準和體系。其次，體育教師還應在加強專業基礎知識教育的同時，拓展橫向知識的教學，改善其知識結構，保證體育教師知識的深度與廣度。特別是工作后的再培養是體育教師自身能力提高的有效途徑，應建立完善的制度，保障再學習的進行。

（二）學校要改善教學環境，促進教師創新能力的發展和提高

學校要以科學的教學管理培養創新型的教師，教學管理主要是在制度上激發和強化教師的教學動力，為教師教學創新提供、創設現實的條件和保障，建立健全有效的激勵機制至關重要。營造具有濃厚的學術氣氛、寬松的政策環境、優良的群體結構、良好的人際關系等軟環境，重視教師的科研成果，為教師創設一個團結、協作的環境，使教師心情偷快、精力充沛地完成各項科研任務。學校可以將激勵機制運用于教育教學管理活動中去，以積極促創新，將教師的工作表現、實績評估、切身利益有機聯系，激發教師的創新精神。物質基礎是教師進行創造性勞動的保證。物質激勵的同時，還要進行精神激勵。精神激勵不僅可以彌補物質激勵的不足，而且本身也有巨大的威力。學校可以開展合理化建議有獎征集活動，定期進行校務公開等。

（三）不斷更新教學思想，重塑社會體育觀念

培養體育教師創新素質應當把樹立標新立異的教學思想作為首要任務，體育教師首先必須樹立正確的創新觀念。體育教師在教學實踐中。應善于激活和運用自己的發散性思維。再次，要善于發揮自己的想象力。在體育教學中，教師應通過動用自身的知識、技能、不斷實踐，不斷提出問題。廣泛聯想，以挖掘提高想象力，注重自己創新思維的訓練，激發創新活動。同時，塑造新的社會體育觀念，改變體育在多數人頭腦中傳統的認識，增加體育教育的社會認同感是提升體育教師自我價值觀念，工作責任感和創新自覺性的先決條件。這一步要求全社會做好不同群體的引導工作，而關鍵是各級行政領導機關的重視和垂范作用，特別是政府領導機關更應先行一步走到整個社會的前面。采用各種激勵機制，制定保障制度，健全監督體制，從而帶動整個社會參與到體育鍛煉之中，做好新型體育觀念的啟動和全社會由被動參與向主動參與的過渡保證工作。

（四）提高體育教師運用現代科教技術的能力

現代科學技術的快速發展為現代教育帶來了更多、更新的教學手段和技術。以信息傳播技術和計算機技術為代表的多媒體技術已經開始在體育教育中廣泛應用，熟練運用這些技術將成為體育教師必備的素質和能力。因此，體育教師要通過運用信息傳播技術獲取全國乃至世界最新的關于體育教育方面的信息資料，不斷更新教育知識，指導教學工作。同時，還可以通過信息傳播的技術與其他地區和學校的同行互相交流經驗，取長補短，提高教學水平。

三、結語

教師教學創新能力的培養是一項長期而艱巨的工程，需要我們從思想上予以足夠的關注和重視，需要在物質條件上給予保障。我們要不斷地學習跟上時代的腳步，要徹底改變傳統的教育觀念，打破老的教學模式，以現代教育教學理論指導我們的教學工作，在實踐中不斷摸索，不斷改進，找出適合學生學習的方法提高學生的全面素質。

參考文獻：

[1] 陶紅梅.論教師創新教育能力的培養[J].江蘇經貿職業技術學院學報.2003（2）.

[2] 馬全忠.如何打造高效的高中體育課堂[J].學周刊（B版）.2011（4）.