分析如何建立和諧師生關(guān)系

摘 要： 建立和諧的師生關(guān)系是獲得理想教育效果的關(guān)鍵，本文分析了師生間矛盾的產(chǎn)生，對(duì)如何建立良好和諧的師生關(guān)系進(jìn)行了初步探討，提出了建立和諧師生關(guān)系應(yīng)從教師入手，提高教師素質(zhì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，正確引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)良好師生關(guān)系的形成。

關(guān)鍵詞： 師生關(guān)系 教育過(guò)程 教育體制

教師怎樣對(duì)待自己的學(xué)生？怎樣才能處理好自己與學(xué)生的關(guān)系？這是教師教學(xué)活動(dòng)中最重要的問題，也是教育過(guò)程中最主要的關(guān)系。師生關(guān)系處理得好，學(xué)生就會(huì)信任教師，積極配合教師的工作，教師才能起到教育的主導(dǎo)作用，學(xué)生也才能起到主體作用，教育過(guò)程才能順利進(jìn)行，取得良好的教育效果。要達(dá)到教育學(xué)生這一目的，必須建立和諧的師生關(guān)系。俄羅斯教育家烏申斯基認(rèn)為：“教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)，因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來(lái)。”教師要以自身的良好素質(zhì)和人格魅力為表率，在教學(xué)過(guò)程中潛移默化地影響和啟迪學(xué)生。所以，教師應(yīng)自覺加強(qiáng)各方面的自我修養(yǎng)，注重以自己深厚廣博的知識(shí)、良好精湛的技藝等個(gè)人素質(zhì)；關(guān)愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德；腳踏實(shí)地、勤奮認(rèn)真、廣采博覽的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)；心胸廣闊、志趣高雅的人格魅力去感染、熏陶學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生敬仰和崇拜之情，成為學(xué)生心目中學(xué)習(xí)模仿的偶像。“親其師”而“信其道”，建立和諧師生關(guān)系是獲得理想教育效果的關(guān)鍵。

一、師生之間矛盾的產(chǎn)生

教師和學(xué)生由于年齡、生活經(jīng)歷、教育程度，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等方面的不同，往往在認(rèn)知方式、個(gè)性特點(diǎn)、價(jià)值觀、世界觀和人生觀等方面存在較大差異，具體有以下表現(xiàn)。

（一）教師和學(xué)生在教育過(guò)程中處于不同地位。教師履行的是教育職能，處于主導(dǎo)地位。教師總是想讓學(xué)生在有限的時(shí)間里掌握較多的知識(shí)，學(xué)生履行的是學(xué)習(xí)職能，是教師教育的對(duì)象，但由于年齡小，學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)他們來(lái)講是單調(diào)枯燥的，往往會(huì)對(duì)老師的要求無(wú)法理解，錯(cuò)誤地把整天玩耍、自由支配自己的時(shí)間和精力，看成是自已的最高利益，而把學(xué)習(xí)任務(wù)看做是教師、家長(zhǎng)等人強(qiáng)加給自己的一種負(fù)擔(dān)，因此就產(chǎn)生了師生間教與學(xué)的矛盾。

（二）教育體制產(chǎn)生的矛盾。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的教育體制以應(yīng)試教育為主，衡量教育效果的方法則以分?jǐn)?shù)為主要標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師往往為了體現(xiàn)教師的水平、工作的認(rèn)真，片面地追求高分，加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，違反教育過(guò)程的規(guī)律和學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生壓力增大，產(chǎn)生抵觸情緒，師生關(guān)系緊張，矛盾加深。

（三）個(gè)性差異而形成的矛盾。科學(xué)的進(jìn)步和社會(huì)的飛速發(fā)展，使人的個(gè)性化得到發(fā)展。學(xué)生和教師的性格、興趣愛好等各不相同，如果缺少溝通，教師和學(xué)生之間就很難相互理解，由此產(chǎn)生各種各樣的矛盾。

（四）受傳統(tǒng)觀念的影響而產(chǎn)生師生矛盾。我國(guó)的教育思想一直受傳統(tǒng)思想的影響，講究尊師重教，教師有較高的地位，在師生關(guān)系上歷來(lái)傳授的是“師道尊嚴(yán)”。通常的教育方式是教師占絕對(duì)的主導(dǎo)地位，學(xué)生只是被動(dòng)地聽和接受，因此不能平等地對(duì)待學(xué)生。另外，學(xué)生由于害怕老師，有一些想法和要求也不能正常地與老師溝通，從而進(jìn)一步加重師生之間的隔閡，導(dǎo)致師生間矛盾的產(chǎn)生。

此外，師生間可能還會(huì)存在其他一些矛盾，如性格愛好、身體健康等多方面的影響而產(chǎn)生的，解決這些矛盾的關(guān)鍵在于教育過(guò)程的主導(dǎo)者——教師。如果教師能提高自身素質(zhì)，多關(guān)注、理解學(xué)生，積極開展素質(zhì)教育，尊重學(xué)生，在教育過(guò)程中多從學(xué)生角度出發(fā)，那就可以化解這些矛盾，獲得理想的教育效果。

二、建立和諧師生關(guān)系

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“師生之間是一種互相有好感，互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教與學(xué)任務(wù)的完成。”在教育過(guò)程中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生由于年紀(jì)較小，思想比較簡(jiǎn)單單純，正處于世界觀的形成時(shí)期，因此在協(xié)調(diào)師生間矛盾方面，教師起著主導(dǎo)作用。

（一）樹立正確教育觀，堅(jiān)持素質(zhì)教育。教學(xué)，是師生之間的相互交往活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程是師生之間共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。要建立和諧的師生關(guān)系，必須從教師入手，由教學(xué)活動(dòng)中的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，成為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的好伙伴。當(dāng)前我國(guó)正處于教育改革的時(shí)代，學(xué)校教育正全面推進(jìn)素質(zhì)教育，因此，教育不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)技能，更要使學(xué)生各方面全面發(fā)展。教師要主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生特點(diǎn)，找出學(xué)生容易接受的教學(xué)方法，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，這樣學(xué)生的厭學(xué)情緒就會(huì)減少，主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，師生間的教與學(xué)的矛盾將不存在。

（二）建立良好的師生關(guān)系。教師要熱愛自己的學(xué)生，平時(shí)多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，主動(dòng)接近學(xué)生，多和學(xué)生待在一起，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，并多和學(xué)生交換自己的看法，潛移默化地起到教育引導(dǎo)的作用。改變?cè)瓉?lái)的簡(jiǎn)單說(shuō)教的方法，建立一種亦師亦友的新型師生關(guān)系。教師不僅是傳道授業(yè)者，更是學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生愿意和你做朋友，學(xué)習(xí)生活上有問題都會(huì)找你商量，師生間的關(guān)系自然會(huì)變得和諧融洽。

（三）提高教師自身素質(zhì)。一些研究調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生心目中的優(yōu)秀教師是：知識(shí)淵博，平易近人，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。知識(shí)淵博就是要求專業(yè)知識(shí)過(guò)硬，老師要給學(xué)生一杯水，不僅要有一桶水，更應(yīng)該像是一條涓流不息的小溪。平易近人是對(duì)人格修養(yǎng)的要求。教師職業(yè)就是一個(gè)言傳身教的職業(yè)，教師的一言一行時(shí)刻都在影響著學(xué)生。學(xué)生喜歡人格修養(yǎng)、道德品質(zhì)優(yōu)秀的人，不知不覺地會(huì)以這樣的人為榜樣，使自身得到更好的發(fā)展。這就要求教師努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，努力提高自身素質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)，成為品格高尚、受學(xué)生愛戴的人。

教育過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，建立和諧的師生關(guān)系是獲得理想教育效果的關(guān)鍵。教師要正確定位自己的角色，應(yīng)該成為學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者、引導(dǎo)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，而非教材的代言人和執(zhí)行者。教師還應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)改革的研究者和開拓者，而不僅僅是知識(shí)的復(fù)印者。教師應(yīng)積極改善師生間關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，使他們樂于學(xué)習(xí)，從中獲得滿足感和成就感，促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展。因此，良好師生關(guān)系的建立有利于學(xué)生的身心發(fā)展，有利于學(xué)生素質(zhì)教育的推進(jìn)，有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，它是當(dāng)今素質(zhì)教育中一個(gè)不可忽視的重要部分。