探討多媒體技術(shù)在高中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要： 信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用為課堂教學(xué)帶來了方便，越來越多的學(xué)校將這一技術(shù)引進(jìn)課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中語文課堂教學(xué)中，不僅需要教師掌握多媒體與信息技術(shù)，還對(duì)教師的教學(xué)水平提出了更高的要求。文章從多媒體技術(shù)在高中語文課堂教學(xué)中應(yīng)用的重要性著手，對(duì)其應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出相關(guān)改善建議。

關(guān)鍵詞： 多媒體 高中語文課堂教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展使我國進(jìn)入到了全新的數(shù)字信息化時(shí)代，隨著教學(xué)改革的深入，高中學(xué)校已經(jīng)逐漸意識(shí)到多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的重要性。在高中語文課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛。然而，我國高中語文課堂教學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)的水平仍有待提高。文章對(duì)我國高中語文課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀作出深入分析，并提出相應(yīng)的改善措施。

1.多媒體技術(shù)在高中語文課堂教學(xué)中應(yīng)用的重要性

多媒體技術(shù)具有信息載體多、內(nèi)容豐富、交流互動(dòng)性強(qiáng)、功能多、應(yīng)用廣泛等特點(diǎn)，其在高中語文教學(xué)中應(yīng)用的重要性主要體現(xiàn)在以下方面：

1.1提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

高中學(xué)生一般課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，語文是一門識(shí)記性較強(qiáng)的科目，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通常感到枯燥乏味。在高中語文課堂教學(xué)中充分利用多媒體技術(shù)，把大部分文字變成豐富多彩的圖形、動(dòng)畫、聲音、影片等直觀的形式，代替了傳統(tǒng)教育的繁瑣枯燥。運(yùn)用這種教學(xué)方法激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使其對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了興趣。

1.2有利于學(xué)生理解知識(shí)

在高中語文課堂教學(xué)中，教師利用計(jì)算機(jī)的相關(guān)軟件制作出所需的多媒體教材，把一些抽象的知識(shí)通過多媒體技術(shù)轉(zhuǎn)化為直觀的表達(dá)方式，展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣，不僅提高了學(xué)生的理解程度，還將學(xué)生充分帶入到了學(xué)習(xí)情境中，其對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)起到了一定的促進(jìn)作用。

1.3有利于提高教師對(duì)先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用能力

教師在備課時(shí)需要通過所學(xué)信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合學(xué)生知識(shí)的掌握情況與學(xué)習(xí)能力，制作出科學(xué)合理的教學(xué)課件。課堂上教師還要通過自己制作的課件，系統(tǒng)化、科學(xué)化、簡單化地教授教學(xué)重點(diǎn)。這樣不僅提高了教師的教學(xué)水平，還增強(qiáng)了教師對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握能力。

2.高中語文課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀

目前，多媒體技術(shù)在我國高中語文教學(xué)中的應(yīng)用仍存在不足，主要體現(xiàn)在以下方面：

2.1制作課件的水平有待提高

部分高中語文教師由于課前準(zhǔn)備不充分、對(duì)學(xué)生了解不全面等原因，在制作課件時(shí)，經(jīng)常將課文中的重難點(diǎn)知識(shí)過多或過亂編排，出現(xiàn)主次內(nèi)容安排不合理、知識(shí)量過多等情況，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法把握知識(shí)點(diǎn)。部分學(xué)生由于跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，產(chǎn)生厭學(xué)情緒和抵觸心理，最終無法完成教學(xué)目標(biāo)。

2.2教師操作水平欠成熟

某些高中語文教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但缺少計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的知識(shí)，在課堂教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)操作不當(dāng)或不會(huì)使用多媒體資源等情況，使得制作好的課件無法正常展示，教學(xué)效率不高。

2.3師生互動(dòng)與學(xué)生之間的寫作被忽略

部分高中語文教師在課堂教學(xué)中過于依賴多媒體技術(shù)，對(duì)知識(shí)只用多媒體課件做概括性講述，忽略了與學(xué)生的互動(dòng)。在這種情況下，學(xué)生的思維能力受到約束，學(xué)生之間的討論與合作次數(shù)相對(duì)減少，間接對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力和協(xié)作能力造成影響。

3.多媒體技術(shù)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高中語文課堂教學(xué)中能在一定程度上提高教學(xué)效率，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)從以下方面著手。

3.1提高對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用的重視程度

我國教學(xué)改革的發(fā)展推動(dòng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，因此，高中語文教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷了解信息技術(shù)和多媒體技術(shù)知識(shí)。另外，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)多媒體教學(xué)資源的投入力度，為教師提供教學(xué)資源，讓其充分認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用是順應(yīng)教學(xué)改革和時(shí)代發(fā)展需求的必然結(jié)果。

3.2提高教師的多媒體技術(shù)應(yīng)用水平

現(xiàn)階段高中語文教師的多媒體技術(shù)應(yīng)用能力普遍較低，這與教師的職前培訓(xùn)有著密切的關(guān)系。因此，學(xué)校可以安排專人對(duì)教師進(jìn)行多媒體技術(shù)應(yīng)用知識(shí)的培訓(xùn)，如開展相關(guān)講座、培訓(xùn)、考核等，在提高教師應(yīng)用多媒體技術(shù)水平的同時(shí)，提高其工作積極性。

3.3營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要注意其與現(xiàn)代教學(xué)方法的結(jié)合，不能完全依賴多媒體課件而忽略與學(xué)生的互動(dòng)和交流。例如，講授《邊城》這篇課文時(shí)，教師可以通過多媒體技術(shù)，將邊城風(fēng)景的圖片、邊城人們生活記錄視頻、邊城人文知識(shí)等內(nèi)容直觀展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生營造身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍，使其充分感受到邊城的魅力，從而加深對(duì)課文的理解。

綜上所述，在高中語文課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，大力推動(dòng)了教學(xué)改革，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性和積極性，提高了高中語文教學(xué)質(zhì)量。

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