提高高中語文復習效率的教學策略初探

摘 要： 高中語文復習教學在很大程度上影響學生語文學科成績的提高，對其期末考試乃至高考都有極為明顯的影響。現階段語文復習課程教學質量不高，學生語文科目成績提升不明顯，為其學習帶來很大的負擔。因此，必須改善教學方式，提高高中語文復習教學質量。

關鍵詞： 高中語文教學 復習策略 教學措施

1.引言

傳統高中語文復習教學往往采用題海戰術的復習方法，雖然這能夠在一定程度上使學生的解題效率有一定的提高，但也使得復習課程背離語文教學的主旨，導致出現學生學習積極性下降、學習效果不顯著的嚴重后果。因此，必須不斷改革高中語文復習教學方式，從而調動學生的復習積極性，提高語文成績。

2.提高高中語文復習教學質量的措施

隨著我國教學制度改革的不斷深化，眾多中小學紛紛進行教學方式的改革，雖然在改革過程中遇到諸多阻力，但不可否認的是，通過長時間的摸索，我國教育教學水平得到極大提高。對于高中語文復習教學來說，傳統的教學方式已經難以滿足當前全面提高學生綜合素質的教學需求。現代語文學科的教學不僅僅注重提升學生的語文水平，更側重培養學生的讀寫能力、思考能力、寫作能力等。這些能力是不可能通過題海戰術培養出來的。因此，必須以新時期教學理念為目標，不斷進行教學方式改革，在提高高中語文教學質量的同時，促使學生成為德智體美勞綜合組織全面達標的新型人才。

2.1以學生為主，因材施教。

新時期教學大綱明確指出，學生在任何教學活動中都居于主體地位，教師在教學過程中必須注重發揮學生的主體地位，根據每個學生不同的特點進行分段或分部分教學。語文學科的學習是一個長期過程，與學生前期基礎知識學習情況有極為密切的聯系，因此，要提高高中語文復習教學質量，首先要了解每個學生的語文基礎，可以按學生語文素養將其分成小組，每個小組中有成績優秀的，有成績偏差的，采用這種穿插式分組教學就能夠在組中形成結對幫扶現象。另外，語文復習教學注重的是對前期學過的課程加深理解記憶，從而找到隱含的知識，這對學生的知識遷移能力有一定的要求。每一個學生在前期學習過程中對知識掌握的程度不同，如果在復習過程中教師不能對其加以區分，統一采用題海式或重復式教學法，就必然使得某些學生的語文成績難以有效提升。因此，高中語文復習教學必須以學生為本，不斷發揮學生教學過程中主體地位的優勢，引導學生培養自主學習能力，激發學習興趣，只有保證學生對語文學科產生較為濃厚的學習興趣，才能從根本上提高高中語文復習教學質量。

2.2合理制定復習目標。

高中語文復習相較于其他科目的復習，具有系統性較強、知識面廣等特點，如果在復習教學課程開始前沒有制定明確的目標就必然使得教學過程沒有頭緒，學生的學習效果無法得到保障。教師在課程開始前應合理地制定復習目標，幫助學生找到復習方向和復習重點，這種帶有目的性的復習課程往往能夠取得事半功倍的效果。

2.2.1將課本看“厚”

語文學科是一個系統性極強的科目，貫穿學生生涯的始終，對學生的知識遷移能力、想象能力、邏輯思維能力都有一定程度的促進作用。有效的復習教學課程應著重培養學生的知識遷移能力，引導學生將語文教材越看越厚。一本書的學習并非是幾章幾節課就能講述完的，能否在有效的課時中教授繁雜的知識不僅與教師的教學水平有關，更與學生的學習能力有關。因此，教師在復習過程中應盡量引導學生發揮創造性思維和想象能力，將一本書變為幾本書，這樣就能使學生的自主學習能力得到強化，從而保證高中語文復習教學質量。

2.2.2將書看“薄”

將課本看“薄”指的是通過不斷的復習總結，使學生對教材中的重點內容有更直觀的理解，并通過知識點聯想到知識面。這對提升學生語文科目成績有極為明顯的改善作用。對于學生來說，總結能力是語文素養的直觀體現，如果將一本書的內容總結為一頁紙，那么其語言表述能力、邏輯能力都必然極為優秀。因此，教師在語文復習教學中應重點培養學生的學習能力，通過適當的習題練習使學生掌握必要的答題技巧和解題思路。

2.3以教材為主。

雖然現如今針對高中語文科目的復習資料層出不窮，對概念知識的解釋不斷深化，但對高中學生來說，繁雜的書本知識必然會禁錮學生的思維空間，對其后期的學習發展極為不利。教師在進行語文復習教學時，應引導學生以教材為主進行系統復習，通過不斷深化教材內容使學生形成舉一反三的綜合能力，這是提高高中語文教學質量的有效方式。

2.4教師不斷提升自身素質。

教師能力的高低在極大程度上影響教學質量的好壞。要提高高中語文復習課程的教學水平，教師就必須不斷提升自身素質，包括思想水平、教學水平及語文素養。當教師擁有淵博的語文知識和高超的教學水平時，就必然能夠使得高中語文復習得到改善。

3.結語

高中語文復習教學質量在極大程度上影響學生整體成績，因此必須不斷深化教學方式改革，合理安排教學目標，以學生為主體，引導學生培養自主學習能力。本文著重對如何提高高中語文復習課程教學水平作論述，希望為提升我國高中語文教學水平提供幫助。

參考文獻：

[1]顧助東.“三思”能力訓練：高中語文復習的重中之重.中學課程輔導（江蘇教師），2012（10）.

[2]許躍.有效提升高中語文復習教學成效.文學教育（中），2012（10）.