深度解讀初中語文閱讀教學

蘇教版七年級上冊有一篇課文《七顆鉆石》，這篇課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。課文首先寫了故事發生的背景：地球上的一次大旱災，使所有的河流和水井都干涸了，許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當時的重要性；然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次地讓水，水罐也一次次地發生神奇的變化，最后從里面涌出一股清澈又新鮮的水流。從水罐一次次的變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。

這篇課文情節比較簡單，但內涵比較深，教學中應引導學生用心體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力，懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。現在我將結合課堂教學《七顆鉆石》環節，談談我在本課教學設計中的一些做法。

一、創設問題情境，激活學生思維

教學《七顆鉆石》的第一課時，我就創設了問題情境，引導學生由課題入手，進行質疑問難，激活學生的思維，使學生一開始就處于躍躍欲試的狀態，不僅誘發學生探究課文的強烈欲望，還了解到學生的期待視野，使教學有一個良好的開端。

在學生預習的基礎上，我問：“在預習時，當你第一次看到這個課題，你能想到什么？”學生想的問題可真多。

生1：誰有七顆鉆石？

生2：怎么才能得到七顆鉆石？

生3：為什么是七顆鉆石，不是八顆、九顆呢？

生4：七顆鉆石有什么特別的含義嗎？

師：現在我已經感覺到你們越來越會思考了，瞧，你們提的問題多有價值呀！你們真會思考。不過，一個愛動腦筋的孩子，不光會提出問題，還要能通過讀課文自己解決問題。剛才提出的這些問題中，哪些你自己已經解決了？或者你能幫助同學解決他所提出的問題？

師：第一個問題比較簡單，自己能解決。

第二個問題我是這樣引的：“你為什么想得到七顆鉆石？”

生：“因為鉆石很值錢。”

師：“看來你對鉆石挺了解，能給大家介紹一下嗎？”

生：“鉆石是一種礦石，能發光，因為很少見，所以很值錢。”

師：“一顆鉆石很值錢，七顆鉆石簡直就是一筆財富了。要怎樣才能得到財富呢？”

生：“要靠勞動和智慧創造財富。”

師：“還有呢？”

“小姑娘美好善良的心靈也能得到財富。”說得多好，我不禁為他鼓掌。

第三個問題我這樣問：“為什么是七顆鉆石，不是八顆、九顆呢？”看起來這個問題似乎沒有什么意義。可是聯系課文最后一段，作者并不是隨意選了“七”這個數字。我通過課件展示了大熊星座及北斗七星的示意圖，幫助學生體會七顆鉆石與北斗七星的照應關系，從而理解第四個問題，體會作者寫“七顆”鉆石的用意所在。

二、再現童話情景，為愛心鋪墊

這篇與我們孩子的生活仍相距甚遠，我利用動畫課件和凄涼的音樂為背景，把形、聲、光、情、意融為一體，拉近時空距離，再現童話情景。然后有感情地范讀課文的第一段，使學生有身臨其境的情感體驗，認識到水的重要性，認識到水就是生存的希望，有了水任何萬物才能繼續生存下去，沒有水，人和萬物只有死亡，從而使學生身臨其境，誘發學生的情感，為凸顯文中小姑娘廣博無私的愛心做鋪墊。

三、品詞析句，體會課文情感

語文課一定要體現工具性和人文性的結合，閱讀教學應引導學生抓住具體的語言文字，多元感悟，合理想象，仔細品味。我抓住“干涸”、“干枯”、“焦渴”這幾個關鍵詞語重錘敲打，先理解“干涸、干枯”的意思，比較能否調換位置，體會用詞的準確性，查字典明確“焦”的意思，培養據詞定義能力，這時關于三個詞語的意思學生有了理性認識。由于“所有的河流和水井都干涸了，花草樹木都干枯了，人和動物都焦渴而死”這樣的場景學生沒有生活體驗，缺少感性認識，理解可能不會很到位。因此我準備了很多的圖片資料，不僅生動有說服力，而且因為有直觀的視覺效果，對于幫助學生理解“干涸、干枯、焦渴而死”這些詞語有很大的幫助，也為由感情朗讀和理解下文起良好的鋪墊作用。

“授之以魚，不如授之以漁”。教學中我讓學生在朗讀課文的基礎上默讀，畫出最感動的詞語和句子，并思考是什么讓你一次又一次的感動。然后讓學生在小組內交流，最后全班交流。在全班交流的時候，我根據學生的立足點，指導學生有感情地朗讀，并讓學生在多種讀的方式下，總結出如何將課文讀得有感情有愛心，如何去體會課文所蘊涵的情感。讓學生在感情朗讀得同時掌握讀書的方法。整節課下來，教學效果很好，學生的參與積極性高，學生學習很投入，想象也豐富。

綜上所述，《七顆鉆石》這篇童話以離奇生動的故事情節贊揚了小姑娘如鉆石般美好、閃亮的心靈，教育孩子們要懂得關愛別人，同情、幫助有困難的人。課文以水罐的變化為線索，讓我們從中感受到小姑娘為母親找水的孝心，分水給小狗喝的善心，母親讓水給女兒喝的偉大的母愛，小姑娘最后把水讓給陌生的過路人喝的愛心。水罐一次又一次變化，變得越來越珍貴，小姑娘的那種孝心、善心最后升華為博大無私的愛心，境界越來越高。經過反復的推敲與琢磨，我最后決定抓住水罐神奇變化這條明線：孝心——善心——母愛——愛心這條暗線，兩條線一明一暗，相輔相成。同時抓住重點詞句進行朗讀、感悟、理解、體驗。小姑娘對萬物博大無私的愛才是至善，并且作者認為這種至善才能讓所有的生命都得救，人間才能生機盎然，故事結尾處那股巨大的水流似乎是對“廣博的愛心”這一哲理的最好詮釋。我在教學中把小姑娘“廣博的愛心”思想很好地滲透到每個學生的心中。