高效閱讀訓練中應處理好的六種關系

快速閱讀法是綜合運用教育學、心理學、生理學、語言學、思維學等學科的有關原理，借鑒國內傳統的優秀讀書方法和國外盛行的快速閱讀方法，并結合我國中學生實際設計而成的。經過科學訓練，學生可在短時間內大幅度提高閱讀速度。要想切實提高學生的語文素養，需要處理好以下關系。

一、限時閱讀和自主閱讀的關系

高效閱讀訓練，為了強化學生的效率意識，形成競爭氛圍，一般采用限時閱讀的方式。這一方式對于強化學生的競爭意識和效率意識，無疑會起到很好的作用。然而限時閱讀對學生而言只適合課上訓練。從一定程度上講，學生還僅僅停留在被動閱讀的層面上。學生的大部分閱讀時間在課外，需要靠自主閱讀完成。在進行高效閱讀訓練時，既要注重限時閱讀，又要注重自主閱讀，注重閱讀習慣和閱讀品質的培養，注重閱讀方法的訓練。適當安排自主閱讀，讓學生在自由閱讀中檢測自己是否形成了閱讀定勢、閱讀習慣和閱讀技巧；用自主閱讀強化限時閱讀中養成的習慣，讓學生真正把閱讀當做一種需要，成為一種本能。

二、速讀和精讀的關系

現代社會，高速閱讀是運用較多的一種方法，也是很重要的方法。面對知識大爆炸的局面，不解決人們的閱讀問題，就會阻礙人類的進步發展。大力提倡與應用高效速讀法時，不能忽視精讀法的作用。對于一個人來說，當你想從大量的資料中搜集信息，拓展知識面，從廣度上發展時，高效閱讀是必要的；當某些重點文章需要研究，深入理解、發掘隱含意義時，必須精讀。高效閱讀就很難完成這個任務。精讀又叫研讀，是專門用來細讀那些深奧難懂的文章的，有它的獨特性。正如葉圣陶所說：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。”這里“略讀”就是廣義的速讀，這句話從精讀、略讀的作用上闡述二者的關系。

高效速讀與精讀是兩種可以互補的閱讀方法，可以在閱讀同一內容時兩種方法都用，使閱讀更完備、效果更佳。單獨用高效速讀，閱讀的內容多，知識豐富，但缺少對閱讀內容更深層次的理解；單獨使用精讀法，閱讀速度太慢。閱讀量減少，知識信息少，但對某些閱讀材料的研究有一定的深度。我們要恰當地把二者結合起來。

三、速讀和精講的關系

由于高效閱讀見效快、操作簡單，深受實驗老師的青睞，往往把高效閱讀訓練自覺地運用到教材學習上。將此運用于略讀教材或輔助教材中未嘗不可，但運用于精讀篇目上則十分不妥。任何一種方法都其自身的優點和局限性。高效閱讀的優點是可以激發學生的興趣，提高閱讀速度。然而其缺點也十分明顯，教師往往只是組織者，缺少必要的教師的示范和討論研討。實際上無論是舊教材，還是新課標下的語文教學，學生的一些技能、技巧都來自于老師的示范講解和科學訓練。新課標雖然提倡自主、合作、探究的學習方式，但它并不排斥老師的講解和示范。我們不能只圖省事而忽略學生知識技能的習得。有些文章、有些課必須精講。我們應該在課堂上引導學生對作品做深入細致的分析和講解，從而領會作品的精神內核、領會作品構思的巧妙、領會作品的語言內涵及魅力。教師聲情并茂地講解，讓學生學會賞析作品的方法。這些都是高效閱讀無法做到的。因此，我們一方面需要高效閱讀的速度，另一方面需要精講的引領，只有二者兼顧，才能使學生全面發展。

四、高效閱讀和積累的關系

高效閱讀注重速讀訓練，它可以最大限度地提高知識的廣度，這對于語文學習十分必要。語文學習是一個積累的過程，是由量變到質變的過程。速讀在強調速度的時候，往往忽視積累。雨果說：“一個人如果不做筆記必須有一個強而有力的大腦。”這一點對所有人來講都非常難。如果不積累足夠的漢字認讀、足夠的詞匯、基本句式和文章素材，就談不上語文的學習和語文能力的提高。我們在進行高效速讀訓練時必須注重積累。一方面要通過高效速讀擴大閱讀范圍，另一方面要在大量閱讀的基礎上積累素材。在閱讀中，讓學生進行速讀，擴大閱讀面，學會隨時隨地圈畫下疑難字詞、成語、名言警句，文中的哲理句、抒情句、描寫句，以及作者的觀點態度和典型事件等。速讀與積累同步，既有面的拓展，又有知識的積累，兩者互相補充，使閱讀既有廣度又有深度。

五、高效閱讀和轉化后進生的關系

閱讀速度很大程度上受基礎的限制。這就有可能使高效速讀訓練課堂成為一些優秀學生展示的舞臺，使后進生成為看客，在高效閱讀訓練時需要考慮到這些基礎薄弱的學生，只有這樣，高效速讀才是面向全體學生的閱讀。可采取分層設置題目的方式，即讀一篇文章設置難度不同的幾類題目，供不同學生選擇，讓每一類學生都有事可做，都能得到鍛煉和發展。還可注重縱向評價，用發展的態度對學生進行過程評價，增強其自信心和迎頭趕上的決心。

六、高速與高效的關系

學習講究有效學習，閱讀講究有效閱讀。在訓練中，由于速度可控性比較強，成效比較高，教師在訓練時往往對其檢測的比較多，而對于效率因其不可控性和難以描畫，往往忽視，尤其在有人聽課時。我們在進行高速訓練的同時也不可忽視高效的把握。要做到高效，在訓練時需要從以下幾個方面入手：其一，要培養學生的無意記憶品質，讓學生養成邊讀邊記，快速記憶的習慣；其二，要培養學生文字的敏感程度，讓學生在閱讀中能夠迅速作出判斷，哪些好，哪些不好，哪些自己喜歡，哪些自己不喜歡；其三，要培養學生邊讀邊思的習慣，使讀與思有機結合，成為不可分割的整體。

總之，高效閱讀訓練需要科學訓練和長久堅持，從全面提高語文素養和能力、全面提高語文成績上來講，必須處理好以上幾種關系，它才能說是一種對語文學習有效、有利的方法。