如何提高高職學生學習英語興趣

摘 要： 興趣在英語教學過程中非常重要，但是很多高職學生對于英語學習的興趣非常低。文章首先闡述了高職學生的英語學習特點，分析了高職學生的英語學習興趣不高的原因，其次談到了提高高職學生英語學習興趣的方法，最后做出了總結。

關鍵詞： 高職學生 英語學習興趣 提高方法

英語教學在高職院校中的發展并不樂觀，除去英語專業的學生外，其他大部分學生對于英語的學習并沒有很大興趣，很多學生甚至一聽到英語就頭疼，這種現狀嚴重影響到英語教學質量。因此，提高高職學生英語學習的興趣非常重要。

1.高職學生的英語學習特點

1.1英語基礎差

高職學生相對于普通高校學生來說，學習能力相對較弱，尤其是英語學習基礎相當薄弱。由于近年來各大高校為了招到更多的生源，實行擴招政策，這雖然可以使學校獲得更多生源，也能夠讓更多的學生有機會上大學，但是這也帶來一些負面影響，即學生的學習水平參差不齊。在對高職院校的學生調查中發現，入學英語的成績在60分以下的學生，他們的平均詞匯量竟然不到700個[1]。相較普通高校的學生，高職院校的學生在閱讀、聽說能力上和他們有非常大的差距。

1.2被動地學習英語

很多高職學生英語成績不好，是因為他們對英語學習沒有興趣，從來不會主動學習英語知識，不會主動地看英語書籍文章，只是在課堂上被動地學習英語，平時在生活中也是盡量遠離英語。這種不好的學習習慣使得高職學生在英語學習能力上始終比較薄弱。

1.3英語教學和學生需求之間不和諧

自從我國加入世貿組織之后，我國對于英語教育的重視達到一個空前的高度，英語教學也在我國飛速發展。但是由于很多英語教學培訓機構或者是高校英語專業，他們在擴大招生數量的同時，并沒有提高英語教學質量，沒有完善英語教學設施，無法提供滿足更多學生需求的教學條件。這些存在的問題使英語教學質量無法得到很好的保證。

2.高職學生的英語學習興趣不高的原因

從目前的英語教學情況來看，高職學生對于英語學習的興趣比較低，這影響了高職院校英語教學的質量，阻礙了英語教學的發展。高職學生的英語學習興趣不高的原因主要可以從以下幾方面看。

2.1自身英語基礎薄弱

很多高職院校招收的學生學習水平參差不齊，尤其是在英語學習方面，高職院校的大部分學生英語學習能力相對于普通高校的學生要弱[2]。很多學生在英語課堂上經常聽不懂老師在講什么，于是就自己玩手機、看小說等，這是因為學生的英語學習能力差，英語基礎非常薄弱。在對高職院校的學生調查當中發現，很大一部分學生因為英語基礎薄弱，上課聽不懂老師講的東西，漸漸對英語學習失去興趣。

2.2自我管理能力差

在高職院校中很多學生學習能力比較差，這是由于他們長期以來養成的不良習慣所致。他們在上課的時候遇到困難和不懂的地方，首先想到的就是逃避。他們不敢面對困難、挑戰困難，意志力比較薄弱，沒有勇氣和毅力克服困難。這種不良的學習習慣使得他們不具有很好的自我管理能力，自然也就學不好英語，最終對英語學習失去興趣。

2.3錯誤的學習動機

學習動機是指學習的目的和動力[3]。在高中的時候，由于老師管得比較嚴，而且面對高考的壓力，很多學生都被迫學習英語。然而一旦到大學，很多學生緊繃的神經終于有機會放松，過于放縱自己，對學習英語并不重視，甚至持放棄態度，尤其是非英語專業學生，認為英語已經和自己無關。他們的學習動機不再是如何學好英語，而是如何不掛科，這種錯誤的學習動機使得學生失去英語學習興趣，嚴重影響到英語教學質量。

3.提高高職學生學習英語興趣的方法

3.1豐富教學內容和方式

豐富英語教學內容和方式是提高學生學習英語興趣的一個重要方法。老師在進行英語教學的過程中，可以加強對英語文化知識的教學，降低枯燥的語法知識的比重，讓學生能夠體會到和高中時期不一樣的英語學習感覺。比如在學習有關莎士比亞對于英語的貢獻時，老師可以給學生看一些根據莎士比亞的作品改編的視品，讓學生從中體會英語的魅力。

3.2老師多和學生交流

老師在進行英語教學的過程中，要主動積極地和學生進行交流互動。英語是一門實用性語言，老師可以在課堂上和學生進行簡單的英語交流，以學生為主體，圍繞學生的性格特點進行合適的交流互動，讓每一個學生都參與到英語學習中。除了課堂學習中，在課外生活中，老師可以多和學生進行交流，多關心學生，尤其是對英語學習能力比較差的學生，幫助他們更好地學習英語，并不斷鼓勵他們，讓他們重拾英語學習的信心。

3.3提高教師的教學素質

老師還要努力提高自身教學素質。老師的自身素質對于教學質量有很大影響，老師在進行英語教學的過程中，要以自身的英語水平作保障。老師要定期參加相關教學培訓，提高自身的教學能力，還要努力增強自身的魅力，讓學生感受到強大的親和力，這樣更能吸引學生在上課期間認真聽課。

3.4開展相關英語活動

除了課堂的英語教學外，老師還要帶學生經常參加一些課外英語活動，如英語角、英語創作大賽等。這樣可以讓學生將學習到的英語知識應用于生活中，讓學生學以致用，增強學生的成就感，使學生保持一定的英語學習興趣。

4.結語

英語教學是我國教育的一個非常重要的組成部門。高職院校的學生由于種種原因導致英語學習的興趣比較低，嚴重影響到英語教學質量，因此只有努力培養學生對于英語學習的興趣，才能更好地保證英語教學質量，促進高職院校英語教學的發展。

參考文獻：

[1]王代敏.如何提高高職學生學習英語的興趣[J].英語廣場（學術研究），2012（10）：79-80.

[2]張永亮.淺析如何提高高職學生學習英語的興趣[J].科技資訊，2009（05）：209.

[3]李鴻娜.關于激發高職學生學習英語興趣的思考[J].湖北廣播電視大學學報，2009（06）：36-37.