談信息技術教學中的教師語言藝術

摘 要： 隨著科學技術的日益進步，教學手段現代化的不斷提高，教師的教學方式及教學藝術也得到了很大變革與發展，但是語言作為教師工作的基本工具，仍然是其他方式所無法取代的。作者作為高中信息技術教師，就計算機專業術語的運用有點滴體會，與大家共享。

關鍵詞： 信息技術課堂教學 語言藝術 計算機專業術語

信息技術課程與其他學科課程相比，有鮮明的特點，即具有較強的實踐性、綜合性、應用性和極富創造性、明顯的時代發展性。其課程內容與社會生活實際密切相關，與傳統學科課程相比，更少地偏重學術化的理性知識傳授，淡化學科知識的系統性和連貫性，而更多地關注學科之間的聯系，更注重實踐操作。

一、學科的專業術語要準確精練

計算機是一門實踐性很強的科目，教師在講解概念或示范操作過程時，一定要注意講授語言的準確性和規范性，一定要使用計算機專業術語，當然有些概念難以理解，可以用通俗的生活化實物或語言講解，否則會使學生產生疑問或誤解，甚至會犯下科學性錯誤。例如，“存儲器”不能說成“儲存器”；鼠標操作中的“單擊”不能說成“點擊”。因為“存儲器”、“單擊”都是計算機中的常用術語，而“存儲器”、“點擊”等詞語都是生活化的語言，雖然學生能夠理解，但不規范。

一次一個學生舉手告訴我：“老師，我上網用的那個東西不見了。”其實我知道他說的那個東西是IE瀏覽器的圖標，但我仍然問他：“上網用的那個是什么？是上網用的網卡、網線，還是桌面上的圖標？”我幫他在桌面上建了IE瀏覽器的圖標，并告訴他提問時要表達清楚，不能這個那個表達不清楚。這個例子說的雖然是學生，但對教師來說有警示作用：我們可能也會犯同樣的錯誤。用“按”代替“單擊”、“雙擊”、“右擊”；用“叉叉”代替“關閉按鈕”；用“黑色的小方塊”代替“控點”；用“按住……不要放開”代替“拖動”；用“小馬”代替“文字環繞按鈕”，等等。說者無心，聽者有意，學生是在認真地聽教師講課的，我們不能將不規范的甚至是錯誤的東西教給學生。所以教師在講課時一定要字斟句酌，有意識地注意自己的措詞用語，否則以訛傳訛，會給學生的進一步學習帶來不必要的麻煩。

二、教學語言生動有趣吸引學生

教師和學生都是血肉之軀，都是有感情的，給學生上課要有感召力、富有激情，并結合自己的眼神、手勢和嗓音等體態語言滋潤學生的心田，感染學生的情緒，真正做到“曉之以理，動之以情”，“寓理于情，情理相融”，使學生真正理解所學內容，會熟練操作。如在講“搜索引擎”一節時，我采用任務驅動法教學，先給學生布置一個任務，“為什么下水道的管子是圓的？”再請同學們用百度搜索成都到北京的火車時刻表。收集學生搜索的方法，比較用不同關鍵字進行搜索的結果。總結出關鍵字明確，可大大縮小搜索的范圍。這不僅讓學生學會總結關鍵詞，搜索知識，更重要的是接觸生活、聯系實際。

三、語言幽默風趣，比喻恰當

現在的孩子都非常喜歡教師幽默，幽默能消除教學中師生的疲勞，縮短教師與學生的距離，活躍課堂氣氛，使課堂生動活潑；能在快樂之中把教師和學生聯結在一起；能激發學生的學習興趣及動機，有助于培養學生樂觀、熱情和開朗的個性；有助于發展學生的創造力，等等。在計算機課的講授時，如果教師運用風趣的語言、適當的比喻，就能使學生在輕松愉快的氣氛中掌握知識。如，我在講解文件與文件夾時，拿生活實際中的事物進行類比，文件夾→子文件夾→二級子文件夾→文件；抽屜→幾套試題→一套數學試題→一份試卷；D盤→娛樂→歌曲→“等愛的玫瑰.mp3”，使計算機中抽象難以理解的概念變得通俗易懂，這個類比法我在新分配教師示范課中得以運用，受到老師領導的一致好評。

四、正確認讀英文單詞，發音準確無誤

計算機中有大量的英文詞匯，專門用于計算機的英語——計算機專業英語，如果沒有一定的英文基礎，則很難掌握和運用信息技術。比如常用的搜索引擎Google到底怎么發音，有人讀作/geugl/，其實正確的發音應該是/gu：gl/，再比如鍵盤上的一些功能鍵，Tab，Shift，Ctrl，Alt，Home，End，Page Up，Page Down……有的教師使用中文稱呼或連續字母的方法讀，但最好是用英文讀，這對于學生認識英文的重要性，進行學科整合，以及將來深入學習計算機都是非常有益的。

五、適時運用肢體語言，拉近師生距離

體態語言是指如眼神、動作、表情等這些不用語言表達的東西。當教師走上講臺，臺下的幾十個學生都在看你，走上講臺一定要情緒高昂，面帶微笑，把所有的不快全拋諸腦后，走動的姿態不僅是教師精神狀態或風度的表現，而且有傳遞教學信息的意義和作用。一節課的時間讓學生在快樂中學習，愉快中掌握知識。信息技術課一般都在機房上，如果教師一節課始終站在講臺上或電腦前授課，課堂會顯得單調而又沉悶，學生學習興趣自然不高，課堂效果也不會很好，而教師倘若能走下講臺，適當地在機房內走動，與學生互動，共同學習，課堂氣氛就會變得輕松，能夠促進師生雙邊教學活動，密切師生關系，加強師生課堂上的感情交流，縮短師生之間的距離。在學生上機練習操作時，教師應當徐步而行，觀察學生完成情況并進行個別輔導，對做得較好的學生，加以表揚和鼓勵，并且可以讓學生在大屏幕前給大家展示講解。巡視中若發現某同學操作有誤，老師應該彎腰與學生一起操作，糾正錯誤。切實走進學生當中，使學生真切感受到老師的親近。

教學是一門藝術，信息技術的課堂語言是一門藝術。信息技術教師的語言藝術修養，不但直接影響本學科的教學效果，還能潛移默化也使學生的性情得到陶冶，所以，在計算機教學中，教師既要準確規范、簡明扼要，又要生動有趣，有吸引力。在生活中做一個有心人，隨時積累有用的素材，在工作中做一個細心人，將積累的知識和經驗恰如其分地運用到課堂教學中。信息技術教師要上好課，首先要從學會說好話開始，讓我們在探索中前進，在實踐中提高。

參考文獻：

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