淺析西藏中學英語教學的重要性

摘 要： 隨著我國改革開放的進一步深入，中國成功地加入世界貿易組織，以及西部大開發戰略的實施，為我國少數民族地區培養大批合格的高素質人才，以滿足少數民族地區經濟和社會發展的需求成為一項艱巨而又緊迫的任務。英語是學習文化科學知識，獲取世界各方面的信息，進行國際交流的重要工具。

關鍵詞： 西藏中學英語教學 第三語言 開放式教學改革

我國人民在振興中華、建設祖國大業的過程中，深感到教育是基礎，科技是關鍵。隨著我國改革開放的進一步深入，中國成功地加入世界貿易組織及西部大開發戰略的實施，為我國少數民族地區培養大批合格的高素質人才，以滿足少數民族地區經濟和社會發展的需求成為一項艱巨而又緊迫的任務。當今，在社會主義現代化建設的新形勢下，社會日益重視英語教學。在我國少數民族地區的中學階段也設置英語課，西藏地區的藏族學生也跟漢族學生一樣，大多是進入初級階段才真正開始接觸和學習英語。雖然多元文化背景是藏族學生學習英語的優勢條件，但是由于受到歷史、地域經濟結構、社會發展水平，以及教學條件等多方面的限制，藏族學生普遍未能得到正確的語言學習方法的引導和訓練，語言學習的潛能未能及時地得到開發和挖掘，相反養成不良的學習習慣。特別是他們的母語已經在頭腦里根深蒂固，這成為他們學習新語言的障礙。并且由于西藏的經濟水平和教學水平相對不高，使英語教育尚不能適應西藏的經濟建設和社會發展的需求，與時代的發展還存在很大的差距。而存在這種種的問題至今很多人都沒意識到，也很少有人去了解西藏的英語教學情況，所以我認為研究少數民族地區的英語教學情況是非常必要的，而且該如何解決西藏英語教學中存在的問題更是一個不容忽視的問題。作為一名即將踏上工作崗位的英語老師來說，我有義務把自己所學的知識運用到教學中，貢獻社會，服務大眾。

英語是學習文化科學知識，獲取世界各方面的信息，進行國際交流的重要工具。自黨的十一屆三中全會以來，“四化”建設迅速開展，為使我們偉大的祖國盡早地跨入先進國家的行列，我們實行了”對內搞活，對外開放“的政策，并隨著我國改革開放的進一步深入，中國成功地加入世界貿易組織及實施西部大開發戰略，由此各項工作對外事工作的需求量越來越大，對工作人員英語能力的要求越來越高。在這種形式下，培養大批有理想、有道德、有文化、有紀律并不同程度地通曉一些英語的各級各類人才，勢在必行。在世界上許多國家的學校中，英語是作為一門重要的語言開設的。此外，英文科技圖書的資料比較多，國際會議上和國際交往中英語是廣泛使用的。為了促進西部地區經濟、文化的發展，加快西部大開發的步伐等，在現階段，在我國的內地還有在少數民族地區，英語作為一門主要的外語開設。在中學里開設英語課是由中學教育的性質所決定的，中學屬于普通教育，是打基礎的階段。如果在中學為英語學習打下一個堅實的基礎，學生參加工作或進入高等學校以后，就能夠運用所學的英語閱讀英文資料，或解決工作上遇到的問題。在中學里開設英語課，應不惜花費大量課時，培養學生運用外語的能力，這是我國從清朝末年直到現在的歷史教學經驗，也是世界各國的共同經驗。中學是學習英語的最佳年齡階段，這個年齡階段的孩子，記憶力強，善于模仿，尤其是辨音能力強，是學習語言的有利時機。在老師的鼓勵下，他們能排除干擾，積極探索。對于我國一些少數民族地區的學生來說，英語是他們的第三語言，藏族學生基本上都在一兩種社會文化交織的環境中生活。也就是說，如果英語對漢族學生來說是第二語言，那么對藏族學生來說，英語則是第三語言。藏族學生在開始學習英語時，已具備自身母語和漢語的真實體驗。因此，藏族學生普遍既熟悉本族語言又有漢文化的基礎。在英語學習過程中，多元文化背景基礎有助于藏族學生在語音、句法等方面進行多語言的橫向和縱向的比較，還能培養學生主動接受目的語文化的文化意識，為跨文化交際奠定堅實的語言文化基礎。良好的民族心理素質是學習英語的有利條件。心理學家巴普洛夫認為語言是抽象思維的承擔。大多數藏族學生從小生活在自然生存條件相對辛苦、經濟生產條件相對落后的社會生活環境中，他們在接受文化知識教育的同時還要參加一定的生產勞動，在生產勞動中逐步形成勤奮節儉的品質和吃苦耐勞的個性心理。他們通過勞動實踐，深深地明白“一分耕耘，一分收獲”的樸素道理。因此，藏族學生在學習英語和相關的文化知識的教育中會表現出強烈的求知和上進心。另外，“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”。為了我國的繁榮昌盛，我們必須運用英語這門工具向先進國家及時地學習先進技術。通過英語的學習。可以培養學生的觀察力、判斷力、記憶力和理解力，使其成為“四化”建設的有用人才。

中國是一個多民族統一的社會主義國家。實現各民族的平等團結和繁榮發展是社會主義生產力發展的根本目標，也是改革開放的宗旨。民族經濟的發展與國家的繁榮密切相關，經濟的發展離不開科學技術，科學技術是第一生產力。科學技術發展的基礎是教育，英語教育又是現代化高等教育重要組成部分之一。隨著開放式教學改革的不斷深化，西藏的中學英語教學質量不斷提高。但由于地域封閉，經濟與文化都不甚發達，加上受本族語言的影響，導致本地區中學生在學習英語時仍存在許多困難。西藏地區的英語教育現狀與其他少數民族和內地地區比起來仍有很大的差距。因此研究和解決西藏地區英語教育的相關問題，積極推進西藏地區英語教學改革，全面提高英語教學質量對促進西藏地區的經濟發展和培養西藏地區現代化急需的合格外語人才有重大的現實意義。作為一名英語教師，我認為改變西藏英語教學現狀可以強化英語教學效果，這將是我義不容辭的責任。我們必須在教改實踐中勤于思考，大膽探索，勇于創新，少說多做，才不會辜負藏族人民的期望，才對得起藏族的莘莘學子。

參考文獻：

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