淺談兒童圖書創作中的趣味元素

兒童圖書是一種講究視覺效果的兒童文學讀物，通常采用大量插圖把故事情節連結貫穿起來。在創作兒童圖畫書時要考慮到適合學齡或者學齡前的兒童閱讀，文字要淺顯易懂，具有口語感及韻律感，描繪的故事不僅要符合兒童的興趣、多為他們所關注，而且要有助于兒童發展、基本適合兒童階段的理解程度。畫面則要為兒童所喜愛，用趣味的，生動的造型吸引他們的注意力。兒童圖書追求在童趣的畫面和文字之間尋求完美的統一，這也是兒童圖書的重要特色。

1兒童圖書創作目的

兒童在觀察時，眼睛所能接觸到的事物是非常豐富的，這時他們把吸引了自己注意力的東西加以選擇和強調。創作者就需要充分提供給兒童可供尋找的豐富的微小的細節，讓孩子有充分發揮想象的空間。因此在圖書的創作過程中，就需要考慮到如何吸引兒童的目光，使其產生持續閱讀的意愿，這時兒童圖書中的趣味性就尤為重要。圖畫書的趣味元素表現在文字描述的幽默感、插畫的游戲性、娛樂性、音樂性、以及圖畫書整體的設計與安排，使孩子能參與其中，從而得到快樂、情緒舒解，甚至互動的樂趣。因此把握好趣味元素是做好一本圖書的關鍵之一。

2趣味的范疇及分類

趣味就是使人感到愉快，能引起興趣的特性。在心理學上，人的認知活動是一個非常復雜的過程，既是人認識客觀事物、對信息進行加工處理的過程，又是人由表及里，由現象到本質地反映客觀事物特征與內在聯系的心理活動。它由人的感覺、知覺、記憶、思維和想象等認知要素組成。而兒童在對于兒童圖畫書認知的過程，是對兒童圖書的構圖、畫面、版式、造型、色彩等的認知過程，并由此產生一系列的心理活動。趣味可以分為低級趣味和高級趣味兩種類型。低級趣味是就動物進化進程而言相對初始的、固有的、所有動物共同的那部分；高級趣味則指高雅、深刻、明快、積極進取、精心雕琢等心理傾向。在兒童圖書中，應該正確引導，帶動讀者朝著積極向上的方向發展。

3趣味元素在兒童圖書中應用

趣味元素在兒童圖書中應用很廣泛，體現在圖書的構圖，版式，造型，色彩等等方面，目的是達到圖書最好的藝術表達效果，來啟發兒童的審美觀念，引導和培養兒童對于藝術的興趣。

3.1構圖方式、畫面設計中的趣味元素

構圖創作過程中的一個環節，是將作品各個部分組合成一個整體的一種形式。構圖就是對素材的運用、組織，處理加工，以至達到形式上的完美，以加強藝術感染力。構圖的形態要服從作品內容和作者內心的感受，并根據構圖形式美的法則來決定。對素材的運用、組織，處理加工，以至達到形式上的完美，以加強藝術感染力。在兒童圖畫故事《99厘米高的彼得》中，為了表現主人翁的地位，孩子彼得在整本書中多以全貌出現，而他周圍的角色總是以身體的一部分出現，使小讀者很快能夠得以區分和明確。同時畫面多以兒童的眼光去夸張的審視周圍的一切事物，有的畫面把狹窄的空間表現的格外龐大，在桌底研究絲襪，在壁櫥里看書，浴缸里扮演海盜斗鯊魚，充分反映出兒童圖畫書構圖上的童趣味道。再如幾米作品《布瓜的世界》中有這么一個畫面，大水過后，皮箱、手提袋都掛在了樹上，小孩卻坐在了鱷魚的身上，多么的富有想象力；《宿命》中櫻桃按次序排列，由大到小，在最后一格櫻桃充斥了整格。為什么櫻桃不能像小兔子一樣繼續長大，利用最后一個的構圖來揭示主題，這就是櫻桃的宿命，它是不能再長大的。《小方格》畫面通過樓層分成了三層最上面住著的是大象小貓，中間住著自己和小狗，底層是長頸鹿。《布瓜的世界》整本書運用不同的構圖方式，精心繪制的畫面使圖書在結構與節奏上，產生了變化，讓我們在閱讀中體味著樂趣。

3.2版式上的趣味元素

版式設計，就是在畫面上，將有限的視覺元素進行有機的排列組合，將理性思維，個性化地表現出來。板式設計是一種具有個人風格和藝術特色的視覺傳送方式，在傳達信息的同時，也產生感官上的美感。版式設計的原則是主題鮮明突出、形式與內容統一、強化整體布局。《99厘米高的彼得》采用比較窄的16開尺寸的開本，靈活應用大的對頁，文字配合插圖顏色，選擇不斷變化的字體，使書籍的整體風格生動而活潑；《布瓜的世界》整本書由一個個小故事組成，整體的版式為跨版對頁，左邊頁為格子組成，右邊頁是一幅畫，形成了形式獨特的畫面。再如《救瀆與沉淪》的一段文字，“我下陷。地板下陷。沙發下陷。房屋下陷。”其中的“下”在同行字的下面。來突出“下”的含義，巧妙運用設計手段，來實現“意和形”的結合。而作者的后記，也是一樣的運用插圖的形式，用方格將后記分成了幾大部分，延續了整本書的版式風格。

3.3造型設計上的趣味元素

卡通造型的要素，實際上是指卡通美術設計的要素，包括寫實與變形、夸張、概括、扭曲，擬人與物化，具體和抽象。卡通造型設計與美術創作不完全相同。《99厘米高的彼得》中，彼得的造型采用Q版的三頭身形式，頭部比例大顯得稚氣，利用臉部五官的變化，來展現彼得內在心理細微的變化。其余的人物設計均為上大下小，物體大多數成三角或是梯形，采用的透視違反常規，很有兒童繪畫的特點。《布瓜的世界》它的封面是小孩頭頂著像瓜一樣的東西，其形象構想來自于法語pourquoi的發音“布瓜”，意思就是“為什么”，充分展現故事的主題——兒童總是充滿疑問。《失落的一角》講述人生總是會有缺角的，人物造型三頭身，人的臉部是由許許多多的碎布拼湊而成的，將人的臉部比作人生，構思獨特，充分表達了人生總是會遇到許許多多的遺憾和坎坷這一主題。《孔融讓梨》不是敘述傳統的故事，而采用歐式風格，將梨和毛毛蟲故意放大，體積夸張到比人手中的果子還要大的多，最后甚至將梨畫成一個巨型水果，人都可以坐在了上面。《云上的天使》奶牛造型非常有趣，它穿著紅色的靴子，頭頂著青草，奶瓶在等著奶，其形象充滿想象力，表達得輕松活潑，富有創意。《雙手萬能》人物是四頭身的，書的造型設計夸張，書本內容被挖去、成了水池，承載了水和色色的魚，給書本以有趣的變形，人可以站在翻起的鏤空的一頁上面，手握長竿來保持平衡。

3.4色彩中的趣味元素

不同波長色彩的光信息作用于人的視覺器官，色彩的明度、色相、純度、對比刺激，通過視覺神經傳入大腦后，經過思維，與以往的記憶及經驗產生聯想，從而形成一系列的色彩心理反應。

色彩對于兒童來說是觀察事物最好的判斷，他們對于形的把握遠遠沒有色彩來的敏感，因此，色彩的應用是兒童圖書趣味元素的重要體現。《99厘米高的彼得》整體顏色淺淡，而彼得和媽媽在一起的時候，畫面以跳躍的色彩出現，體現了主人翁非常愉悅的心情。當彼得獨自在衣櫥里的時候則畫面色彩凝重，以突出小主人翁害怕的心理，通過兩種完全不同的色調對比，使得圖書在故事情節上出現明顯的轉折；作品的結尾部分，幼年不知不覺的結束，畫面使用深綠色，使讀者直觀地感受到小主人翁希望自己不要長得太大的擔憂。《布瓜的世界》采用水彩畫法，以情緒化飽滿色彩和夢境般的美妙想象，將逐個影像巧妙地連接起來，使讀者感受到豐富而饒有童趣的哲理。再如《波隆那插畫年鑒》的《狗臉的歲月》中，洗手間墻上所拍的照片主角狗的顏色都不同于其本身的色彩。作者在表現上巧妙運用色彩變化，告訴我們一個科學的事實：狗是天生的紅綠色盲。

4結論

兒童圖書，不像兒童文學那樣需要兒童在頭腦里將文字內容轉化成畫面，它可以將最耐看的畫面固定下來，它集中、真實而概括性地再現了現實空間，畫面造型直接、確定、鮮明，具有強大的吸引力和感染力，能夠使兒童身臨其境，感受其意義美和形式美。