怎樣指導小學生寫好片段作文

【摘 要】

現在，小學生的片段作文寫作情況讓人擔憂。片段作文教學的此種尷尬境地值得引起廣大小學語文教師的關注，同時，在教學中努力去試驗和歸納，通過對寫作材料的積累、寫作的方式等不斷完善現用的片段作文教學形式，從而提高小學生的寫作興趣和信心，為小學生寫整篇的作文打下堅實的基礎。

【關鍵詞】

小學 片段作文 優化

現在小學的片段作文教學大多數情況下的訓練目標都不夠明確，教師也是差不多地打個優秀或者良好，幾乎都不對文章進行點評，所以學生根本不清楚自己的文章寫得是好還是壞，長此以往，學生就逐漸形成了敷衍了事的寫作習慣。個人覺得現在的小學片段作文教學一定要進行完善，發揮其原有的影響和作用。所以，在指導小學生的片段作文寫作時教師可以進行下面這些嘗試。

一、積累閱讀材料，為片段作文的寫作打下基礎

只要談到片段作文，許多教師就會抱怨學生不喜歡讀書，更沒有時間去讀書，腦袋里沒有太多的素材，這充分體現了現在的小學生素材積累不夠豐富的狀況。

然而，在進行片段作文的寫作時，教師應該怎樣指導學生來積累寫作材料呢？個人覺得關注“三個結合”可以科學地杜絕閱讀積累流于形式。

1.“規定項目”和“自選項目”相結合。“規定項目”指的是學生根據教師布置的任務來閱讀有關的書籍，摘抄有關的片段，規定交作業的日期，進行定期的檢查。它一般是應片段作文寫作的要求展開的積累行動，針對性比較強。……