初中漢語言文學教學淺析

【摘 要】

漢語言文學嚴格來講是一種文學載體，它不僅承載著傳統文化，而且有民族意識的時代烙印，漢語言文學可以拓展人的知識面，增強人的文化素質，在培養高素質綜合性人才方面起著關鍵的作用。下面我們就探討一下初中漢語言文學的教學。

【關鍵詞】

初中 漢語言文學 教學

漢語言文學代表著中國傳統文化的精髓，它的教學宗旨是培養創新型人才，所以漢語言文學教育者要高瞻遠矚，重視漢語言文學對學生的影響，建立完整的語言教學體系，注重對學生文化素養的培養和學生語言運用能力的提高。

一、漢語言文學教學的重要性

漢語言文學在傳統意義上是一種人文學科，以傳統文化和民族意識為載體，承載著中國傳統的精神文明建設和新時代下的人文關懷。漢語言文學發展與中國的特定時代的發展相結合，所以傳統的漢語言文學教育受到了人們的摒棄，但客觀現實要求教師注重學生的精神導向，健全學生道德品格。人們對漢語言文學的價值評價發生了質的轉變，由經濟效益的計量轉變為對社會效益的計量。從辯證的角度說，漢語言文學是一種精神產品，它對專業人才的培養會促進社會的發展，所以我們不能單純的用它的實用性和工具性去強化它，規范它。

二、初中語文漢語言文學教學需要注意的幾個問題

（一）重在尊重、協助與促進

只有尊重語文教育，才能達到協助與促進文化教育的發展。學生是學習的主體，教師的作用是引導協助，幫助學生提供他們需要的學習條件，在漢語言文學基礎知識的學習和學習方法上給與必要的指導，幫助學生拓展思路，加深情感，達到更深更廣的思維空間。

（二）重在積累、互動與熏陶

明確地用語言表達自己的情感是人類不同于其他動物的標志。在世界上，只有人類會使用語言，并把它作為一種交際工具，所以人類社會的活動可以說是人與人之間的語言交際活動，要在人類社會生存，必須學會必要的語言文字，并能不斷促進語言文字的發展，把豐富和積累語言文字當做生存的必要條件。中學階段是學習的黃金時間，也是學生學習語言的基礎階段，所以中學的語文教學，教師要在以下幾方面加強指導：一、善于積累，語言學習的出發點應該是對語言的積累。在實際的教學中，積累可以從以下幾方面入手：1、語言材料的積累，包括精彩詞語的積累、人們喜聞樂見的名言警句，古今名人軼事的積累等。2、語言形式的積累，包括一些特式結構的句型句式，描寫、議論抒情的精彩語段。3、語言范例的積累，包括一些古詩文名篇、名家名著。4、語言形象的積累，包括典型的正反面人物形象以及名人典故。總之，流暢的表達借助于豐富的積累，讓學生學會積累，并善于積累，是現在語文教學的重要內容。二、學會互動，語言的學習是為了交流，交流就是人與人之間的互動，互動是人運用語言進行交際的能力的體現。語文課堂重在培養學生的語言互動能力，所以教師應隨時創設情境，讓學生在交流展示中加強語言的學習。三、感受熏陶，漢語言文學散發著藝術魅力，具有很高的審美價值，它散發出只可意會不可言傳的神韻，優美雋秀，有很強的感染力；漢語言文學語言含蓄委婉，情境在語言中，學生只有用心去感受才能做出理性的分析，達到意會的境界。

（三）重在拓展、選擇與凝結

中學語文教學內容涉獵面廣泛，包括古代的與現代的、中國的與外國的、現實的與虛擬的、人物的內心世界與外在表現。而語文教科書只是學生學習的一個小小的空間，如果把教科書的學習比喻成港灣學習，那么環游整個世界，在生活的海洋中盡情遨游，尋找人類共同的寶藏，才是學生學習的最終目的。所以語文教學中教師的職責就是在教學現有的語文教材基礎的同時，打破時間和空間的界限，融合歷史、現在和未來，讓學生通過學習，了解過去，掌握現在，掌控未來。在實際的教學中，教師需要處理好以下關系：一、信息的無限性和選擇的有限性的關系。語文教學的信息來源是廣泛的，全方位的，現實與虛擬并存，但是就每篇文章甚至每節課來說，信息的選擇是有限的，存在一定的局限性，所以一節課的成敗與否在于教師對信息的選擇是否做到了最好的優化。二、問題的復雜性與教學的典型性的關系，在實際教學中由于時間和空間的打破，一些偶然的問題必定會在教學中出現，教師應該對這種復雜的問題加以重視，根據不同的課型進行不同的教學引導，避免學生在遇到復雜問題時手足無措。另外在培養學生探究問題的能力的同時，要教會學生透過問題看本質，學會自己分析解決問題，讓語文課堂教學既遵循教學目標，又在某種程度上超越教學目標，既符合教學主題，又深化教學主題，最終讓漢語言文學的教學獨樹一幟，形成個性化教學。

（四）重在牽引、護航與調控

漢語言文學的教學還需要一定的牽引護航和調控。第一要引導學生對文學的教學意義進行探尋與創造，語文學習形態多種多樣，但學習的最終價值是人文精神的體現，所以對漢語言文學的學習過程其實就是促進人類發展的過程，是探尋人類生命意義的過程。第二是在漢語言文學的教學中要注意學生對話的生成與調控，現代語文教學強調情境教學，師生對話、生生對話是課堂教學的主要形式，所以對話的生成與調控在課堂實施中尤為重要，語文教學的改革是必然的，課堂不再是教師個人表演的舞臺，而要成為學生學習的主陣地，學生展示自己的舞臺。教師在教學中只是學生學習的引導者，尋找合適的話題，為學生提供表現他們自己的機會。

【結 語】

總而言之，學生是祖國的未來，所以教育掌控著國家的命運，中學語文教育尤為重要，它是學生規劃人生，走向未來的導向，漢語言文學的教學影響著學生今后的學習，學生只有掌握了最基礎的語言文化知識，才能領會了漢語言文學的博大精深，中國的傳統文化才能在世界文化中得以發揚光大。

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