構建和諧師生關系 打造生動語文課堂

在教育教學中，師生關系是以“教”和“學”的需求為基礎，以師生交往為條件的。在新課程標準下的語文教學中，教師要善于營造氣氛，構建和諧的師生關系。和諧的師生關系不僅能顯著促進教學質量，而且能夠促進學生身心健康發展，促進教師主觀能動性的充分發揮，從而優化課堂結構。因此構建和諧師生關系，打造生動語文課堂是我們每位教師的責任。

在語文教學中，教師要充分發揮學科特點，通過閱讀、寫作等教學過程真誠地和學生交流，關心愛護每一名學生，讓學生能夠充分的相信自己。交流是獲取信息的重要渠道，教師可以通過觀察學生的習慣和行為進行了解，蹲下身去和學生用聊天、談心的方式真誠交流。利用各個教學環節，采用多種方式讓學生明白教師這樣做的目的、想要如何做，在潛移默化中順利地完成談心和交流。教師應該關心學生、愛護學生，適時地對學生噓寒問暖，讓學生知道你在愛護他們，讓他們感覺到老師是為了他們的成長而嚴格要求他們。從而增進師生感情，互相信任，也有利于增進班集體的和諧。

師生之間的交流有著廣闊的道德領域，滲透著豐富的道德內容，但最終要集中反映在教師熱愛學生、學生尊敬教師這個根本方面來。教師的道德行為和道德義務的集中體現就是熱愛學生，教師對學生的愛是一種巨大的教育力量，是溝通師生關系的紐帶。教師要不斷加強自身職業道德修養，增強熱愛學生的深厚情感。要愛所有學生，不能因為自己的好惡和學生的品德、成績、相貌的優劣分親疏。教師對學生要有愛，把自己的心獻給學生，使自己和學生的精神生活協調一致。要關心學生的成長，鼓勵學生進步，對學生嚴格要求，公正無私，平等相處，循循善誘，誨人不倦。

教師的職業特點要求其比普通人要更懂得尊重學生、愛護學生、尊重學生的人格、尊重他們的權利和義務、尊重他們的意愿和情感，要允許和鼓勵他們發表自己的意見、要善于傾聽學生對問題的不同看法。對學生的過失和錯誤，要堅持曉之以理，動之以情，進行說服教育，給予真誠幫助，不能嚴酷無情，辱及人格。在教學活動中，學生都有一種向師性，尤其是小學生，因為他們年齡小，往往“唯老師是聽”，他們尊重信任教師，服從教師的指導，希望得到教師的熱情關注、鼓勵和表揚。教師要積極主動地通過各種形式的教學活動深入研究學生各方面的情況，使自己對學生的認識由感性上升到理性，給學生積極肯定的評價，以強化學生積極向上的信心。

新型和諧的師生情感關系是建立在師生個性全面交往基礎上的情感關系，它是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生互相關愛的結果，它是師生創造性得以充分發揮的催化劑，是促進教師與學生情感的紐帶，教師必須真情關愛學生，展現教學過程的魅力和個人魅力。教師積極的情感可以形成良好的心境，激起對工作的高度熱情，領略到事業的樂趣和幸福，鼓勵自己克服困難，使工作具有創造性。教師的積極情感能進一步轉化為學生的積極情感。師生之間積極的情感對協調師生教與學起著重要的作用，教育教學活動在師生積極情感的調節下會取得更好的效果。

在教學實踐中，作為教師要做到細心、精心，學會調動學生積極性。對學生而言，鼓勵是對他們疲憊心靈的安慰，當學生遇到挫折的時候，教師鼓勵和安慰的話語往往比粗魯的指責更奏效。從某種程度上講，教師起到了“伯樂”的作用，教師要善于發現每位學生的閃光點，找準學生的優勢，正確的加以培養，讓他們的長處發揮出來，有所建樹。當然鼓勵不是一味遷就，不能為了單純的構建和諧師生關系而一味地遷就學生。在面對問題時，學生的自制力和認識事物的能力有限，如果缺乏引導可能會處理不當。要讓學生健康成長，必須做到嚴格要求，發現學生的缺點和問題后要毫不猶豫地指出來并加以教育引導。

古語云：“尊其師，信其道。”要建立和諧的師生關系，教師的關愛是基礎和前提，真誠的溝通和交流是手段，當師生之間建立了和諧平等的關系之后，和諧的教學關系也就逐步地構建起來了。這個時候，對教師的要求就應該深入到對知識能力的培養上。將知識傳授給學生是教師在教學活動中進行的主要工作，所以教師要創新自己的教學思路和教學方法，課前充分的準備、課堂上清晰條理的板書、課后對學生吸收知識情況的積極調查。最受學生歡迎的教師，往往是語言風趣幽默、知識淵博的教師。

小學生的求知欲望強烈，如果教師能夠以自己豐富的知識面來開闊學生的視野，用靈活多樣的方法調動學生學習的積極性，用科學客觀的方式評價學生的活動和能力，才會摒棄滿堂灌、填鴨式的教學模式和題海戰術，才會在教學中注重啟發式，注重培養學生分析問題、解決問題的能力和自學能力，積極地培養學生的求異思維，以朋友的身份去和學生共同研討。只有如此才可以談得上打造高效課堂，實現新課程標準提出的任務和目標。

托爾斯泰說：“如果教師只有對教育事業的愛，那么他是一個好老師，如果把教育帶來的愛與對學生的愛融為一體，他就是個完美的老師。”所以說和諧的師生關系是在“以人為本”的思想指導下構建的，同時也是建立在真誠的師愛氛圍中，建立在教師高尚的人格修養前提下，建立在民主平等基礎上的。教師要有愛心、耐心、信心，不斷提高自身修養，堅持“用愛心去塑造、用真心去感召、用榜樣去激勵、用人格去熏陶”原則，就一定會建立健康和諧、積極向上的師生關系，提高教學效率和教學質量，培養出適應社會發展的真正人才。