真愛只為雛鷹飛，猶為細處護花蕾

近年來，隨著生活條件的逐步改善和國家計劃生育政策的深入推進，一大批“小皇帝”“小公主”悄然誕生，并開始活蹦亂跳地走進了我們的校園里、課堂上。那么，如何根據學生們的心理、生理成長特點，做好低年級班主任工作，促進他們德智體美勞全面發展呢？下面，結合我多年來擔任小學低年級班主任的教育教學工作實踐，談談自己一些初淺的認識：小學低年級班主任工作重在細，情在真，貴在愛。

一、重在細：小荷才露尖尖角，更需陽光和雨潤

由于留守兒童、獨生子女的不斷增加，低年級學生的成長特點也發生了新的變化。一是容易以自我為中心，如不愿意與別人分享學習用品或和他人一起游戲，常常發生以大欺小、以強凌弱的現象；二是生活自理能力欠缺，如課余游戲時不知道增減衣服、做值日累得滿頭大汗卻還打掃不干凈；三是低年級學生很敏感，容易學會過去自己不懂的東西，所以提出的問題特別多。四是做事粗心大意，常出現學習用品丟三落四、一些簡單的作業也常常做錯等現象。

特定的環境和發育階段也造就了低年級學生自尊心強、求知欲旺、接受新知快等優點。從踏入校園第一天，跟著大哥哥大姐姐們一起注視著五星紅旗冉冉升起的時候，“我已經是一名小學生”的角色意識開始在心里扎根，行為也會發生一些自覺變化。讓他幫忙做一些事會很積極地響應，表明學生一開始明白一些社會責任了。面對新的學校、教師和伙伴，一種強烈的自豪感由然而生，極大地激發了他們對校園生活的熱愛和學習的濃厚興趣。因此作為低年級的班主任，必須以真愛去呵護這些幼小的心靈，讓他們快樂地成長。

二、情在真：添得黃鸝四五聲，重在培養與鼓勵

1.自立，從細處入手。現在學生在家中都或多或少存在被溺愛的情況，過著衣來伸手，飯來張口的生活，對家長的依賴感強，獨立生活能力差。針對這一特點，我常常帶學生們參加的實踐活動，如自己親自包書皮、學掃地、擦桌子等。在動手的過程中學生不僅動手能力得到了培養，同時也受到了教育，體會到勞動的艱辛與快樂。在此基礎之上組織學生展開討論：勞動中你都有哪些體會？學生的討論很自由，很投入，很熱烈，很真摯。經過一番討論學生很自然地提高了思想認識，愿意將此落實到行動當中。一段時間之后的家訪中我了解到，學生們在家基本上能做到“自己的事情自己做，他人的事情力所能及的也能幫著做”，可見通過開展這種形式的教育活動，他們的勞動能力得到提高，自立能力增強，勞動光榮、團隊合作、責任競爭等意識逐步形成，身心得到全面發展。

2.自強，從規范抓起。在實際工作中我們常常發現這樣一種情況：教師苦口婆心地說教半天，學生一轉身卻忘了，一眨眼的功夫又犯了同樣的錯誤，這是處于低年齡段學生的共性，他們自控能力較差，做事缺乏恒心，需要班主任老師采取一些切實有效的方法進行引導規范。在實踐中，我結合《小學生日常行為規范》制定了“班規”，并在學生中經常開展“今天我當班”活動。讓每個學生既是管理者又是被管理者，大家相互提醒，相互幫助，定期開展學生自評、互評活動，同桌之間、小組之間互相指出優、缺點，幫助改正。這種方法對于學生們的日常行為起到了立竿見影的效果，營造了人人爭當“三好學生”的濃厚氛圍。

3.信心，以成功來樹立。“每一位學生都是一本打開的書，僅僅看封面是不夠的。要真正認識每個學生，就要打開這本書，從第一頁開始看下去，一直仔細地看到最后一頁。如果書中有錯字或錯的標點符號，你要幫助他修改過來；如果書中有精彩的段落，你應該為他高興喝彩；如果書中出現的是斷層，需要你替他補充，你要和他一起創造新的內容”。承認每個學生都是閃光的金子，用欣賞的眼光去看學生，激勵學生發揚優點、長處，克服缺點、不足。我班有一位男生，以前行為習慣不好，自控能力很差，總是違反校紀班規，是大家公認的調皮搗蛋生，但他頭腦靈活、反應快。于是，我抓住時機表揚他：“其實你很聰明！”——就這樣一句簡單的評價，現在他上課聽講專心了，校紀班規能自覺遵守了。由此可以看出，面對學生身上的缺點或毛病，切忌隨意貶斥，要充分保護他們的自尊心，善于發現閃光點，并適時進行激勵，幫助他們樹立自信，讓他們感受到：老師眼中有我。對于學生們來說，教師一個鼓勵的眼神，一個恬靜的微笑，一句溫暖的話語，就足以照亮他的心靈，化作進步的動力和源泉。

三、貴在愛：千樹萬樹梨花開，心靈對話愛意濃

兒童是祖國的花朵和未來。只有家長、老師和學校三者之間做到和諧互動，才能為學生們創造一個良好的學習生活環境，讓他們健康快樂成長。

一是定期召開與科任教師之間的碰頭會。及時交流學生學習及操行情況，對個別后進差生進行“會診”、共同開“處方”，促進全班整體進步。

二是定期召開家長會，建立學校與家長之間互動平臺。通過這個最簡捷也最重要的平臺，可以讓家長了解學校的教育教學方法和要求，明確自身義務和責任，調動積極性，協同做好教育教學工作；同時，增加了教師們對學生家庭生活情況的了解，便于更好地指導學生學習和幫助進步。召開的家長會，千萬不要開成訓話會，最好是一個快樂的研究會。本期我開展了一個“心與心的對話”為主題的家長會，收效很大。當家長看到自己的孩子事先準備好的“心靈對話簿”里面的內容時，家長非常驚訝，因為他們從這里了解了孩子的心聲。隨之家長在孩子的話后面也寫出了家長的心聲。當孩子了解了父母的良苦用心后，也很感動。這感動讓孩子明白了并該怎么做不該怎么做。自這次家長會召開后，孩子變得真的很懂事了，行為習慣很好，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”。

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。尤其是班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生。總之，要做好農村小學低年級班主任工作，必須緊跟時代步伐，適應新的形勢要求，不斷探索才能取得不斷進步。