新課標背景下小學語文教學的創新途徑

【摘 要】

小學語文是小學教育課程中最基礎的課程之一。在新課程標準改革的背景下，如何對小學語文教學進行創新，提高小學語文的教學質量，實現學校教育教學的基本目標，是小學語文教師必須思考的一個重要課題。本文主要從小學語文課堂教學的實際情況出發提出了創新小學語文課堂教學的一些策略，為小學語文教師提供一些教學參考，從而不斷提高小學語文的課堂效率，促進素質教育的健康發展。

【關鍵詞】

小學語文 教學 創新 途徑

在新課程標準改革的背景下，創新教育已經成為小學教育中的重要內容，學校應當面對全體學生，以培養學生的創新實踐能力為重點，從而促進學生的全面健康發展。下面以小學語文教學為例，探討一下在新課標背景下對小學語文創新性教學提出筆者的一些建議。

一、創建和諧民主的師生關系

小學語文教師要樹立新型的教學觀念，不再運用傳統的教學觀念對學生進行“填鴨式”教學，而是結合小學低年級學生的身心特點和智力發展水平，把學習的主動權還給學生，教師自己扮演“導演”的角色，鼓勵學生參與到課堂活動中去。

為了拉近師生間的距離，小學語文教師一定要充滿激情，學會微笑，在上課前，為了給小學生留下一個良好的印象，語文教師要調整好自己的情緒，面帶微笑環視全部學生，并且用親切的目光向每一位學生傳遞“大家準備好，快要上課了”的信號，從而為營造積極的課堂氣氛奠定一個良好的基礎，使師生在心理和情緒上保持在一個活躍的狀態中。在課堂上，不論遇到什么不良的課堂現象，教師都要控制好自己的情緒，保持一個微笑的表情，在提問時，語氣盡量要親切柔和，要讓小學生感受到教師的關切和鼓勵，大膽舉手，踴躍回答問題。在課后，教師應主動與學生交流，幫學生緩解一些影響學習情緒的壓力，并了解各個階段學生的思想動態，用真誠的話語來正確引導學生，排除他們的思想顧慮，以免那些不良情緒被帶入課堂，影響課堂氣氛。

二、創設情境，激發興趣

情景教學是小學語文教學中一種最有效的教學技巧，小學語文教師應該善于根據教學內容來創設情景，把情景融入語文課堂教學中，這將更好地激發學生的興趣，更好地發揮語文這門語言的交際功能。

簡筆畫是指以簡煉、概括的線條勾畫出物象形態與特征的圖畫，它是一種傳遞信息的形象化手段，比用語言表達事物形象更為生動、直觀。簡筆畫把課堂板書形象化，使語言環境真實化，幫助表達事物的概念、辨析詞義的異同，進行句型操練以及課文內容的掌握，能夠化難為易、使學生有身臨其境之感，喚起學生的注意，從而激發興趣，進一步調動學生的積極性。例如在教“人、鳥、魚”等，可以用簡筆畫的形式設置情景：一個“人”在公園里跑步，抬頭看到一只“鳥”，跑了半個小時累了，于是坐在小河邊，看見一條“魚”在游來游去。通過在黑板上畫出圖畫再加上教師的口頭講解，讓學生扮演不同的角色，達到靈活運用的目的，提高語言的交際能力，從而激發學生的求知欲和學習興趣。

三、鼓勵創新，大膽想象

由于受到年齡、思維、個性等方面的限制，小學生的注意力容易分散，對一些事情往往只能保持“三分鐘”的熱度，對語文知識的學習也只能停留在比較低的興趣點上。因此在語文課堂中，小學教師要充分發揮自己的聰明才智，積極開展各種豐富多彩、靈活多樣的教學活動，從而創設出一種生動有趣的課堂氣氛，不斷增加小學生對語文學習的興趣。

（一）故事教學。講故事活動不僅對小學生各方面的語言能力進行有效地鍛煉，而且在聽故事和講故事的過程中又充分開發了小學生的智力，培養了小學生良好的思維能力。如在講解《狐貍和烏鴉》一文時，小學生不可能一下子理解文中所有的內容，所以故事教學中教師可增加推斷、猜測詞義方面的訓練，如什么叫“直流口水”“搖搖尾巴”，不斷提高小學生對故事的理解能力，然后要求讓小學生自己把這篇故事慢慢地復述出來，這樣他們往往以積極的態度去參與教學活動中，在嘗試的過程中取得最佳的學習效果，這樣學生的才智和創造力就得到了充分地發揮。

（二）游戲教學。小學語文課堂教學就不能只限于教師講授，而應適當插入一些豐富多彩、生動有趣的游戲，以此活躍課堂，激發興趣。小學語文教師可以根據教學內容來選用或設計游戲，寓語言知識于游戲之中，讓學生邊游戲邊訓練語言知識，比如生字教學，考慮其趣味性和參與性，教師可讓學生玩猜字謎游戲識記字形，有時還可以讓他們自己編字謎，同學之間相互猜，保證每個學生都能夠參與，樂于參與。

【結 語】

工作在第一線的小學語文教師應當在堅持“以學生為主體、以教師為主導”教學理念的前提下，積極轉變自身的教學觀念，努力提高自身的語文知識素養和課堂教學藝術，從學生的實際情況出發，充分運用多種生動有趣的教學方法，開展豐富多彩的課堂活動，不斷提高小學生的學習興趣和學習熱情，增強小學生的積極性、主動性和創造性，從而培養出一批德智體美勞全面發展的好學生。

【參考文獻】

【1】石艷英.淺談如何培養學生的創新意識和創新能力，華章.2009年

【2】殷高崗.培養學生創新能力的幾點做法.科技資訊，2006年第7期