淺談作文復習的有效性

【摘 要】

不可否認目前我們的作文教學是一種高投入低產出的低效教學活動，而高考語文卷中作文的比重較高，因此我們應該在新課標的指引下反思作文教學，提高作文復習的有效性。

【關鍵詞】

作文 復習 有效性

高三學生的作文得分情況實在讓人擔憂。一方面是學生作文水平偏低；另一方面，近兩年江蘇高考作文評分細則有了一些調整，取消了切入分，作文均分明顯下降，大部分學生作文徘徊在四十多分，學生對作文失去了應有的興趣。不可否認我們目前的作文教學是一種高投入低產出的低效教學活動，而高考語文卷中作文的比重較高，因此我們應該在新課標的指引下反思作文教學，提高作文復習的有效性。

一、作文教學中存在的問題

1.作文布置隨意化

作文教學處于盲目狀態，教師布置作文，缺乏整體性關照，上次與下次作文的聯系很少。有的教師在上課之前才匆匆找一個作文題目，到班級一布置，就讓學生寫。長時間這樣練下去，無專題，無針對性，無覆蓋面，學生作文起色不大，教學效果也很差。

2.作文評改應付式

由于班級規模較大，語文教師工作量較大，很多語文教師還擔任班主任，按照要求批改力不從心，疲于應付。這就形成了“作文講評課缺少精心的教學設計，課堂隨意性大”的局面。有的甚至給作文只打一個分數，就會發給學生了事，極大地挫傷了學生的作文積極性。

3.小作訓練忽略化

語文教師普遍重視大作文訓練，輕視或忽略了小作文、片斷作文的專題訓練。有相當的學生一次一次地寫作文，水平沒有大的提高，就是因為某項能力得不到提高，寫作文如果總是在某個環節上不過關，就會導致作文整體質量下降。這就必須有小作文、片斷作文穿插訓練的配合。

二、提高作文復習有效性的策略

1.系統備課，形成系統作文教案。高三年級備課組應有自己的系統作文教案，每次教案，應有專題，作文題目可以多積精選；整個系統教案應按《課程標準》《考綱》要求，專題依次排開，而且有相當的覆蓋面。

2.認真備好作文課，加強評改的引導性。教師除了依據本教研組的專題教案，進行寫作引導教學設計外，每次評講作文還要有作文評講教案。這個評講教案應是在認真批改作文的基礎上，結合此次作文的練習專題，為進一步激發學生的寫作積極性，引導學生寫作練習方向而設計的。

3.充分重視小作文、片斷作文訓練。 針對性是小作文、片斷作文的最大特點。小作文、片段作文應該是專為解決大作文中存在的問題而設計的。教師要針對學生大作文中存在的問題，如：文章缺乏材料、不會據表達中心靈活運用材料、語言表達沒有張力等精心設計題目、強化訓練。

4.從作文的量和質上嚴格要求學生，保證作文練習、批改、評講活動的時間。 教師要從作文的量和質上嚴格要求學生。要給學生足夠的時間當堂完成，不要讓學生課后去做，同時教師要求學生按時完成并收繳。要保證作文的訓練次數、字數及寫作質量。

5.強調二次乃至三次作文。學生作文不合格，不能聽之任之，要針對學生現有作文水平進行個性化指導，直至其寫出入格作文。這一點尤為重要。學生在修改的過程中自己能參透出某方面應該如何處理，下次作文時，他就會注意到這個方面，這樣他的作文水平也自然會有所提高。

6.加強議論文的寫作指導。2012年《考試說明》對議論文提出了更明確的要求，在既往“材料豐富”的基礎上，增加了“論據充實”這一條。這可能是以前考生議論文寫作中普遍存在的影響考生作文得分的問題。我們不能只簡單地讓學生知道議論文的幾種格式，還要有意識訓練學生用論據證明論點的方法。學生缺少的不是論據，缺乏的是如何使用論據。南通卷“負重與人生”作文，大多數學生都使用了司馬遷的例子，但絕大多數沒有正確使用。學生只是說司馬遷忍辱負重終于完成了《史記》，這一論據無法證明論點。只要稍微變通一下就可以了，司馬遷為了完成《史記》，忍辱負重，終于有成。因此有意識強化這個方面的訓練，哪怕是片段訓練，對學生高考作文水平的提高都會有很大幫助。

7.依托教材積累素材。蘇教版教材所選的課文內容豐富，體裁多樣，為學生獲得基本的語文素養，促進全面和諧地發展，提供了充裕的材料。文中優美的詞句，深刻的道理不僅要讓學生感悟，還要讓學生吸收，化為自己的營養。教學時可著重在熟讀課文上下功夫；在記憶理解常用詞語上下功夫；在背誦優美語句、詩文上下功夫。在語文教學中，適當增加了課本中的背誦量。遇到優美的詞句、精彩的片斷讓學生在課中及時內化，采取自愿原則，記多少是多少，并不增加學生負擔。此外學生可以從教材中尋找合適的事例來論證。我們解決學生作文素材匱乏的一個有效的途徑便是回歸課本。在日常語文教學中關注，教師應鼓勵學生多用教材中的材料，給予好評、高分，鼓勵學生關注文本內容與作文素材的關系，整合教材中的內容，分門別類，形成文字材料，并不斷反思、加工。

誠然，作文教學對教師和學生來說都是較為痛苦的事，但我們不能“望天收”，要舍得花時間，要有信心，只要我們堅持有效復習，盡管不敢奢望“非常6+1”，但會“幸運52”的。