強化審題意識 提升復習效率

在許多人的思想中，總是認為語文科目的知識零散，題目層出不窮，復習起來讓人漫無頭緒，無從下手。復習時，沒有規律可循，不外乎背背抄抄，耗時多，見效慢，提分難。其實不然，語文復習不能只是背背抄抄，其知識零散，更需要仔細鉆研與有針對性的進行研究，讓零散的知識變得有序。同時，在思考題目的特點上進行專門的訓練，提高復習效率，提高語基的得分。因此注重對題目的分析——即審題，在語文復習中有四兩撥千斤之妙。接下來，筆者以各地高考復習時的模擬題為例，談談審題的妙處。

一、認真審題，有助于發現命題者要求

“名家筆下無閑筆”，在試卷題目中也是如此，越是大型的考試，出題者會越重視通過題目給予學生在答題上以一定的暗示。因此我們通過審題往往可以找出題目的條件、要求與目的。

以詩歌鑒賞為例，在詩歌鑒賞的題目中往往包含了出題者的要求、解題的思路、答題的方向。

如： 玉樓春 歐陽修

洛陽正值芳菲節，秾艷清香相間發。游絲有意苦相縈，垂柳無端爭贈別。

杏花紅處青山缺，山畔行人山下歌。今宵誰肯遠相隨，惟有寂寥孤館月。

注：游絲，蛛絲。

問：開頭兩句在整首詞中結構上有什么作用？（4分）

審題時要注意出題者要求的問題是分析“詩句的作用”，題目中指出了答題的方向“結構上的作用”，而題中還暗示了答題的思路，是在開頭的第一句。

作用：①自然引出下文（為下文作鋪墊），點明了告別的地點和季節。（2分）

“引出下文”即為詩結構上的作用；“告別的地點和季節”即是開頭第一句的內容。

二、細致審題，有助于快速找到答題方向

無論是詩歌還是現代文閱讀，高考的選文都是無盡的，題目也是無窮的，但通過對題目的仔細分析，我們可以更快更準確地找到符合要求的答案。

例：現代文閱讀中復習實用類文本的“引用的作用”

1.文本中作者多次引用了劉謙自己的話，請選擇其中一處分析這樣引用的作用。（5分）

（廣東羅定中學2011屆高三8月月考《魔星高照》——傳主為劉謙）

答案：17.引用傳主的原話，更為直接地（真實地）展示傳主的經歷，（1分）同時增強了傳記的生動性和感染力，（1分）有助于讀者更好的了解傳主的精神。（1分）例如劉謙講自己上課時不停練習魔術，就直接體現了他對魔術的熱愛，同進表述生動，讓讀者容易理解和接受。（2分）（作用3分，結合文本2分，文本選取可以不同，但必須是劉謙的原話部分。）

2.文中多處引用錢鐘書的話，有什么作用？（ 4 分）（廈門市2012 屆高三上學期期末質量檢查實用類閱讀《百年椒子映月泉清》——傳主楊絳）

答：（4分）運用了側面描寫的方式，更真實地表現了楊絳獨特的人格魅力，突顯了楊絳在錢鍾書心目中獨一無二的地位。（側面描寫1分，增強傳記的真實性1分，人格和地位各1分）

第1題，是引用“傳主”的話在文本中有什么作用，而第2題則是引用“非傳主”的話在文本中的作用。通過對答案的比對，我們能發現引用傳主的話重在“直接”展現傳主的品質，增強傳記的生動性與感染力，有助于讀者了解傳主。而引用非傳主的話，重在從側面寫出傳主的品質，從而印證作者的觀點，進而增強傳記的真實性，

因此，引用對象的不同，雖同為表現傳主的品質（即主題）但答題指向有所區別，在引導學生復習時，審出題目之間差異，對學生形成明晰的答案思路有很大的幫助。

三、注意審題，有助于文本的有效解讀

審題還有一妙處是有助于對文本的解讀。由于考試是有時間限制的，而答題也有相應的時間限制，通過審題，考慮答題的步驟，答題格式可以使混亂的思路變得更有條理，從而節約時間，也更符合語文改卷的流水作業的特點。

例：王維《過香積寺》

不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭影，安禪制毒龍。

你認為這首詩第三聯兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？

審題可得知：應寫出“詩眼”是什么，“為什么”，暗含“怎么樣”由此得出三個步驟（解釋該字在句中的含義+展開聯想把該字放入原句中描述景象+點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情）

答：（步驟一）詩眼分別是“咽”“冷”。（步驟二）山中的流泉由于巖石的阻攔，發出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山森幽暗，似乎顯得陰冷。（步驟三）“咽”“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中孤靜幽寂的景象意境。

再例：現代文的作用題。

05年全國卷c五題 讀卞毓方《張家界》17題（1）：第三段對于篝火燃燒的大段描寫，在文中具有什么作用？

審題發現題目要求理解“描寫篝火燃燒”，文中的作用則可分為“結構與主題”上的作用

由此得解題的步驟為

①篝火燃燒的特點

②篝火燃燒在全文結構上有什么作用

③篝火燃燒在文章主題上有什么作用

因為分值為4分，可以斷定為3點中取兩點

答案為：①篝火燃燒的“火樹銀花”

③篝火燃燒時的“火樹銀花”反襯“夜空山影如魅”的攝人魂魄的美

由上例可知，通過審題可以迅速地找出答題的步驟，理清解題的思路，能更快更好的做出符合要求的答案。

高中的語文復習飽受詬病，于是很多學生在復習時自覺不自覺就把語文給忽視了，特別是理科的學生，語文科目若有若無，有的甚至放棄。有時教師也很無奈。其實只要我們在復習時加強審題意識訓練，就能提高復習的效率，同時還能使復習更有針對性，這樣對提高學生語文應試成績也有很大的幫助。