讓學生學會把事情寫得具體生動而有意義

讓學生學會把一件事情寫得具體而有意義，既是小學作文教學的基本要求，也是落實新課標精神的重要舉措之一。那么，作為一名小學語文教師，應該采取哪些切實有效的措施，才能教會學生把一件事寫得具體而有意義呢？我以為應從以下三個方面做起：

一、讓學生明白記事不是“記賬”。把一件事寫具體就是要把事情的發展過程和來龍去脈寫得一清二楚，特別是重點的地方，要寫得細致詳盡。“生動”就是要有波折，有變化，不能一馬平川，看了開頭就知道結尾，這也是不符合客觀實際的。再簡單的一件事，也是有曲折變化的，像吃飯一樣，要把生米煮成熟飯，再把熟飯吃進肚子里，并不是一件容易的事情。可是有的同學，卻不大重視這個問題，認為事情好寫，怎么做就怎么寫，沒什么難的。因此，他們常犯的毛病是記“流水賬”，平鋪直敘，事情做到哪兒寫到哪兒，一處不漏，一點兒不丟。例如一名學生在以“緊張的早晨”為題的作文中就犯了這樣的毛病：“我在睡夢中被爸爸叫醒，趕緊起床穿衣服，先穿褲子，再穿襪子，戴上紅領巾，來到衛生間，擠牙膏、刷牙齒、洗臉，然后就坐到桌邊吃早飯，先喝了一杯牛奶，又喝了一杯豆漿，還喝了一碗稀飯，吃了一個饅頭，就放下碗筷，跑到書房，收好作業本、鋼筆，背起書包，與爸爸媽媽說了聲‘再見’，就上學去了。”這里將“我”從起床到上學的每一件小事，都一點兒不漏地記錄下來，完全是“記賬”式的文字，看不出“我”有多緊張，只有先后順序，沒有什么波折和變化，一點兒不生動，當然沒有什么吸引力。同樣是寫“緊張的早晨”，另一位同學則這樣寫道：“我一骨碌爬起來，離動身上學只剩半個鐘頭了。我趕緊刷牙洗臉吃早飯，收拾東西的時候，可怎么也找不到橡皮，那是我昨天花了兩塊錢買的一塊特制的橡皮，可以用許多年，是我的寶貝啊！我把書包中的東西全倒出來，沒有；抽屜里翻了個遍，也沒有；書架上、桌底下，還是沒有。眼淚都快急出來了，媽媽一邊嘮叨，一邊幫我找。這時，她突然指著我的手說：‘不是在你手上嘛！’我一看，原來橡皮緊緊捏在我的手里。”這個早晨真是“緊張”極了，特別是在“找橡皮”的細節上，真是越緊張越出亂，完全符合實情。我們讀了以后，也一定會為小作者著急的。因為小作者在寫“緊張”的時候，“眼淚都快急出來了”。這樣寫，省去了許多不必要的文字，有重點，有曲折，具體細致，記事沒有“記賬”，很有吸引力。

二、學會把“小”事寫“大”。作為小學生，他們所經歷的事情，無非都是一些平凡小事。怎樣把這些“小”事寫“大”，讓小事不“小”呢？最好的辦法，就是讓學生對自己所經歷、所見聞的小事進行思考，使其意義得到深化，主題得到提升，讓人讀了受到教育、受到鼓舞、受到啟發。如一學生在以“做飯”為題的習作中，寫的事情很小，就是“我”幫媽媽燒火。在添柴這一環節上，自己先是一根一根地添，把柴堆放在一起，火總是不旺，而且自己還被煙熏得直流眼淚，吃了苦頭。這些記敘，既交代了具體的事情經過，又寫了事情發展過程中的曲折。接著，“我”聽了媽媽的話改變了燒法，“連加了幾根柴”“把最中間的地方空著”，果然效果大不相同，“不一會兒鍋就開了”。這里都是記事，內容很具體，過程也很清晰，真切自然，先后有序，更主要的是通過燒火做飯，傳達了媽媽的指點，使自己懂得了“人要實心，火要空心”的道理，這就是小中見大的寫法，深化了記事的意義，小事一點兒也不“小”了。

三、寫出事情的“意義”來。做任何一件事情，無論是成功還是失敗，都是有意義的，只不過顯示出意義的角度不同罷了，有正面意義，也有反面意義。如果把意義寫出來了，讀者看了就有了味道，就有了意思，就覺得有勁兒。指導學生寫出事情的意義，首先要學會在敘事過程中抒情，把事情的意義通過感情表達出來，這種感情，與事情的內容是一致的。例如，有一篇題為《爸爸媽媽別吵了》的習作，主要內容是記敘自己的爸爸媽媽一次吵嘴的經過，如果光寫吵嘴的全過程，吵嘴結束了，作文也就收尾了，那還有什么意義呢？可是這位小作者在文末寫道：“爸爸媽媽，停止你們那無休止的爭吵吧！你們可知道，它會給我幼小的心靈造成多大的創傷啊！家庭不和諧，我還能夠安心學習嗎？那么不團結，家庭還能夠富裕嗎？俗話說‘和氣生財’呀！”小作者對爸爸媽媽吵嘴這件事，表達的勸告之情多么真摯迫切，父母吵嘴對下一代、對家庭的不良影響，又是多么巨大。這是從反面來寫事情的意義，有了這樣的意義，讀后你也會產生共鳴，甚至對“我”的環境深表同情。其次要在記事的重點位置，采用議論的方式，把事情的意義挖掘出來，因為意義是含在事情之中的，只有通過議論才能把它揭示出來，否則，意義就會被埋沒在事件之中。例如，一學生在題為《假日買菜》的習作中，寫的是自己與爸爸一道上街買菜的經過，從動身到菜市場又回到家門口，就是寫買菜，買菜中的學問、買菜時的感受、買菜后的想法一點兒也沒有寫到，怎么能吸引人呢？如果在結尾這樣議論一下：“今天買菜，一共花了12塊錢，可爸爸辛辛苦苦勞動一天，才能夠掙到10塊錢，媽媽在田里勞動，算起來一天也只能得到三五塊錢。我現在才知道，這錢來得多么不易呀，我一定不能亂花錢。”買菜的意義就明顯了，讀后就會讓人受到深刻的教育。