聰明的老師

學校決定下周舉行班級歌詠比賽。通知一發，各班都積極“備戰”。

六年級班主任郭老師在班會上鄭重地說：“同學們，你們馬上就要畢業了，希望你們認真對待本次比賽，以優異的成績光榮地告別你們的小學生活！大家有沒有信心拿第一？”“有！”全班同學摩拳擦掌，似有“決一死戰”的決心。“看到你們的信心，連老師都很振奮！還有一個秘密告訴大家，希望大家保密。”郭老師壓低聲音，神秘地說：“學校舉辦這次歌詠比賽是為全縣中小學生藝術節做準備，哪個班拿第一，哪個班就代表學校參加縣上的藝術節，這可是個機會，大家一定要珍惜哦！其他班主任還不知道呢，保密！”于是，該班的音、體、美課程全被郭老師“借來”進行排練，同學們使出渾身解數認真練歌，有的學生含著金嗓子喉寶還在練。郭老師穩操勝券，心里像吃了蜜一樣甜。

在五年級教室里，班主任陳老師問同學們：“對于這次全校性的歌詠比賽，大家有什么打算？”“好好努力，勇奪第一！”同學們異口同聲地回答。“你們的回答，老師不是很高興。”咦，陳老師葫蘆里賣的什么藥？同學們不敢說話了。“同學們，拿什么名次其實不要緊，只要你們盡力了，哪怕拿不上名次，老師都很高興。”陳老師清清嗓子繼續說，“你們以后還將面臨很多人生的比賽，你們敢保證總會拿第一，總會贏？既不敢保證，大家只要無愧于心就行。”在準備過程中，該班同學們除了音樂課練習歌唱外，體育、美術、勞技等課程照上不誤。就如陳老師所言，同學們如果真想唱的時候，他就給這些任課教師打聲招呼，組織排練。排練次數并不多，但同學們個個很輕松、很高興，練得也很投入、很認真。

一周后，歌詠比賽如期舉行，結果卻出乎全校師生所料：每天都能聽到嘹亮歌聲、都認為穩拿第一的六年級，因為部分學生嗓音嘶啞、領唱緊張忘詞而失利了；不聽怎么練習的五年級卻因為同學們振奮的精神、清亮的嗓音、整齊的節奏奪取了第一名！

五年級同學們興奮極了，陳老師用學校獎勵的30元錢給他們買來了“戰利品”：糖、瓜子。陳老師和同學們邊吃邊聊：“同學們，其實還有一個事，我給大家沒說，我班將代表學校參加全縣的藝術節呢，高興不？”“高興。陳老師，你瞧著，我們一定好好練習，還要拿第一。”“不，孩子，咱不拿第一，那壓力太大了，放松一點。還是那句話，只要努力了就行，結果不重要。”同學們笑嘻嘻地說：“我們知道了。”

全縣中小學生藝術節結束了，校長和陳老師帶著全班同學勝利凱旋。五年級竟然又拿第一了！這是怎么回事？也沒見他們怎么練習呀！全校老師滿腹狐疑。校長興奮地說：“這次全縣藝術節節目豐富多彩，咱們五年級跟人家大學校演出的情景劇、小品、舞蹈沒法比，但卻拿了第一，我還因為此前陳老師不積極組織練習批評過他呢。你們想聽評審老師的評價么？”校長故意賣關子，“某某學校的大合唱歌聲并不怎么動聽，但孩子們那認真的投入、那放松的神情、那自信的精神、那快樂的笑臉是任何一個節目都沒法比的，這應該就是我們教育的真正目標，憑這點就得給第一！其他節目雖然編排很精彩，但表演的孩子們普遍神情緊張，小心翼翼，太拘謹了。”聽了校長一席話，老師們恍然大悟，只有陳老師心里最清楚，這其實不是獲勝的真正秘訣，真正的秘訣是：教育孩子要求要低些、再低些；給孩子的壓力要小些、再小些！