學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力培養(yǎng)初探

〔關(guān)鍵詞〕 英語(yǔ)教學(xué)；寫(xiě)作能力；提高

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G633.41

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）

07—0037—01

一、重視英語(yǔ)寫(xiě)作與教學(xué)

英語(yǔ)寫(xiě)作是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐課，通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，能促進(jìn)學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)信心，并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力、邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)中必須重視寫(xiě)作訓(xùn)練，使學(xué)生在中學(xué)階段掌握英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧和方法，能用英語(yǔ)寫(xiě)出日常應(yīng)用文，以及一般內(nèi)容的其他文體的文章，為學(xué)生今后用英語(yǔ)交際打下良好基礎(chǔ)。

二、明確高中英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)要求

國(guó)家《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的寫(xiě)作目標(biāo)是：一級(jí)能書(shū)寫(xiě)字母和單詞；二級(jí)能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子；三級(jí)能參照范例或借助圖片寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子；四級(jí)能寫(xiě)便條和簡(jiǎn)單的書(shū)信；五級(jí)能根據(jù)提示起草和修改小作文；六級(jí)能正確地使用書(shū)面語(yǔ)言描述個(gè)人經(jīng)歷；七級(jí)具有初步的實(shí)用寫(xiě)作能力，如通知、邀請(qǐng)信等；八級(jí)能寫(xiě)出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文；九級(jí)能用常見(jiàn)應(yīng)用文體完成一般的書(shū)寫(xiě)任務(wù)，并具有使用文獻(xiàn)的初步能力。明確英語(yǔ)寫(xiě)作目標(biāo)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，而且還可以培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)的其他能力，從而全面提高中學(xué)生的英語(yǔ)水平。

三、提高英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的途徑和方法

1. 注重寫(xiě)作教學(xué)的基本訓(xùn)練階段。英語(yǔ)屬于結(jié)構(gòu)語(yǔ)言，有著自己的基本句型、固定搭配、固定短語(yǔ)等，要想在寫(xiě)作中用好它們，必須加強(qiáng)這方面的基本訓(xùn)練。首先，要抓學(xué)生寫(xiě)字基本功，讓學(xué)生寫(xiě)得快，寫(xiě)得規(guī)范。其次，要抓學(xué)生詞匯積累，在掌握教材詞匯的基礎(chǔ)上，教師要及時(shí)補(bǔ)充一些課外詞匯并加強(qiáng)背誦重點(diǎn)詞匯、典型句式、精彩段落和重要章節(jié)，為寫(xiě)作積累大量的素材。第三，加強(qiáng)五種基本句型結(jié)構(gòu)教學(xué)。第四，時(shí)態(tài)是英語(yǔ)寫(xiě)作的關(guān)鍵，教師要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，時(shí)刻心中有數(shù)。

2. 對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。在高中起始階段的寫(xiě)作訓(xùn)練中，教師培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作模式是非常重要的。首先，規(guī)定寫(xiě)作步驟，即構(gòu)思、列提綱、打草稿、復(fù)查、定稿。其次，要讓學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)和文體格式的規(guī)范。最后，給出范文加強(qiáng)模仿訓(xùn)練。仿寫(xiě)既可以是局部的，也可以是整體的，讓學(xué)生寫(xiě)有樣板、練有目的。

3.對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行多樣系列化訓(xùn)練。高中階段，應(yīng)全面具體地提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，寫(xiě)好各類(lèi)文體作文。高中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有了一定的詞匯量、閱讀經(jīng)驗(yàn)以及掌握了一些基本的語(yǔ)法規(guī)則，已初步具備了將心中所思轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)文字的能力。因此，在這個(gè)階段，教師應(yīng)注重寫(xiě)作訓(xùn)練的多樣化，如縮寫(xiě)和改寫(xiě)課文訓(xùn)練、課外閱讀訓(xùn)練、課外英語(yǔ)寫(xiě)作活動(dòng)等。

4. 將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。英語(yǔ)教學(xué)要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，通過(guò)各種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)相結(jié)合。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的途徑主要是“模仿”而不是“創(chuàng)造”。人們首先通過(guò)“聽(tīng)”和“讀”來(lái)吸收語(yǔ)言知識(shí)，從而了解別人的思想，再通過(guò)“說(shuō)”和“寫(xiě)”的方式表達(dá)自己的思想，達(dá)到讓別人了解的目的。因此，在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，要把聽(tīng)、說(shuō)、讀能力結(jié)合起來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。

總之，中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程。因此，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力不能一蹴而就，而要在平時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，有目的、有計(jì)劃、有要求、有檢查、有反饋地進(jìn)行訓(xùn)練，由易到難，循序漸進(jìn)。學(xué)生要真正提高書(shū)面表達(dá)的水平，主要靠扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和大量的寫(xiě)作訓(xùn)練，只要充分重視，認(rèn)真訓(xùn)練，就一定會(huì)有所成效。

編輯：楊慧芳