中職應(yīng)用文教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策

〔關(guān)鍵詞〕 中等職業(yè)學(xué)校；應(yīng)用

文教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

〔中圖分類號(hào)〕 G633.3

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）

07—0067—01

為了深入了解中職應(yīng)用文的教學(xué)狀況，探索加強(qiáng)中職應(yīng)用文教學(xué)的方法措施，我們課題組分別在財(cái)會(huì)、幼師、機(jī)電和旅游四個(gè)專業(yè)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷228份，收回225份，參與率達(dá)98.7%。現(xiàn)將調(diào)查情況分析歸納如下。

一、應(yīng)用文教學(xué)存在的問(wèn)題

1.學(xué)生的應(yīng)用文基礎(chǔ)較差。調(diào)查得知，一是學(xué)生的文化基礎(chǔ)較差。表現(xiàn)在認(rèn)字寫(xiě)字、口語(yǔ)及書(shū)面表達(dá)方面，特別是書(shū)面表達(dá)能力較差，50.2%的學(xué)生只能寫(xiě)出所學(xué)11個(gè)文種的1-3個(gè)文種。二是學(xué)生對(duì)本專業(yè)的常用文種學(xué)得太少。一些與從事專業(yè)密切相關(guān)的文種，如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的調(diào)查報(bào)告、說(shuō)明書(shū)等，文秘專業(yè)的賀信、規(guī)章制度等，建筑與施工專業(yè)的建筑施工技術(shù)交底、招投標(biāo)書(shū)等常用文種，因?qū)W制或課時(shí)限制原因，學(xué)生還是沒(méi)有學(xué)到。

2.教師的應(yīng)用文教學(xué)能力不達(dá)標(biāo)。一是能夠?qū)懗鲚^規(guī)范的應(yīng)用文范文的教師較少。調(diào)查得知，教師寫(xiě)不好應(yīng)用文范文的要占82%，課后的有些應(yīng)用文寫(xiě)作練習(xí)布置給學(xué)生寫(xiě)作，但教師自己先無(wú)法寫(xiě)出樣本。二是老師的教法死板單一。有的教師講課理論過(guò)多，課堂氣氛沉悶，占71.6%的學(xué)生不喜歡老師的乏味講課。學(xué)生喜歡的是能寫(xiě)范文、能批改、能講評(píng)、能用情景或場(chǎng)景模擬等有效的教法提高課堂效果的老師。

3.現(xiàn)行的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃課時(shí)太少。調(diào)查得知一是語(yǔ)文課只開(kāi)設(shè)一年，無(wú)法使學(xué)生的綜合、概括、表達(dá)能力得以提高。二是語(yǔ)文教材中應(yīng)用文的寫(xiě)作課時(shí)比例較少。2009年版《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》關(guān)于基礎(chǔ)模塊的寫(xiě)作課時(shí)包括篇章寫(xiě)作、記敘文寫(xiě)作、說(shuō)明文寫(xiě)作、議論文寫(xiě)作和應(yīng)用文寫(xiě)作四個(gè)部分總共20課時(shí)，根本無(wú)法完成上述四個(gè)部分的教學(xué)任務(wù)。

4.應(yīng)用文教學(xué)缺乏統(tǒng)一的開(kāi)設(shè)計(jì)劃。調(diào)查得知，一是各學(xué)校各專業(yè)的應(yīng)用文開(kāi)設(shè)與否取決于各學(xué)校的師資和課程總量，學(xué)校缺少針對(duì)專業(yè)實(shí)際需要而制定的應(yīng)用文學(xué)習(xí)計(jì)劃。二是沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)。究竟學(xué)習(xí)哪些文種，用什么教材，學(xué)制多長(zhǎng)，學(xué)生的應(yīng)用文水平應(yīng)達(dá)到什么程度等等，學(xué)校缺少相應(yīng)的計(jì)劃和要求。

二、應(yīng)用文教學(xué)的對(duì)策與建議

1.加大應(yīng)用文教學(xué)的力度以充實(shí)學(xué)生的職業(yè)能力。由于初中語(yǔ)文教材（北師大版，孫紹振主編）已不含應(yīng)用文內(nèi)容，所以初中畢業(yè)生對(duì)應(yīng)用文的知識(shí)幾乎是一個(gè)空白。而作為中職學(xué)生，應(yīng)用文寫(xiě)作是今后工作必備的能力，所以急需學(xué)習(xí)。一是對(duì)于畢業(yè)就要就業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從調(diào)查結(jié)果看，除語(yǔ)文課本中的11個(gè)文種外，再專門(mén)開(kāi)設(shè)一學(xué)期的應(yīng)用文（周課時(shí)4節(jié)，學(xué)習(xí)30個(gè)左右的常用文種）較為適宜。二是對(duì)于參加職教高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)省教育廳規(guī)定的《應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)》（張金英主編）中的58個(gè)文種就能適應(yīng)其工作或崗位的需要了。三是要形成重視應(yīng)用文教學(xué)的濃厚氛圍。可通過(guò)開(kāi)展應(yīng)用文寫(xiě)作技能大賽，應(yīng)用文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比武等形式，在校園里、師生中形成重視應(yīng)用文教學(xué)的共識(shí)。

2.提高教師的應(yīng)用文教學(xué)水平。應(yīng)用文教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，教師的應(yīng)用文教學(xué)水平高低，其衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看其自己是否有較強(qiáng)的寫(xiě)作應(yīng)用文的能力，給學(xué)生以示范；能否用所掌握的應(yīng)用文知識(shí)評(píng)判別人寫(xiě)作的各種應(yīng)用文。否則，其能力就達(dá)不到應(yīng)用文教學(xué)的要求。

3.增加語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)制時(shí)限。《大綱》規(guī)定，基礎(chǔ)模塊160-180學(xué)時(shí)，職業(yè)模塊32-36學(xué)時(shí)，兩個(gè)模塊共計(jì)要216學(xué)時(shí)。以每學(xué)期周課時(shí)3節(jié)18周計(jì)算，每一學(xué)期54節(jié)，也需要4學(xué)期才能完成《大綱》規(guī)定的教學(xué)時(shí)數(shù)。要保證開(kāi)設(shè)兩年4學(xué)期的語(yǔ)文，讓學(xué)生學(xué)完基礎(chǔ)模塊和職業(yè)模塊的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文奠定基礎(chǔ)。

4.要制定切實(shí)可行的應(yīng)用文教學(xué)制度。甘肅省教育廳的三校生高考制度把應(yīng)用文設(shè)為服務(wù)類專業(yè)的必考課，對(duì)應(yīng)用文的教學(xué)是一個(gè)很大的推進(jìn)。各學(xué)校應(yīng)根據(jù)省級(jí)教育行政部門(mén)的應(yīng)用文學(xué)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)，制定本學(xué)校各專業(yè)的應(yīng)用文教學(xué)計(jì)劃。該計(jì)劃應(yīng)該包括使用的教材名稱、學(xué)時(shí)、文種數(shù)、學(xué)生應(yīng)達(dá)到的知識(shí)水平、考核要求等。只有按計(jì)劃教學(xué)、抓目標(biāo)落實(shí)，才能真正提高應(yīng)用文的教學(xué)水平。

（本文為甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題研究成果論文，課題標(biāo)準(zhǔn)號(hào)：GS〔2011〕GHB589）

編輯：劉於誠(chéng)