聲音

“息事寧人”之法應該緩行

前不久，湖北老河口市秦集小學發生一起踩踏事件，4名學生死亡，十余人受傷。老河口市當日通報稱，初步認定該事件為責任事故，因值班教師未按時開門引發擁擠所致，包括市教育局正副局長在內的8名干部已被免職撤職，4人移送司法機關處理。（據新華每日電訊）

與以往發生此類事故時政府部門推諉、遲遲不公開調查結果、不追究責任人相比，老河口市對這起學生踩踏事故的處理可謂神速，包括市教育局正副局長在內的8名干部已被免職撤職，4人移送司法機關處理，這樣的處理也是相當嚴厲。但中午發生的事故，當天下午就查明原因，認定了事故責任人，似乎給人一種“用嚴厲的處罰熄家長之怒、滅輿論之火”的味道，也有一種“息事寧人”的感覺。查明事故原因，及時公布調查結果，追究相關責任人，完善相關制度、措施，并讓其他學校從中汲取教訓，以防出現類似事故，這才是應取之法。這種倉促地用嚴厲的處罰“息事寧人”的辦法應該緩行。

“拼爹式”入學積分劍指何處

2月20日，廣東東莞市教育局發布義務教育階段新莞人子女積分制入學積分方案，影響新莞人子女積分入學的兩項主要指標是父母的學歷、職稱的高低。專家表示，依照父母學歷高低來決定孩子入學涉嫌歧視。對此，東莞市相關負責人表示，該方案不存在歧視。（據《廣州日報》報道）

“拼爹式”入學積分與“蘿卜招聘”有異曲同工之妙，它們都是用貌似公開、公正的方法，設置一定條件把一部分人排除在外，達到不公開拒絕的目的，給外界一種公平、“不存在歧視”的假象。父母的學歷、職稱與子女能否入學有何關系？東莞市教育局煞費苦心以此作為分量最重的條件，目的何在呢？在東莞工作的人中什么人沒有學歷或學歷低，即使有學歷也沒有職稱，顯而易見，農民工是最符合這個條件的，這個“不存在歧視”的方案的意圖在哪里，不是昭然若揭嗎？

“超能力”作業折射出什么

“小學一年級學生的家庭作業竟然要求制作網頁，要不要這么坑爹啊？”近日，浙江杭州一家長微博上感嘆，本科學歷淪落成“文盲”，連孩子的寒假作業都無能為力。浙江省教育廳對此表示，是學校布置作業不科學，造成了學生和家長的負擔。

（據中新網報道）

不論是課堂教學還是作業布置，都是教學的一部分，教學藝術最基礎、最核心的部分是了解教學對象，任何不以教學對象的基礎和學情的教學，都是無效的。作業布置也一樣，如果不以學生的實際來布置作業，不但起不到任何作用，反而會造成額外負擔。多年以來，人們關注的學生“減負”之所以未見成效，這種泛濫的超學生學習實際的作業怕是其中一個重要原因。究其原因，這與老師教學水平低、教學藝術的缺乏有直接的關系。

“減負”治標更應治本

北京中小學又減負了。近日，市教委發布“減輕中小學生課業負擔的八項措施”，包括小學一二年級不布置家庭作業，三四年級每天作業總量不得超過30分鐘，五六年級不得超過一個小時，初中不得超過一個半小時，小學不再組織期中考試，禁止組織有償補課等；部分中小學還推出“無作業日”。

（據《光明日報》報道）

長期以來，繁重的作業是加重學生學習負擔的重要原因之一，毫無疑問，北京市教委此舉在一定程度上可以減輕學生的負擔，這種針對性解決問題的方法可以達到治標的目的。但是，它無法治本，因為，學生學習負擔過重的根本原因是評價機制和選拔制度造成的，落實這些機制和制度的是考試，而大量的作業和練習是提高考試成績的最佳方法。因此，老師可能會陽奉陰違，明著不來暗著來，或者即使老師不布置，家長也不會讓孩子閑著。也就是說，如果不改變唯分數論的評價和升學等制度，再嚴格、再細化的管理辦法都無法真正落實。最終又會以“上有政策、下有對策”的無聲對抗中異化為另一種形式的負擔。

懲處抄襲者不應止于法院判決

3月26日，洛陽市中級人民法院對一起論文抄襲案作出一審判決，認定洛陽某高校體育部教授張麗抄襲北京體育大學一名學生的本科畢業論文，要求其停止侵害行為，并賠償原告損失1000元。

（據《工人日報》報道）

論文抄襲已成為當前中國高校及學術界一個“怪現狀”，對此類問題訴諸法律是剎住這種邪氣的有效辦法，但是，我們不能僅止于法律懲處，因為法律懲處畢竟有其局限性，而且像張麗抄襲案的判決結果——要求其停止侵害行為，并賠償原告損失1000元，不論從對高校的影響，還是對原告的賠償上來看都有點輕。因此，除了法律以外，要從輿論、道德上加以譴責，抄襲者的單位更要用單位的相關管理制度嚴加處罰，讓抄襲者付出慘重的代價，有道是“亂世用重典”，要讓懲罰起到以儆效尤的效果。

編輯：陳富祥