重視計算教學 提高計算能力

〔關鍵詞〕 數學教學；計算能力；培養；興趣；書寫習

慣；估算；驗算

〔中圖分類號〕 G623.5 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）07—0091—01

計算能力是學生重要的基本技能。計算教學是當今數學教學的基礎，也是一個難點。小學生計算的正確率常受到學生的興趣、態度、習慣等因素的影響。為此，教師要重視計算教學，并選擇適宜的教學方法，才能激發學生計算的興趣，充分調動學生計算的積極性，進而提高學生的計算能力。下面，筆者結合教學實踐，就如何提高學生的計算能力談幾點認識。

一、培養學生的計算興趣

興趣是最好的老師。在計算教學中，首先要激發學生的計算興趣，使學生樂于計算。激發學生計算興趣的方法很多，筆者在此介紹以下幾種方法。

1.以中外數學家的典型事例激發興趣。教學中，適時地列舉中外數學家的典型事例，可以激發學生對數學的興趣。比如，我國著名數學家陳景潤為了攻克歌德巴赫猜想，草稿紙就演算了幾麻袋。這樣生動典型的事例，可以喚起小學生對計算的興趣。

2.創設情境，激發計算興趣。計算題比較枯燥，因此，教學時要根據小學生的心理特點，將童話、游戲、比賽等學生喜聞樂見的活動形式融入課堂教學中，同時還要注意題目的靈活性以及練習形式的多樣性。

3.成立數學興趣小組。成立數學興趣小組，不僅可以豐富小學生的課外生活，還可以調動學生學習的積極性、主動性和創造性。教師可以定期或不定期舉辦數學講座、速算以及巧算比賽等活動，使學生達到算得準、算得巧的目的，從而增強計算興趣。

二、培養學生良好的書寫習慣

書寫不規范也會導致計算出現錯誤。有的學生經常看錯題、抄錯數、看串行，還有的該加不加、該減不減、不該進位的進位、不該退位的退位，把加法做成減法、減法做成加法。所以，教師應該重視學生良好書寫習慣的培養。比如，書寫算式時，要求學生認真按格式書寫阿拉伯數字和運算符號，字跡要端正，這樣能有效地避免“看錯”等現象的發生；對于書寫差的學生還可以鼓勵他們去練字，至少書寫的東西能讓人“看得懂”；教師的示范作用也是不可少的。教師要注重自己的書寫，無論是板書還是學生作業上的批語，都要書寫規范，盡可能以美的形式呈現給學生，使學生產生向往，促使其認真書寫或下工夫練習書寫；教師給學生設計作業也要精心，避免學生產生應付的心理。

三、培養學生良好的估算與驗算的習慣

《數學課程標準》指出：估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用，培養學生的估算意識，發展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有極其重要的價值。因此，在教學過程中，教師要有意識地滲透估算思想，用估算法檢驗解題結果，將估算思想貫穿教學始終，使學生在潛移默化中強化估算意識，形成估算習慣。

計算后進行檢查驗算，能培養學生嚴謹縝密的科學態度，還可以培養學生仔細認真的學習習慣。教學中，教師要讓學生養成計算后認真檢查并驗算的習慣，把驗算當作計算中不可缺少的重要環節。通過計算前的估算和計算后的檢查和驗算，可以避免由于粗心大意造成的錯誤。如，計算“4812÷12=？”，學生很容易漏掉商中間的0。為了避免這個錯誤的發生，教師可以讓學生先估算一下。總之，培養學生良好的估算習慣，有助于學生在計算中適時找出自己在解題中的偏差，重新思考和演算，從而預防和減少差錯的產生。

驗算習慣的養成能夠有效地保證計算的正確率。即使學生具備了比較強的口算和筆算能力，依然要靠驗算來確保計算的正確率。驗算有很多種方法，其中，由逆運算來進行檢驗是行之有效的方法之一。逆運算也就是與計算方法相反的運算，由于采用了逆向思維，所以能夠有效地顯露計算過程中的疏漏。簡而言之就是采用逆運算，在絕大多數情況下都能檢測出計算中出現的錯誤。

總之，培養學生計算能力是數學教學的一項重要任務，要經常化，做到有計劃，有步驟；在時間上要講求速度，在數量上要有密度，在形式上和內容上要靈活新穎。只要持之以恒，經過師生的共同努力，學生的計算能力一定會得到提高。

編輯：謝穎麗