重視聽說(shuō)訓(xùn)練 提高聽說(shuō)能力

〔關(guān)鍵詞〕 中學(xué)英語(yǔ)；聽說(shuō)訓(xùn)練；重要性

〔中圖分類號(hào)〕 G633.41 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）07—0034—01

初中英語(yǔ)教學(xué)的目的是通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，讓學(xué)生形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。但是，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，仍然存在忽視課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，自覺(jué)和不自覺(jué)地采用傳統(tǒng)的只注重讀、寫、譯和語(yǔ)法教學(xué)的方法，而忽略聽說(shuō)訓(xùn)練，以致于不能充分達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的初中英語(yǔ)教學(xué)目的。針對(duì)這種情況，筆者根據(jù)自己從事初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐，就如何轉(zhuǎn)變思想觀念，抓好并提高初中英語(yǔ)教學(xué)訓(xùn)練的問(wèn)題談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、 正確認(rèn)識(shí)聽說(shuō)領(lǐng)先的重要性

1. 聽說(shuō)領(lǐng)先法是實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的保證。自從我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)引進(jìn)聽說(shuō)領(lǐng)先法理論作為指導(dǎo)思想以來(lái)，經(jīng)過(guò)幾十年的教改實(shí)踐，已經(jīng)成為我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主導(dǎo)方法。近年來(lái)，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)及根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材中充分體現(xiàn)了這一指導(dǎo)思想。筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，首先應(yīng)重視聽的訓(xùn)練，能夠聽懂，才能帶動(dòng)讀、說(shuō)、譯、寫的能力跟上，才可能使英語(yǔ)學(xué)習(xí)快速提高。因此，實(shí)踐聽說(shuō)領(lǐng)先法教學(xué)是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)聽說(shuō)要求的保證。

2. 英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)決定了在教學(xué)實(shí)踐中必須堅(jiān)持聽說(shuō)領(lǐng)先。英語(yǔ)字形、音、義并無(wú)直接的聯(lián)系，這和漢語(yǔ)有著根本性的差異。此外，英語(yǔ)中還有一些只能意會(huì)不能用語(yǔ)法規(guī)則講清的習(xí)慣用法、句型，也存在一些漢、英思維上的差異。在這樣的條件下，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，如果不能聽懂，也就不會(huì)讀說(shuō)，文字的形義也就不能牢記。必須多讀、多聽、多說(shuō)，才能記住英語(yǔ)的形義。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)在初中階段，聽說(shuō)很重要，重視聽說(shuō)訓(xùn)練，把聽說(shuō)訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。同時(shí)，把語(yǔ)法書寫、交際應(yīng)用、語(yǔ)言知識(shí)、翻譯等能力培養(yǎng)融合進(jìn)去，這樣才能學(xué)好英語(yǔ)。

二、 重視學(xué)生聽說(shuō)能力提高的有效嘗試

英語(yǔ)教學(xué)的初級(jí)階段，要求重視聽說(shuō)訓(xùn)練和口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，這是符合語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律的。那么，實(shí)踐中如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練呢？

1. 抓好起始階段的英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣。學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，往往抱有好奇心和新鮮感，因而對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)懷有極大的興趣。教師應(yīng)抓住這一良好的開端，把學(xué)生的好奇心初步培養(yǎng)成愿聽、愛說(shuō)的習(xí)慣，使學(xué)生從一開始就逐步養(yǎng)成先聽后說(shuō)的習(xí)慣，勇于用英語(yǔ)回答和提問(wèn)。教師要經(jīng)常用英語(yǔ)組織教學(xué)，學(xué)生聽多了，不僅能聽懂，而且也能說(shuō)幾句，好奇心就能得到暫時(shí)的滿足。因此，抓好英語(yǔ)教學(xué)的起始關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是開展聽說(shuō)訓(xùn)練的重要一步。

2. 把聽說(shuō)訓(xùn)練和課文教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)。每教新的課文前，教師應(yīng)堅(jiān)持讓學(xué)生先聽錄音，再根據(jù)所聽內(nèi)容回答問(wèn)題。教師提問(wèn)必須有一般問(wèn)句，也有特殊問(wèn)句，內(nèi)容有簡(jiǎn)單的，也有復(fù)雜的。這樣可以讓不同水平的學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，真正達(dá)到培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生聽、說(shuō)能力的目的。講解課文時(shí)，教師不僅要堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，而且要力圖使自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確規(guī)范，富有表現(xiàn)力。學(xué)生提問(wèn)或回答老師的問(wèn)題也要盡可能地使用英語(yǔ)。

3. 開展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，組織內(nèi)外活動(dòng)小組。英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。開展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，可先建立課內(nèi)外活動(dòng)小組。課內(nèi)活動(dòng)每四人一組，由前后兩桌組成，在課堂上進(jìn)行回答、對(duì)話、表演；課外活動(dòng)小組可根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)，在課后組織講故事、朗誦、猜謎語(yǔ)、學(xué)唱英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)文藝演出、出英語(yǔ)墻報(bào)、英文打字、舉辦英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽等。這些活動(dòng)既可以使學(xué)生開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生聽說(shuō)英語(yǔ)的能力。除上述各方法外，還可以利用聽力課、錄音、廣播電視等手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生的聽說(shuō)訓(xùn)練。

三、 正確處理教師主導(dǎo)作用和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)系

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動(dòng)。實(shí)踐證明，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相輔相成，二者均不可偏廢。教師要善于運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)原理，根據(jù)學(xué)生的生理特征和心理特征，采用有效的教學(xué)方法、教學(xué)技巧，排除學(xué)生在英語(yǔ)聽說(shuō)中的心理障礙，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮他們的主體作用。如教師上課提問(wèn)時(shí)，應(yīng)隨時(shí)注意學(xué)生的心理情緒，面要廣，又要有重復(fù)面。提問(wèn)過(guò)的學(xué)生可以再提問(wèn)，使學(xué)生處在積極的狀態(tài)下。課堂上要選擇合適的問(wèn)題，讓不同程度的學(xué)生回答，堅(jiān)持每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。特別是對(duì)有害羞心理、不敢開口的少數(shù)學(xué)生，更要?jiǎng)?chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們大膽開口。

編輯：楊慧芳