基于能力為本位的建立多層次外貿(mào)實(shí)踐教學(xué)的探討

摘 要：外貿(mào)企業(yè)對(duì)人才的需求注重實(shí)踐能力，故以能力本位為指導(dǎo)思想，通過實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，建立多層次、多方位的實(shí)踐教學(xué)體系，是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)建設(shè)的重要目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：能力為本位；國貿(mào)人才培養(yǎng)；多層次；外貿(mào)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）07-0293-02

一、以能力為本位加強(qiáng)外貿(mào)實(shí)踐教學(xué)的必要性和重要性

在專業(yè)教育中，實(shí)習(xí)是一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生熟悉外貿(mào)實(shí)務(wù)的具體操作流程，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，并可從中進(jìn)一步了解、鞏固與深化已經(jīng)學(xué)過的理論和方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。

教育部規(guī)定“高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。要大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，特別要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等重要環(huán)節(jié)。不斷推進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ礁母锖蛣?chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、分析問題和解決問題能力。加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研密切合作，拓寬大學(xué)生校外實(shí)踐渠道，與社會(huì)、行業(yè)以及企事業(yè)單位共同建設(shè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)基地。采取各種有力措施，確保學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量，推進(jìn)教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的緊密結(jié)合”。

當(dāng)前多數(shù)外貿(mào)企業(yè)都希望高校的專業(yè)教育教學(xué)能與外貿(mào)崗位對(duì)接，培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng)，能獨(dú)立勝任外貿(mào)崗位工作，實(shí)現(xiàn)零距離上崗的畢業(yè)生。國際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為主、理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)，把以理論知識(shí)為重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰?yīng)用為重點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)。它既包括了理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)，又包括了實(shí)踐的理論提高，其教學(xué)模式具有較高的靈活性，能使學(xué)生開拓視野，思維敏捷，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力有舉足輕重的作用。

自從事外貿(mào)教學(xué)與研究工作以來，已經(jīng)帶過數(shù)屆畢業(yè)生的外貿(mào)實(shí)踐教學(xué)，深切體會(huì)到外貿(mào)實(shí)踐在教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著不可低估的作用。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的途徑與方法，以造就適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。畢業(yè)生的多次反饋信息告訴我們，外貿(mào)實(shí)踐教學(xué)方法有效地提高了同學(xué)們的實(shí)際業(yè)務(wù)操作與鍛煉能力，收效非常不錯(cuò)，適于積極推廣，而且學(xué)生反映，通過外貿(mào)實(shí)踐教學(xué)加深了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，一些原理、方法“具體”了，“有血有肉”了。

二、以能力為本位建立多層次外貿(mào)實(shí)踐教學(xué)體系

為全面提升學(xué)生國際貿(mào)易應(yīng)用能力和就業(yè)競爭力，以及根據(jù)每個(gè)學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)以及應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求，對(duì)原有實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷優(yōu)化和整合，逐步減少驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加與實(shí)際緊密聯(lián)系的綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)，故實(shí)踐教學(xué)應(yīng)以市場主體，市場和社會(huì)緊密結(jié)合，構(gòu)建三個(gè)結(jié)合即課堂、實(shí)驗(yàn)室、基地實(shí)習(xí)現(xiàn)場環(huán)境結(jié)合，形成較為完善的多層次、多方位的實(shí)踐教學(xué)體系。

1.情景模擬教學(xué)模式。情景模擬教學(xué)也即劇本是實(shí)習(xí)模式，是將國際貿(mào)易真實(shí)業(yè)務(wù)引進(jìn)課堂，教師給出進(jìn)出口企業(yè)仿真的案例背景，像一幕幕劇本一樣，從大量的實(shí)際業(yè)務(wù)中選擇典型的內(nèi)容設(shè)計(jì)出進(jìn)出口貿(mào)易流程中各個(gè)環(huán)節(jié)的模擬操作國際貿(mào)易業(yè)務(wù)程序及業(yè)務(wù)處理方法，在實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境內(nèi)完成國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的全過程。

通過情景模擬教學(xué)使學(xué)生能獨(dú)立與外商簽訂完整的國際貿(mào)易合同，并從技術(shù)條款方面保證國際貿(mào)易合同的準(zhǔn)確性，使學(xué)生能獨(dú)立履行國際貨物買賣合同，熟練地與有關(guān)方面當(dāng)事人建立各種工作關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生溝通與協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生能獨(dú)立處理履約過程中出現(xiàn)的各種技術(shù)問題，正確進(jìn)行索賠和理賠工作。

通過情景模擬教學(xué)，使學(xué)生掌握合同履行各個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)注意的問題，提高學(xué)生專業(yè)外語交流與溝通能力，保證學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)外貿(mào)及相關(guān)工作。模擬教學(xué)過程中，還通過解決教師設(shè)置的各種障礙，使學(xué)生提高分析問題，解決問題的能力，提高在實(shí)際工作中的應(yīng)變能力，靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和法律知識(shí)。

2.基地實(shí)習(xí)參觀模式。基地實(shí)習(xí)就是學(xué)校與企業(yè)建立比較穩(wěn)定的聯(lián)系，將企業(yè)作為實(shí)踐教學(xué)的基地，讓學(xué)生到實(shí)踐教學(xué)基地，進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練的一種實(shí)踐教學(xué)模式。我們已建立正規(guī)外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)基地三個(gè)。諸如各大銀行的國際業(yè)務(wù)部、青島小港、八號(hào)碼頭及一些集裝箱貨運(yùn)站或集裝箱堆場等場所，如此就很好地將實(shí)務(wù)中國際貨物運(yùn)輸部分的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了非常貼近的融合。在這種環(huán)境下，學(xué)生可以在企業(yè)實(shí)地參觀業(yè)務(wù)操作，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和實(shí)踐能力，使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境條件下得到真實(shí)的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)能力的訓(xùn)練，它的真實(shí)性和參與性更為突出。同時(shí)，將從事銀行國際結(jié)算的經(jīng)驗(yàn)豐富的主管領(lǐng)導(dǎo)和校友請(qǐng)回學(xué)校，對(duì)相關(guān)的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)進(jìn)行專題講授和探討，并解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，使學(xué)生能直接將所學(xué)變?yōu)樗谩?/p>

3.軟件模擬教學(xué)模式。軟件模擬教學(xué)是利用國際貿(mào)易軟件在校園網(wǎng)絡(luò)上完成國際貿(mào)易過程的一種實(shí)訓(xùn)的方式。模擬教學(xué)模塊主要由合同簽訂準(zhǔn)備階段、訂立合同階段、合同履行階段三部分組成。

合同準(zhǔn)備階段，包括建立貿(mào)易關(guān)系、詢盤、發(fā)盤、還盤、接受，最后訂立合同，其中還涉及成本核算，通過這一階段的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)國際貿(mào)易中的成本核算及外貿(mào)英文函電的知識(shí)又進(jìn)一步鞏固。簽訂合同階段，由進(jìn)口方或出口方起草，另一方簽署。通過這一階段的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》中有關(guān)合同條款的內(nèi)容更加深理解，英文起草合同，使學(xué)生對(duì)國際貿(mào)易合同條款的英文表示方式熟練掌握。合同履行階段，包括貨物運(yùn)輸、報(bào)關(guān)、制單、結(jié)匯。通過這一階段的訓(xùn)練，使學(xué)生了解國際貿(mào)易合同履行的基本步驟與業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的操作流程，為將來畢業(yè)實(shí)習(xí)際工作打基礎(chǔ)。

通過軟件模擬教學(xué)使學(xué)生對(duì)采用電子商務(wù)方式進(jìn)行國際貿(mào)易有初步的了解，特別是通過校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)習(xí)，使學(xué)生更增加了感性認(rèn)識(shí)且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使原本枯燥無味的課程變成生動(dòng)有趣的實(shí)踐課。學(xué)生對(duì)《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》的外延知識(shí)，英文函電的書寫及應(yīng)用；《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》的內(nèi)涵知識(shí)，國際貿(mào)易合同條款；及《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》的后續(xù)知識(shí)，國際貿(mào)易基本步驟的操作和各種國際貿(mào)易業(yè)務(wù)單據(jù)的填制等知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力方面，這是非常有效的教學(xué)輔助手段。提高學(xué)生正確履行國際貿(mào)易合同的能力，保證學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)現(xiàn)代化的國際貿(mào)易工作。

以上三個(gè)實(shí)訓(xùn)板塊，各有不同的側(cè)重點(diǎn)。通過三個(gè)板塊的綜合訓(xùn)練，可以使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)更深刻地理解，同時(shí)能熟練地掌握國際貿(mào)易實(shí)際操作技能，可以大大縮短從學(xué)校“校門”到國際貿(mào)易“行門”空間和時(shí)間距離，為培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)踐能力的國際貿(mào)易人才提供保證。

三、基于能力為本位加強(qiáng)多層次外貿(mào)實(shí)踐教學(xué)探討思路

1.精選基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，大力開展實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新。對(duì)于情景模擬教學(xué)模式和軟件模擬教學(xué)這類實(shí)驗(yàn)的目的是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練和鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，因此，應(yīng)密切結(jié)合理論教學(xué)的內(nèi)容，努力提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，以配合理論教學(xué)課程的方式開設(shè)。由于學(xué)時(shí)有限，必須精選基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，充分保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)感到做有所獲，提高學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)方向和自己的不足，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.搞好軟硬件設(shè)施的配套。實(shí)驗(yàn)室是借鑒理工科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思想，擬在外貿(mào)專業(yè)實(shí)務(wù)課程教學(xué)過程中，為師生提供一個(gè)模擬進(jìn)出口業(yè)務(wù)活動(dòng)全過程的實(shí)驗(yàn)場所。良好的實(shí)驗(yàn)場所是保證實(shí)驗(yàn)效果的重要的條件，實(shí)驗(yàn)場地的寬敞，設(shè)施完備，各組之間互不干擾，實(shí)驗(yàn)才能井然有序，按部就班。主管教師要及時(shí)更新軟硬件，加強(qiáng)軟硬件管理。隨著以“教”為中心的教學(xué)模式向以“學(xué)”為中心的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換，實(shí)踐教學(xué)的管理方式也應(yīng)做相應(yīng)調(diào)整，即從以教師管理為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生自我管理為主。尤其是在創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)類實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容策劃、組織與實(shí)施應(yīng)由學(xué)生來完成。實(shí)驗(yàn)過程中的協(xié)調(diào)、監(jiān)督、控制與評(píng)估等工作可由教師配合學(xué)生來實(shí)現(xiàn)。

3.幫助學(xué)生端正外貿(mào)模擬實(shí)驗(yàn)課的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生端正外貿(mào)模擬實(shí)驗(yàn)課的認(rèn)識(shí)，使其有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)此都很有興趣，而一旦真的做起來時(shí)有的學(xué)生覺得很簡單，看看就行了；有的覺得麻煩、煩瑣、懶得動(dòng)手。這時(shí)教師一定要提醒他們，實(shí)驗(yàn)是另一種方式的學(xué)習(xí)，一定要自己親手做、親自想，如各種函電/單證等，在做的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。要使學(xué)生懂得他們現(xiàn)在所做的每一項(xiàng)內(nèi)容都會(huì)在今后的外貿(mào)實(shí)際工作中體現(xiàn)出來，才能勝任將來的工作。管理員要設(shè)置好學(xué)生的用戶名和密碼，學(xué)生就可以通過校園網(wǎng)上的計(jì)算機(jī)登錄到實(shí)驗(yàn)室的各個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，只要輸入用戶名和密碼即可以做實(shí)驗(yàn)。為學(xué)生開展自主式學(xué)習(xí)提供了有利的條件，學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、討論，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新能力。

4.作為實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)。外貿(mào)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平的高低，在很大程度上取決于實(shí)驗(yàn)教師的素質(zhì)和理論業(yè)務(wù)水平，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師的素質(zhì)必須是全面、綜合的，不但要有扎實(shí)的理論知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與愛崗敬業(yè)精神；而且還必須十分熟悉外貿(mào)業(yè)務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐工作。積極開展橫向聯(lián)系，利用已經(jīng)畢業(yè)的校友和社會(huì)資源，與企事業(yè)單位建立相對(duì)穩(wěn)定的掛鉤和協(xié)作關(guān)系，因此，實(shí)驗(yàn)教師除了不斷學(xué)習(xí)專業(yè)理論外，還要經(jīng)常走出校門去參加一些外貿(mào)實(shí)踐工作，包括港口、碼頭的實(shí)地參觀與參與，到各類外貿(mào)公司的制單科、業(yè)務(wù)科、儲(chǔ)運(yùn)科等實(shí)習(xí)鍛煉，及時(shí)將外貿(mào)實(shí)務(wù)中出現(xiàn)的新方法、新技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

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[責(zé)任編輯 陳 鶴]