新課標下農村小學英語口語教學探索

摘 要： 聽說能力的培養是小學英語教學初始階段的主要目標之一。所以科學、全面地培養學生英語口語表達的能力是非常重要的。

關鍵詞： 新課標 農村小學英語口語教學 校園日常用語

在農村，小學英語得不到重視，加上落后的環境和條件，小學生的英語口語表達如同斷了翅膀的小鳥，那么如何給小學英語口語教學插上翅膀呢？重視和激發學生的學習興趣是小學英語教學的關鍵。所以在小學英語教學中，教師應該注重培養學生的英語口語表達能力，關注英語口語教學。下面筆者就在小學英語教學實踐中如何對學生進行口語教學談幾點見解。

一、從校園日常用語開始英語口語教學

兒童心理學研究顯示，孩子們剛入小學會對周圍的一切都很感興趣。因此，這為學校在小學低年級開設英語課程提供了科學的依據，教師可以引導他們運用英語探索新環境，結識新朋友，可以給小學低年級學生教授基本的英語日常交際用語，如Good morning/afternoon/evening/night.Hello，nice to meet you.英語字母歌，等等，充分利用低年級學生語音模仿力強、學習記憶力好等特點和優越條件，使他們在學習語言的黃金時期打好較堅實的基礎，對今后進一步學好英語，培養用英語進行交際的能力，將起到極其重要的作用。英語口語可以為低年級學生養成文明交往的好習慣打下基礎。同時，在校園廣播、音樂課上大量播放英語兒歌等，都能為學生的英語口語教學起到引導的作用。

二、在課堂上讓英語口語教學飛起來

1.用英語組織教學，促使學生“開口說話”。

在日常英語教學中，一開始學生不習慣教師用英語講課，這時，教師要堅持用英語組織課堂教學的各個環節，說的速度可慢些，要多次重復，讓學生反復聽、反復感受，對于較難的部分，教師在上課時可放慢語速，或用身體語言（body language）讓學生明白意思，極難的部分可略作中文譯述。教師可以帶動學生講英語，逐漸培養學生用英語思維的能力，創造一種輕松愉快、活潑的語言環境。漸漸地，學生熟悉教師的語言，融入英語的氛圍。例如，在對話表演（Read and act）這一環節中，可以指導學生分角色、帶動作、帶表情表演場景對話，使學生在理解的基礎上記憶和使用英語。學生在學中用，在用中學，使所學語言技能與實際相聯系，不但能掌握了語言，而且體會到英語的交際功能，從而使學生在遇到實際情景時可用英語直接交流，達到實際運用的目的。

2.創設情境，讓學生想說、會說。

語言離開情境和實踐，就會成為無源之水。我們可以從小孩子最開始說話的例子看出，他們的語言都是經過大人的指點，在一定情境下反復練習而學會的。在教學中，我們要善于利用簡筆畫、錄音、實物、圖片、投影等農村小學能夠運用的各種教學媒體，以及教師自己的各種表情等，創設生動、活潑、民主、平等的情境，讓學生在輕松的情境中激發說話的欲望，情不自禁地、積極地參與到口語訓練中。課堂上，教師要盡量運用實物進行教學，直觀形象的實物展示，很快吸引學生的注意力，易于學生觀察。特別是低中年級，盡量用表演、游戲的方式提高表達能力。例如，三年級學生在學習水果時，筆者讓學生摸一摸、聞一聞袋子中的各種水果，然后用提問的方式，問水果是什么顏色的、什么形狀的，等等，讓他們猜一猜。筆者作出示范，讓學生之間用“What is it ？”“Is this a/an...？”進行簡單操練。采用這種教學方式，學生往往會學得爭先恐后，興趣不減。在教學過程中，可以組織學生進行課堂小表演，把學生帶入仿真的生活情境之中，用英語表達自己的思想和感受，把課文里的英語真正地和生活結合起來。

3.培養興趣，讓學生“樂說”。

在英語教學中，可以通過講故事、做游戲，還可以結合電教手段的運用，開展看圖說話、給圖配音等活動，激發學生英語口語交際的興趣。由“要我學”變為“我要學”，學生會真正進入角色，成為學習的主體。課堂中帶領同學們在玩中學、學中做，使他們一開始就產生濃厚的興趣。在日常教學中，我們更應注意興趣的激發，習慣的養成，保持學生的學習熱情尤為重要，盡量避免學生的厭學情緒。現在的教師都很注重教學方法的多樣化，會利用音樂、美術、游戲、競賽、表演等多種形式組織課堂活動，使課堂教學生動、活潑。輕松愉悅的學習氛圍一旦形成，學生就會自覺主動地參與各種英語學習活動，并從中獲得樂趣。學生學得興趣盎然，樂于開口，自然就會提高口語能力。

4.針對口語目標，建立評價機制。

評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現出的興趣、態度和交流能力為主要依據。教師可以運用一些小競賽和評選的形式豐富評價機制，比如可以推選出班級中英語發音最標準的、日常交往中英語單詞說得最多的、朗讀英語句子語調最協調的……然后給“英語小天才”評獎，讓學生的英語口語向更全面的方向發展。

總之，培養好小學生的英語口語能力，不能僅局限于課堂，在課外組織形式多樣的活動，也能夠使學生的英語交際能力得到持續發展。教師應該身體力行，盡量為學生提供英語語境，讓學生盡可能多地接觸英語、感受英語。要引導學生逐步提高自己的口語水平，讓小學英語口語教學得到不斷發展。