高職體育排球比賽法教學(xué)的幾點(diǎn)淺思

摘 要： 高職學(xué)校體育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一門(mén)重要學(xué)科，排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是一項(xiàng)非常重要的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。作者探討了高職體育排球教學(xué)實(shí)踐中的比賽法教學(xué)策略，提出了幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞： 高職體育教學(xué) 排球比賽 排球 比賽法

新課程教學(xué)改革的深入推進(jìn)標(biāo)志著我國(guó)教學(xué)改革進(jìn)入了一個(gè)新的階段，特別是各種教學(xué)法的創(chuàng)新如雨后春筍般出現(xiàn)，有力地打破了傳統(tǒng)教學(xué)的平靜。在傳統(tǒng)高職學(xué)校排球教學(xué)實(shí)踐中，通常都是教師傳授基本排球運(yùn)動(dòng)知識(shí)和基本技能之后，讓學(xué)生自由“玩?！保瑳](méi)有考慮教學(xué)成效，更沒(méi)有注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究等，沒(méi)有著眼學(xué)生的興趣培養(yǎng)和精神激勵(lì)等。下面我結(jié)合多年高職體育排球教學(xué)實(shí)踐，初步探討與高職體育排球比賽法教學(xué)相關(guān)的問(wèn)題。

一、以比賽為引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生排球?qū)W習(xí)興趣

體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)通常必須經(jīng)過(guò)一個(gè)基本階段，首先，教師的引領(lǐng)“教”使得學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有初步印象，形成較全的感性認(rèn)識(shí)；其次，教師引導(dǎo)學(xué)生分步了解相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)，即所謂的“一步一動(dòng)”教學(xué)法，繼而便是整體訓(xùn)練的落實(shí)。這種傳統(tǒng)的模式具有通用性，不能達(dá)到更好的效果。

排球教學(xué)實(shí)踐表明，采用“基本技能訓(xùn)練”、“自主體驗(yàn)訓(xùn)練”和“比賽激勵(lì)提升”三個(gè)步驟可以強(qiáng)化教學(xué)效果，特別是“比賽激勵(lì)提升”這一步，可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生更自主地構(gòu)建對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的傾向力與親和力，并從中感悟排球運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)含的魅力，從而培養(yǎng)熱愛(ài)排球運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣，樹(shù)立終身體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的綜合提高和全面發(fā)展。

二、分步訓(xùn)練比賽，強(qiáng)化排球運(yùn)動(dòng)基本技能

排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本功非常重要，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，必須關(guān)注學(xué)生基本技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，分步訓(xùn)練比賽方式不失為一種有效的教學(xué)方法，特別是排球的輪轉(zhuǎn)和場(chǎng)上移動(dòng)站位的訓(xùn)練?？梢圆扇》纸M教學(xué)方法，如采用“三三配備”或“五一配備”的陣容配備方式，讓學(xué)生感受到實(shí)戰(zhàn)氣氛，更好地掌握基本發(fā)球技能、移動(dòng)站立、單一擊球和相關(guān)多項(xiàng)組合技法。

例如，教師可以通過(guò)采取基本陣容比賽法，引導(dǎo)學(xué)生如何抓住對(duì)方的薄弱環(huán)節(jié)，見(jiàn)機(jī)學(xué)會(huì)攻破陣勢(shì)底線，激起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)斗志，提高學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自覺(jué)遵守排球運(yùn)動(dòng)比賽規(guī)則的習(xí)慣，還可以促使他們意識(shí)到如何構(gòu)建更加嚴(yán)密的攻防陣勢(shì)，避免形成不良的防守動(dòng)作和方法，提高體育運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，不僅增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，而且提高他的體育素養(yǎng)，為他們的終身教育和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、非對(duì)稱性比賽，引領(lǐng)帶動(dòng)整體能力提高

在教學(xué)過(guò)程中，不可避免地會(huì)遇到各種情況，如有些學(xué)生表現(xiàn)接受能力很強(qiáng)，而有的學(xué)生接受能力相對(duì)很弱，部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念和基本技術(shù)的領(lǐng)悟和掌握偏弱，出現(xiàn)相關(guān)技術(shù)、技巧和技能差異較大的情況。教師切莫求之過(guò)急，以寬容之心容之，以正確的眼光視之，尊重學(xué)生個(gè)體領(lǐng)悟能力的差異，并施以合理科學(xué)的教學(xué)方法，其中引入“非對(duì)稱性比賽”作為引領(lǐng)和帶動(dòng)，不失為一種行之有效的教學(xué)方法。只要正確引領(lǐng)，則不僅可以活躍課堂教學(xué)氣氛，而且可以有力通過(guò)先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)的方式，提高整體能力。

例如，在墊球的練習(xí)和比賽中，可以采取分組比賽引領(lǐng)，將技能掌握較好的學(xué)生和掌握相對(duì)較弱的學(xué)生交叉搭配，促使能力較強(qiáng)的學(xué)生更好地幫助能力相對(duì)較弱的學(xué)生，同時(shí)對(duì)于那些綜合力量較弱的小組，給予人員數(shù)量上的偏移，采取這種人數(shù)“非對(duì)稱性”的比賽，可以達(dá)到綜合實(shí)力上的對(duì)等，促使比賽得以和諧進(jìn)行，維護(hù)較為平衡的訓(xùn)練秩序，提高學(xué)生的排球訓(xùn)練興趣，提高整體能力。

四、全程仿真比賽，催逼實(shí)力快速提高

在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)和基本技術(shù)掌握得較好時(shí)，便可以引入全程仿真比賽教學(xué)模式，將前期的小組比賽形式打亂，摒棄以個(gè)體為單位的訓(xùn)練形式，在動(dòng)作概念掌握大致相當(dāng)?shù)那闆r下，采取隨機(jī)抽取人員組成通用標(biāo)準(zhǔn)陣勢(shì)，然后進(jìn)行全程仿真比賽，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)技意識(shí)，促使學(xué)生在更真實(shí)的比賽場(chǎng)景中加強(qiáng)相互交流、探討和互助，在互相借鑒和互相學(xué)習(xí)中，營(yíng)造更輕松、民主、融洽的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、增強(qiáng)合作能力、提高交流溝通能力。

例如，在具體組織實(shí)踐過(guò)程中，可以將學(xué)生分成幾個(gè)競(jìng)賽小分隊(duì)，并冠以他們自擬的隊(duì)名，如“小虎隊(duì)”、“野狼隊(duì)”、“夢(mèng)之隊(duì)”等，然后讓他們進(jìn)行隊(duì)與隊(duì)之間的全程比賽，采取三局兩勝的評(píng)判方式，判定優(yōu)勝方，并以積分的形式給予“成績(jī)”，通過(guò)循環(huán)比賽的模式，最后再根據(jù)“積分成績(jī)”進(jìn)行排隊(duì)，這樣可以更好地促進(jìn)學(xué)生整體把握排球運(yùn)動(dòng)的技能，有利于增強(qiáng)排球?qū)W習(xí)的趣味性，激起他們積極參與比賽的熱情，更快速地整體提高學(xué)生的排球技能，促使學(xué)生形成更優(yōu)質(zhì)的心理品質(zhì)，培養(yǎng)健康意識(shí)，增強(qiáng)集體主義榮譽(yù)感，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的真正目的。

高職學(xué)校的體育與健康教學(xué)是學(xué)校課程體系中的重要組成部分，有利于促使學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和智力素質(zhì)得到整體提高。針對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，引入比賽法教學(xué)，促使學(xué)生為比賽而學(xué)習(xí)、為運(yùn)動(dòng)而訓(xùn)練、為愉悅而參與，從而在更加和諧的娛樂(lè)交流中強(qiáng)身健體，獲得相關(guān)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和體育運(yùn)動(dòng)的良好品質(zhì)。

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