用心育人，育人育心

南安市東田中學位于福建省南安市南同公路山西路段右側，是一所獨立的農村初中學校。幾年來，作為南安山區農村中學的東田中學緊跟時代步伐，主動適應新形勢下德育工作的新特點，牢牢把握德育核心，創新德育工作，全面推進素質教育。目前，學校是福建省及泉州市校園文化建設先進單位、泉州市第十二屆文明學校、泉州市基層關工委創“五好”先進單位、泉州市首屆文明禮儀教育示范校。幾年來，南安電視臺、南安商報多次到校采訪報道學校德育教育情況，福州、廈門、泉港及本地中學等三十多所學校到校參觀、交流德育工作經驗。2011年中考綜合比率全市第五名，2012年中考綜合比率評比南安市第二名，2013年中考再創輝煌，中考綜合比率南安第一名。東田中學已成為南安農村初中校一顆冉冉升起的耀眼明星，是很多學子向往求學的學校。

一、主要做法

（一）加強隊伍建設，提高德育工作能力。

加強德育隊伍建設始終是加強未成年人思想道德建設工作的重要任務之一，東田中學以班主任、年段組隊伍建設為重點，認真貫徹教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》（教基[2006]13號），落實《南安市中小學班主任培訓計劃實施方案》，完善對班主任的聘任、考核、評估和培訓等機制，優化班主任隊伍，促進班主任向專業化水平發展，切實加強德育隊伍建設。

1.堅持每周日晚的班主任例會制度，保證年段工作步調一致。班主任例會由各年段長主持召開，對一周來教育教學中出現的問題，如學生違規違紀、儀容儀表、班容班貌等問題進行探討、分析、交流，提出解決方法，使年段工作能步調一致。

2.開展班主任工作經驗交流，促進班主任工作的開展。學校定期開展班主任工作經驗交流。大家本著求同存異、互相學習、共同進步的原則，對工作中的一些有特色有創新的做法進行交流，大大地減少了工作的隨意性、盲目性，增強了工作的針對性和主動性，促進了學校工作的順利開展。

3.加快“1+1工程”建設，提高教師整體素質。為了使新班主任更快更好地成長，少走彎路，促進教師之間教育教學經驗的交流，達到以老帶新、整體提高的目的，學校指定經驗豐富的教師指導一位新老師（班主任），要求新教師虛心請教指導老師，積極參加教研教改活動和班級課內外各種活動。

（二）突出特色教育，增強德育工作實效。

東田中學地處山區，留守兒童較多，大部分家長文化水平不高，一些學生缺乏家庭禮儀教育和日常禮儀教育，因此學校的文明禮儀教育就自然而然成為學校德育教育工作中的重中之重。幾年來，學校從起始年級起重點進行了文明禮儀教育等養成教育，通過經常化的訓練、檢查、評比，推動文明禮儀活動的開展，已取得初步成效，學生文明禮儀素養得到校內外的一致肯定。2012年12月，史向遠同學被評為泉州市“文明有禮美德少年”，2013年3月25日，南安電視臺《民生直通車》欄目以“東田中學：因材施教，文明禮儀樹典范”為專題報道了東田中學學生文明養成教育的豐碩成果。在文明禮儀教育中，東田中學的做法是：

1.主題教育，明確禮儀。學校把每學期第一個月定為“文明禮貌月”，緊緊圍繞“七個一”開展工作：開展一次“文明禮儀伴我行”的主題班會，做一件講文明講禮貌的實事，舉行一次國旗下講話，出一期專題黑板報，開展一次“我身邊的禮儀故事”征文活動，舉行一次“向不文明行為告別”承諾簽名活動，觀看一部文明禮儀專題教育片，號召人人做文明禮儀的先鋒。而后通過校刊、校園廣播、座談會等平臺進一步營造師生學習禮儀的良好氛圍。

2.內化習慣，督促禮儀。片言只語體現修養，小事細節彰顯文明。學校深知要處處綻開文明禮儀之花，只有從細、從實做文章，才能讓學生的文明禮儀素養內化為一種自覺習慣，而不是只停留在表面的“文明”。在啟動文明禮儀教育后，按照“示范—引導—強制—認同”的工作思路有序推進。要求每個學生開口說文明話，主動向老師問好，當場大聲地說出口。

3.樹立榜樣，弘揚禮儀。為建立激勵機制，樹立榜樣，學校對每月每班評選“班級（年段）文明禮儀之星”進行表揚，并把它作為評選“三好生”、“優秀學生”的必備條件。在此基礎上，每學年結束前，開展“文明禮儀伴我行”演講比賽活動，從眾多的文明禮儀之星中評選學校“文明大使”，被評為“文明大使”的學生還要書寫大使感言，拍攝生活照，制作成“東田中學學年度文明大使風采”宣傳畫在校園里展出。這個活動主題明確、觀點鮮明、內容充實、情真意切，富有感染力，把每學年文明禮儀教育推向高潮。

如今在校園內，到處都有學生微笑著主動和你打招呼，在這里微笑化成了自信、寬容和真誠。

（三）加強校園文化建設，提升學校內涵。

文化是學校的靈魂。幾年來，學校大力加強校園文化建設，學校秉承“豁達、嚴謹、勤奮、進取”的樸實校風，按照“總體規劃、分步實施、體現個性、促進發展”的要求，通過檢查、整改、評比不斷提高校園文化力，大力推進校園文化建設，充分發揮文化引領作用，以優秀校園文化熏陶人、感染人、帶動人。

幾年來，學校的校園文化建設特別是“禮儀文化”、“班級文化”、“宿舍文化”取得了顯著成效。校園內師生講文明、樹新風蔚然成風，形成蓬勃向上、文明和諧的校園文化。2013年5月學校通過福建省及泉州市校園文化建設先進校驗收。

（四）密切家校聯系，構建德育工作長效機制。

為了做好山區學生防溜控輟工作，宣傳學校的教育教學成果，了解家長和學生對學校教育的看法和意見，動員全社會力量都關心學校教育，共同促進學校教育的發展。一直以來，學校要求班主任、科任老師加強家訪，全學期家訪率要達到80%以上，并把家訪情況書面上報政教處。通過家訪，教師與學生、家長的距離拉近了，教師和家長對學生在校和在家的學習、生活、思想活動等了如指掌。為了讓廣大教師思想上引起高度重視，調動家訪的主動性和積極性，讓學生及家長明白家訪的意義，確保家訪活動扎實、順利推進，學校通過班刊、校刊、校園廣播等多種形式對走家訪活動進行廣泛、深入的宣傳，特別是學校每一天通過校訊通短信以“走基層、訪萬戶”快訊形式及時向老師、家長通報家訪情況，對家訪動態過程進行宣傳，定期開展“走基層、訪萬戶”攝影比賽，極大地提高了教師家訪熱情及家訪的針對性、實效性。

學校家庭教育不斷創新載體，通過舉辦“家長學校”分校、建立家校聯系卡、設立教學開放周、通過校訊通平臺建立家長教育專線等密切家校聯系，拓展家校聯系的渠道。

（五）充分利用信息化資源，提高德育工作實效。

如何充分利用教育信息化的資源和優勢，把信息網絡技術充分運用、滲透到每一個傳統德育途徑和德育環節中，建立一種學校、家庭、社會、媒體相結合的德育教育模式，已成為每一位德育工作者的一項緊迫任務。幾年來，東田中學著力進行這樣一種改革和探索，著重做好以下工作：

1.提高廣大德育工作者掌握現代信息技術能力，提高自身素質。學校通過請進來，送出去，集中培訓與自學等多種形式加強對全體教師的信息技術培訓。目前，學校全體老師均已通過全國計算機等級考試一級。學校的每一位老師都懂得運用能夠運用Powerpoint軟件制作德育幻燈片、動畫片，依據網上資源和社會信息運用Authorware制作多媒體的德育CAI課件等，能夠進行電子備課。很多老師都開了博客與微博，充分利用網絡德育教育信息量大、及時、便捷的特點進行德育教育，開展德育滲透。

2.充分挖掘網絡信息資源，建立德育電子信息系統。東田中學利用網上德育資源和網絡技術，整合自身內部的由思想政治課、其他學科教學、班主任工作、團隊學生會、勞動和社會實踐、第二課堂活動、校園文化環境等德育途徑構成的包含“三義兩史一情”教育、法制教育、心理健康教育等德育體系和社會（社區）、家庭構成“三位一體”的德育溝通網絡，形成學校、家庭、社會、媒體四結合的德育教育模式。

二、經驗啟示

南安市東田中學作為一所農村初中校，幾年來通過抓規范、促養成、重育人、成特色、提質量的思路，扎扎實實抓德育，實實在在提質量，從一所過去很少人知道的學校變為現在很多人想要了解的學校，它們的一些教育教學理念、思路、舉措值得學習和借鑒。

（一）重視。

學校重視德育工作，把它放在學校工作的首位。對于學校德育，學校從領導班子到科任老師都能達成共識，上下一條心，學校實行由上至下、層層包干的德育教育網絡，每一位教師都是德育工作者，都有相應的德育教育對象、德育目標。

（二）落實。

再好的措施不落實等于零。學校通過虛功實做，領導示范，一級抓一級，做深、做細德育工作。

（三）創新。

學校能緊跟時代發展的步伐，針對社會、時代發展變化，勇于創新德育的內容、方法、手段、形式，既豐富了德育工作的內涵，又提高了德育工作的實效性、針對性。