關(guān)于高職院校班主任工作的思考

摘 要： 高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，班主任處于學(xué)生管理的第一線，是思想教育和管理工作的主要領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)施者，對(duì)高職學(xué)生的成才起著至關(guān)重要的作用。本文就班主任的自身培養(yǎng)、建設(shè)班干部隊(duì)伍、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力等方面作探討。

關(guān)鍵詞： 高職院校 班主任工作 班干部隊(duì)伍 學(xué)用建設(shè)

引言

高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，為我國(guó)高等教育的普及發(fā)揮了重要作用。教學(xué)和學(xué)生管理是高職院校工作的兩翼，任何一方均不能偏廢。學(xué)生管理是教學(xué)工作的保障，它對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展、學(xué)生的成才和就業(yè)有著重要影響。

高職班主任處于學(xué)生管理的第一線，需要付出更多的時(shí)間和精力。筆者結(jié)合自身多年班主任管理的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)新時(shí)期高職學(xué)生的特點(diǎn)，闡述了對(duì)高職院校班主任工作的幾點(diǎn)思考。

一、樹(shù)立吃苦耐勞的意識(shí)，做好充分的思想及理論準(zhǔn)備

與普通高校學(xué)生相比，高職生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性較差，思想波動(dòng)大，很容易受到外界不良風(fēng)氣的侵蝕和影響，有時(shí)不能正確處理身邊的一些矛盾。高職班主任工作涉及學(xué)生管理的各個(gè)方面，可以說(shuō)事無(wú)巨細(xì)，這就要求高職院校班主任樹(shù)立吃苦的意識(shí)，做好迎接困難的心理準(zhǔn)備。另外，還要在理論素質(zhì)、思想道德素質(zhì)上不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，才能做好班主任工作。

（一）加強(qiáng)理論素質(zhì)的培養(yǎng)。

班主任工作是一項(xiàng)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的工作，要做好高職院校的班主任工作，就必須不斷提高理論素養(yǎng)。因此，每一位班主任都應(yīng)該在實(shí)際工作中學(xué)理論、用理論、發(fā)展理論，做到根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)活學(xué)活用。一位優(yōu)秀的班主任就是一位教育專(zhuān)家，做專(zhuān)家型的班主任是眾多班主任追求的目標(biāo)。此外，班主任還應(yīng)該學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科理論以完善自己的理論素養(yǎng)。

（二）以人為本，提升自身道德修養(yǎng)。

班主任自身的道德素質(zhì)和人格修養(yǎng)，將直接影響學(xué)生的整體素質(zhì)。

首先，班主任要掌握教育思想、教育政策和教育法規(guī)。許多教育思想和理論對(duì)班主任的實(shí)際工作都有著重要的指導(dǎo)作用。此外，新聞、時(shí)事政治、社會(huì)信息也能為班主任開(kāi)展學(xué)生思想教育工作提供豐富的素材。在理論學(xué)習(xí)中要用心思考，深刻領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，及時(shí)更新自己的教育觀念。只有不斷提高自己的思想理論素養(yǎng)，才能在實(shí)際工作中正確把握高職教育的脈搏。

其次，班主任要增強(qiáng)工作的責(zé)任心，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。教育的效果如何對(duì)家庭、社會(huì)和國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)有著重大的影響。為此，班主任要有樂(lè)于犧牲、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神、任勞任怨、踏實(shí)勤勉的精神、吃苦在前、不計(jì)較個(gè)人得失的精神，真真切切地將學(xué)生教育當(dāng)做終身事業(yè)來(lái)做好。

二、建立穩(wěn)定又適當(dāng)調(diào)整的班干部隊(duì)伍，充分發(fā)揮班干部的作用

學(xué)生干部隊(duì)伍管理是學(xué)生管理工作的重要組成部分，建立一支團(tuán)結(jié)負(fù)責(zé)、能力突出的班干部隊(duì)伍是建設(shè)良好班風(fēng)的基礎(chǔ)。要著力打造一支干練有力的班級(jí)干部隊(duì)伍，充分發(fā)揮班干部的管理作用。

首先，優(yōu)化班干部的產(chǎn)生辦法。班主任要物色好班干部的人選，對(duì)于每一位班干部都必須有詳細(xì)的了解。在班干部產(chǎn)生辦法上：班長(zhǎng)、團(tuán)支部書(shū)記采取“候選人競(jìng)選制”，班委會(huì)、團(tuán)支部委員則可由班長(zhǎng)、書(shū)記提名，經(jīng)同學(xué)們表決通過(guò)，充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，形成一種班主任—班長(zhǎng)（團(tuán)支部書(shū)記）—班委（團(tuán)支部委員）—同學(xué)的管理體制，既減輕班主任的負(fù)擔(dān)，又發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓那些有突出優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)的學(xué)生擔(dān)任適當(dāng)?shù)墓ぷ鳎蛊湓诎嗉?jí)管理中揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷完善。

其次，明確班干部職責(zé)，保持干部隊(duì)伍的先進(jìn)性。班主任需制定各位班干部的明確的職責(zé)，既要求各委員做好職責(zé)安排的工作，又鼓勵(lì)大家相互合作，為創(chuàng)造良好的班集體共同出謀劃策。要求所有學(xué)生干部均需在各方面起到模范帶頭作用，嚴(yán)格遵守校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)于律己，有強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感等。班主任要及時(shí)阻止那些有損班級(jí)整體利益的行為，對(duì)于屢教不改的班干部成員要及時(shí)予以調(diào)整，始終保持班干部隊(duì)伍的正義性和先進(jìn)性。

三、構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫龋訌?qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是培養(yǎng)良好習(xí)慣。在班級(jí)管理中要營(yíng)造一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫拳h(huán)境、規(guī)則環(huán)境，讓學(xué)生在這一環(huán)境潛移默化的影響中逐漸把自己的思想與言行習(xí)慣統(tǒng)一到制度的軌道上，形成強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí)。同時(shí)定期邀請(qǐng)高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生到班級(jí)介紹學(xué)習(xí)與生活的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)榜樣作用，讓學(xué)生在良好的集體氛圍中得到熏陶，潛移默化，并產(chǎn)生認(rèn)同與向往，形成積極進(jìn)取的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

四、緊抓“職業(yè)”教育，培養(yǎng)綜合職業(yè)能力

高職教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行某種生產(chǎn)技能培訓(xùn)和管理的教育，是培養(yǎng)面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高級(jí)技術(shù)及管理的應(yīng)用型人才的教育，班主任要讓“職業(yè)”教育貫穿高職階段的整個(gè)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

首先，在入學(xué)教育時(shí)，班主任應(yīng)該向?qū)W生闡明高職教育的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)選擇沒(méi)有一個(gè)清晰的定位時(shí)，班主任應(yīng)該向?qū)W生解釋本專(zhuān)業(yè)就業(yè)的崗位群，并對(duì)該崗位群的能力要求、社會(huì)供求關(guān)系、工作性質(zhì)等做全面解釋?zhuān)瑥亩箤W(xué)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)方向有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)和整體把握，為專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下思想基礎(chǔ)。

其次，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)階段，班主任應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的情況，督促學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，多動(dòng)手，勤思考，培養(yǎng)過(guò)硬的職業(yè)技能。同時(shí)，在平時(shí)的工作中應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)道德，為學(xué)生將來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定良好的思想基礎(chǔ)。

再次，在學(xué)生實(shí)習(xí)及就業(yè)階段，班主任應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，根據(jù)自身特點(diǎn)和能力，合理定位，主動(dòng)出擊。班主任應(yīng)該充分利用種種渠道，向?qū)W生提供豐富的就業(yè)信息，指導(dǎo)學(xué)生面試技巧，增加他們面試成功的機(jī)會(huì)，最大限度地避免一些因非智力因素造成的失敗。

結(jié)語(yǔ)

教育是人類(lèi)通向幸福的階梯，不僅因?yàn)榻逃龓椭双@得幸福所需的物質(zhì)條件，更重要的是教育在精神層面上關(guān)懷人的生活。班級(jí)是學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，通過(guò)加強(qiáng)班級(jí)和學(xué)生的教育與管理工作，最終使每一位學(xué)生成為心理健康、具有創(chuàng)新意識(shí)和對(duì)社會(huì)有用的人才是每一位班主任的神圣使命。我們要重視班主任工作，讓每個(gè)學(xué)生都能從班集體中汲取營(yíng)養(yǎng)而進(jìn)步。高職院校班主任應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，積極探索行之有效的工作方法，為“百年樹(shù)人”的育人目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。

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