提高高中政治教學質量的方法與思考

摘 要： 高中政治教學涉及的內容概述較多，傳統的政治教學模式是教師對內容進行概述，學生做筆記。這種教學方法導致政治課堂教學十分枯燥，學生學習政治課變得乏力沒有興趣。本文將探究新的教學方法，以提高高中政治教學效率，提高學生學習政治的熱情和興趣。

關鍵詞： 高中政治教學 教學方法 教學效率

引言

隨著教育改革的不斷發展，高中政治教學中教師的教育理念和教學方法要不斷地創新和發展。高中政治教學內容比較抽象且理論性強，因此在教學時如果不改變教學模式，學生容易出現上課疲勞的現象。為了激發學生的學習熱情，教師應該改革教學模式，采用多種適宜的方法，給學生創造良好的課堂環境[1]。

1.合理制定教學目標

教學目標的制定是教師進行教學的基礎。高中政治教師在制定教學目標時要選擇正確的教學手段。首先，教師要充分了解學生的學習情況，然后制定合理的教學目標；其次，教師應對教學中的內容進行分點，對于一些較難的內容應該重點講解，比較容易的內容可以少花時間，或鼓勵學生自學。教師在進行教學時要嚴格按照制定的教學目標進行，并且要符合教學內容和學生實際。

2.多媒體的運用

現在很多學校已經開始使用多媒體進行教學。多媒體技術的運用，有利于創設課堂教學情境，激發學生的學習興趣，有利于增大課堂知識容量，提高課堂教學效率，有利于充分利用網絡課程資源，增強學生的自主性，充分調動每個學生的學習積極性，讓每個學生都在興趣的指引下觀察事物、討論問題、探求知識。高中教師可以利用多媒體為學生播放視頻，然后把學生帶入情境中。例如，在講解《剩余價值》時，教師可以播放資本主義國家早期工廠內工人工作的視頻，讓學生從中感悟早期的資本家是如何剝削工人的，工人創造的剩余價值給資本家帶來巨大利潤。學生通過觀看視頻，對剩余價值的定義充滿好奇，因此，在教師講授課文的過程中就會專心聽講。

3.提高政治教師的教學能力

現代社會政治內容十分豐富，教師除了要對政治課文中的內容了解外，還要關注社會實際生活中的和政治內容有關的問題。

老師在教學過程中扮演關鍵的角色，因此提高老師的專業水平對政治教學質量具有很大的幫助。學校要加大政治教學的投入力度，重視政治教育，提高招聘要求，嚴格按照要求對老師們的專業水平進行全面考核，達到應聘要求的才可錄用。在校期間還要定期對老師進行專業培訓，提高老師們的專業技能水平，提升老師們的綜合素質。還可以積極開展交流活動，和其他學校的政治老師進行教學交流，共同提高教學質量。在教學過程中，老師要注意發揮自己的主導作用，用專業的知識引導學生學習政治知識。

高中政治教師應該轉變傳統的觀念，促使自身綜合素質不斷提升。高中政治教師教育觀念的轉變與更新，有助于學生創新能力的培養，有助于我國素質教育的進一步推行。教師應該摒棄原有的、傳統的教育觀念，對教學方式進行創新變革。作為學生心靈的塑造者，教師對學生學習能力的提升有極為關鍵的作用。

4.合作探究教學方法的使用

高中政治教師在教學時可以采用合作探究教學方法進行教學。首先教師把學生分為不同的幾個小組，然后教師以教學目標為前提，對學生提出探究性的問題。學生在教師的指導下，通過合作探究問題的答案。例如，在對《國民經濟》進行教學時，教師為學生提出幾個問題：我國的經濟制度形式；我國國民經濟的主導等和教學內容有關的問題。學生通過合作探究問題，不僅可以促進思維發展和合作能力的提高，還有助于帶動學生進入課堂學習。

5.案例教學

案例教學是指教師選擇有代表性的案例，結合教學內容進行知識的講解。案例教學有利于活躍教學課堂氣氛，實現趣味性教學[2]。例如，教師在講解我國的分配制度時，可以這樣舉例：李先生在事業單位上班，除了平常拿基本工資外還會玩股票；王先生自己開了一家餐館；趙小姐在農村有一個養殖基地，主要養殖雞鴨牛羊；而趙小姐的婆婆在市區擁有一棟四層的樓房，由于地理位置好，她把樓房分租出去。在舉例后，讓學生思考，案例中提到的幾個人的收入分配方式是什么。

6.課堂氛圍的營造

改變高中政治教師的教學方法，首先要讓教師懂得如何營造課堂氣氛。在高中政治教學課堂中，教師應該給學生一個交互式的平臺。在課堂教學中，營造和諧的氣氛，給予學生實踐和學習的機會，讓高中政治課程教學處于一個良好的氛圍中。在學生學習的整個探究過程中，每一位學生都擁有發表意見、提出問題、展示自我的機會，進而加強學生的信息溝通與交流；為學生提供一個和諧美好的活動環境，使學生大膽想象，在自由的空間中盡情呼吸，在良好的學習氛圍中，學生能夠領會到政治學習的樂趣，并逐漸形成政治學習的能力與基本素養，進而激發學生的學習熱情。例如，教師可以通過觀看我國各個代表大會的視頻，學習“十八大精神”。

結語

筆者提出了提高高中政治教學質量的幾種方法，如合理制定教學目標、善于運用多媒體、合理使用合作探究和案例教學方法等，希望給政治教師提供參考。

參考文獻：

[1]李景.人際交往智能和自知內省智能的培養在高中政治教學中的應用研究[D].河北大學，2010.

[2]李潔.淺談如何讓高中政治課堂教學與生活實際相聯系[J].讀與寫（教育教學刊），2013，01：135.