淺議如何提高初中英語課堂教學(xué)實(shí)效

摘 要： 初中英語課堂的顯著特征就是趣味性與有效性。“趣味性”指的是老師讓自己的課充滿活力，使孩子們非常愿意上英語課，在課堂上充分調(diào)動(dòng)他們的積極性；“有效性”是指老師的教學(xué)方法能夠使孩子們很好地完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，在整個(gè)課堂過程中取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 初中英語課堂教學(xué) 課堂活動(dòng) 情境創(chuàng)設(shè) 教學(xué)語言

在新課程理念的要求下，初中英語課堂中老師的教學(xué)手段在變革，孩子們的學(xué)習(xí)方式也在發(fā)生變化，課堂上他們學(xué)習(xí)英語的熱情增強(qiáng)了，積極性也提高了。課堂是初中英語教學(xué)的主要教學(xué)陣地，而課堂教學(xué)是通過課堂活動(dòng)完成的。所以，我們要時(shí)刻關(guān)心孩子們的身心發(fā)展，怎樣讓英語課變得生動(dòng)形象，怎樣讓孩子們輕松、愉快地學(xué)習(xí)，已成為初中英語老師共同探討的問題。

我們在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持新教學(xué)理念，使自己的課堂充滿趣味，讓自己的課堂實(shí)現(xiàn)有效性。“趣味性”是指有效運(yùn)用歌曲、游戲、故事、多媒體等新的教學(xué)手段，激發(fā)孩子們參與課堂活動(dòng)的熱情；“有效性”是指老師的教學(xué)方法能夠使孩子們很好地完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，在整個(gè)課堂過程中取得良好的教學(xué)效果。有效教學(xué)使孩子們的身心得到健康發(fā)展，所以在課堂教學(xué)中老師必須做到以學(xué)生為主體，把課堂交給學(xué)生。有效教學(xué)要求老師不斷進(jìn)行反思，經(jīng)常進(jìn)行課后研討，尋求新的教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)效率。

有效教學(xué)強(qiáng)調(diào)課堂效率，注重孩子們經(jīng)過一段時(shí)間在老師的幫助下努力學(xué)習(xí)所取得的成績。有效教學(xué)包含有效果與有效率兩個(gè)方面。課堂教學(xué)是初中英語教學(xué)的主要教學(xué)手段，而課堂教學(xué)又是通過課堂活動(dòng)完成的。所以，安排合理的課堂活動(dòng)是有效完成教學(xué)目標(biāo)的有力保證。我認(rèn)為要提高初中英語課堂教學(xué)的效率，老師必須從以下幾方面入手。

一、英語課堂活動(dòng)要有明確的目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中英語課程的主要目標(biāo)是，發(fā)展孩子們綜合運(yùn)用語言的能力。學(xué)生要輕松流利地說英語，并用英語進(jìn)行思考是課堂教學(xué)目標(biāo)完成的主要表現(xiàn)。在初中英語課堂中，老師可以采用發(fā)生在我們身邊的事，便于孩子們參與的教學(xué)活動(dòng)。例如，在講授“Can I help you？”的句型時(shí)，我設(shè)計(jì)了模擬的購物場景，讓孩子們到模擬的超市購物，練習(xí)水果的單詞Watermelon，peach，grape，mango，蔬菜的單詞carrots，cabbage，onions，potatoes，tomatoes，設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)目標(biāo)相當(dāng)清楚，孩子們輕松自如地用英語表述購物的對話，這樣的課堂活動(dòng)有效地促進(jìn)教學(xué)。

二、情境創(chuàng)設(shè)要力求貼近生活、便于掌控，合理安排時(shí)間

新課程倡導(dǎo)創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實(shí)生活且有意義的教學(xué)情境。這就需要老師以孩子們的實(shí)際生活和現(xiàn)有的知識(shí)水平為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)建形象生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行觀察、思考、探究、合作、交流等活動(dòng)，使他們通過課堂活動(dòng)，培養(yǎng)基本的知識(shí)技能。

創(chuàng)建符合教材內(nèi)容、貼近現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)環(huán)境是初中英語課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要方法。在初中英語課堂中，有借助實(shí)物和圖片創(chuàng)建的教學(xué)環(huán)境，有借助活動(dòng)創(chuàng)建的教學(xué)環(huán)境，有借助對話創(chuàng)建的教學(xué)環(huán)境。例如，在講授學(xué)習(xí)用品的單詞時(shí)，我采用實(shí)物和圖片組織猜謎游戲，讓孩子們猜我所講的東西；在學(xué)習(xí)“ At the zoo”話題時(shí)，我設(shè)計(jì)了帶孩子們參觀動(dòng)物園的情景，讓他們口頭描述熟悉的動(dòng)物，如 elephant，cat，dog，monkey的特點(diǎn)，并說 “I like monkey”，這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于孩子們在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到理想的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

但是，在課堂教學(xué)中，特別在一些公開課的課堂上，部分教師過于強(qiáng)調(diào)情境的創(chuàng)設(shè)，用過多的時(shí)間與語言創(chuàng)設(shè)情境。如有位老師在講“ My clothes”的內(nèi)容時(shí)，創(chuàng)設(shè)了開服裝店、買服裝的情境。其實(shí)老師可以課前安排孩子們每四人一小組，分別在家中 draw一些服裝圖畫帶到課堂上進(jìn)行展示。但是那位老師讓孩子們用紙與畫筆在課堂上制作T-shirt，skirt，dress，pants等圖片，結(jié)果40分鐘的一堂課，孩子們用了近 30分鐘的時(shí)間作 “clothes pictures”，最后老師只好用剩下的幾分鐘時(shí)間，讓孩子們用做好的“ clothes pictures”開展 clothes store對話訓(xùn)練。整節(jié)課的時(shí)間安排不恰當(dāng)，老師用了太多的時(shí)間開展和教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的活動(dòng)，使整節(jié)課教學(xué)效果大打折扣。又如有的老師在講授“ in， under， on”方位詞的用法時(shí)，組織捉迷藏的游戲。老師精心地把教室裝扮成家庭房間的樣子，有床、桌子、柜子等物品，把一個(gè)孩子的眼睛蒙起來，讓他猜其他孩子藏的地方。由于孩子對活動(dòng)的場所非常感興趣，因此不能集中精力運(yùn)用方位詞描述同學(xué)所處的位置，并且受活動(dòng)場所的限制，每次只能派兩名孩子參與游戲，從而影響該活動(dòng)的教學(xué)效果。

所以，老師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，不僅要注意情境的趣味性，而且要顧及活動(dòng)的全面性和效果性。

三、課堂教學(xué)語言力求簡潔、明了

簡單易懂的教學(xué)語言能相對縮減老師的講課時(shí)間，相對增加孩子們鍛煉語言的機(jī)會(huì)。老師在講課時(shí)應(yīng)盡可能多地使用英語，這樣可以為孩子們創(chuàng)建學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，也可以給孩子們提供更多的學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì)。但是，由于初中生掌握的英語詞匯并不多，因此要盡可能地使用孩子們能夠聽明白的詞句，必要時(shí)加以肢體語言或母語進(jìn)行幫助。

實(shí)現(xiàn)初中英語有效課堂的方法有很多。Learn in groups，pair work，play a role等都是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的好方法。

在英語教學(xué)中老師應(yīng)注意：充分全面地了解孩子，面向所有的孩子，盡量使課堂活動(dòng)符合孩子們的興趣；讓他們明確地理解學(xué)習(xí)目標(biāo)，并鼓勵(lì)與指導(dǎo)他們確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；課堂中盡量使用容易掌握的教學(xué)語言，有難懂的教學(xué)語言則盡量使用我們的肢體語言，必要時(shí)直接運(yùn)用漢語；以教學(xué)目標(biāo)作為評價(jià)課堂的重要依據(jù)，建立科學(xué)的、有效的評價(jià)體系，使孩子們清楚了解評價(jià)目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行自我評價(jià)。

總之，提高初中英語課堂教學(xué)實(shí)效，實(shí)施有效教學(xué)是完成教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的首要途徑。我們要努力通過各種有效的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效促進(jìn)初中生英語素養(yǎng)的提高。