淺議如何提高初中英語課堂教學實效

摘 要： 初中英語課堂的顯著特征就是趣味性與有效性。“趣味性”指的是老師讓自己的課充滿活力，使孩子們非常愿意上英語課，在課堂上充分調動他們的積極性；“有效性”是指老師的教學方法能夠使孩子們很好地完成預定的教學目標，在整個課堂過程中取得良好的教學效果。

關鍵詞： 初中英語課堂教學 課堂活動 情境創(chuàng)設 教學語言

在新課程理念的要求下，初中英語課堂中老師的教學手段在變革，孩子們的學習方式也在發(fā)生變化，課堂上他們學習英語的熱情增強了，積極性也提高了。課堂是初中英語教學的主要教學陣地，而課堂教學是通過課堂活動完成的。所以，我們要時刻關心孩子們的身心發(fā)展，怎樣讓英語課變得生動形象，怎樣讓孩子們輕松、愉快地學習，已成為初中英語老師共同探討的問題。

我們在平時的教學中應堅持新教學理念，使自己的課堂充滿趣味，讓自己的課堂實現(xiàn)有效性?！叭の缎浴笔侵赣行н\用歌曲、游戲、故事、多媒體等新的教學手段，激發(fā)孩子們參與課堂活動的熱情；“有效性”是指老師的教學方法能夠使孩子們很好地完成預定的教學目標，在整個課堂過程中取得良好的教學效果。有效教學使孩子們的身心得到健康發(fā)展，所以在課堂教學中老師必須做到以學生為主體，把課堂交給學生。有效教學要求老師不斷進行反思，經常進行課后研討，尋求新的教學方法，不斷提高自己的教學效率。

有效教學強調課堂效率，注重孩子們經過一段時間在老師的幫助下努力學習所取得的成績。有效教學包含有效果與有效率兩個方面。課堂教學是初中英語教學的主要教學手段，而課堂教學又是通過課堂活動完成的。所以，安排合理的課堂活動是有效完成教學目標的有力保證。我認為要提高初中英語課堂教學的效率，老師必須從以下幾方面入手。

一、英語課堂活動要有明確的目標

新課程標準下，初中英語課程的主要目標是，發(fā)展孩子們綜合運用語言的能力。學生要輕松流利地說英語，并用英語進行思考是課堂教學目標完成的主要表現(xiàn)。在初中英語課堂中，老師可以采用發(fā)生在我們身邊的事，便于孩子們參與的教學活動。例如，在講授“Can I help you？”的句型時，我設計了模擬的購物場景，讓孩子們到模擬的超市購物，練習水果的單詞Watermelon，peach，grape，mango，蔬菜的單詞carrots，cabbage，onions，potatoes，tomatoes，設計的課堂活動目標相當清楚，孩子們輕松自如地用英語表述購物的對話，這樣的課堂活動有效地促進教學。

二、情境創(chuàng)設要力求貼近生活、便于掌控，合理安排時間

新課程倡導創(chuàng)設貼近現(xiàn)實生活且有意義的教學情境。這就需要老師以孩子們的實際生活和現(xiàn)有的知識水平為出發(fā)點，創(chuàng)建形象生動的教學環(huán)境，引導孩子們進行觀察、思考、探究、合作、交流等活動，使他們通過課堂活動，培養(yǎng)基本的知識技能。

創(chuàng)建符合教材內容、貼近現(xiàn)實生活的教學環(huán)境是初中英語課堂實現(xiàn)有效教學的重要方法。在初中英語課堂中，有借助實物和圖片創(chuàng)建的教學環(huán)境，有借助活動創(chuàng)建的教學環(huán)境，有借助對話創(chuàng)建的教學環(huán)境。例如，在講授學習用品的單詞時，我采用實物和圖片組織猜謎游戲，讓孩子們猜我所講的東西；在學習“ At the zoo”話題時，我設計了帶孩子們參觀動物園的情景，讓他們口頭描述熟悉的動物，如 elephant，cat，dog，monkey的特點，并說 “I like monkey”，這些情境的創(chuàng)設都有利于孩子們在較短的時間內達到理想的學習目標。

但是，在課堂教學中，特別在一些公開課的課堂上，部分教師過于強調情境的創(chuàng)設，用過多的時間與語言創(chuàng)設情境。如有位老師在講“ My clothes”的內容時，創(chuàng)設了開服裝店、買服裝的情境。其實老師可以課前安排孩子們每四人一小組，分別在家中 draw一些服裝圖畫帶到課堂上進行展示。但是那位老師讓孩子們用紙與畫筆在課堂上制作T-shirt，skirt，dress，pants等圖片，結果40分鐘的一堂課，孩子們用了近 30分鐘的時間作 “clothes pictures”，最后老師只好用剩下的幾分鐘時間，讓孩子們用做好的“ clothes pictures”開展 clothes store對話訓練。整節(jié)課的時間安排不恰當，老師用了太多的時間開展和教學內容無關的活動，使整節(jié)課教學效果大打折扣。又如有的老師在講授“ in， under， on”方位詞的用法時，組織捉迷藏的游戲。老師精心地把教室裝扮成家庭房間的樣子，有床、桌子、柜子等物品，把一個孩子的眼睛蒙起來，讓他猜其他孩子藏的地方。由于孩子對活動的場所非常感興趣，因此不能集中精力運用方位詞描述同學所處的位置，并且受活動場所的限制，每次只能派兩名孩子參與游戲，從而影響該活動的教學效果。

所以，老師在創(chuàng)設教學情境時，不僅要注意情境的趣味性，而且要顧及活動的全面性和效果性。

三、課堂教學語言力求簡潔、明了

簡單易懂的教學語言能相對縮減老師的講課時間，相對增加孩子們鍛煉語言的機會。老師在講課時應盡可能多地使用英語，這樣可以為孩子們創(chuàng)建學習英語的環(huán)境，也可以給孩子們提供更多的學習英語的機會。但是，由于初中生掌握的英語詞匯并不多，因此要盡可能地使用孩子們能夠聽明白的詞句，必要時加以肢體語言或母語進行幫助。

實現(xiàn)初中英語有效課堂的方法有很多。Learn in groups，pair work，play a role等都是實現(xiàn)有效教學的好方法。

在英語教學中老師應注意：充分全面地了解孩子，面向所有的孩子，盡量使課堂活動符合孩子們的興趣；讓他們明確地理解學習目標，并鼓勵與指導他們確定自己的學習目標；課堂中盡量使用容易掌握的教學語言，有難懂的教學語言則盡量使用我們的肢體語言，必要時直接運用漢語；以教學目標作為評價課堂的重要依據(jù)，建立科學的、有效的評價體系，使孩子們清楚了解評價目標，鼓勵孩子們進行自我評價。

總之，提高初中英語課堂教學實效，實施有效教學是完成教學目標，提高課堂教學質量的首要途徑。我們要努力通過各種有效的教學活動，實現(xiàn)教學目標，有效促進初中生英語素養(yǎng)的提高。