探析有效課堂的活動語言——肢體語言

摘 要： 英語是一門實踐性很強的學科，英語教學重在培養學生的交際能力和綜合語言運用能力。這就需要準確而自然協調地運用肢體語言，有效地幫助教師組織教學，幫助學生理解和掌握教學內容，調動學習的積極性，從而打造生動活潑的有效課堂。教師在傳道授業解惑的過程中，展現了自身的魅力，也讓學生接受知識。

關鍵詞： 英語教學 肢體語言 有效課堂

一、引言

肢體語言是指通過身體各部分能為人所見的活動進行表達和交流，也可稱之為體態語或無聲語言。它主要包括手勢、眼神、動作及姿態等，是有聲語言的重要輔助手段和補充，通過肢體語言的運用及其與有聲語言的有機結合，能達到“眉來眼去傳情意，舉手投足皆語言”的境地。肢體語言在英語教學中起著舉足輕重的作用，運用肢體語言使理論而抽象的知識變得具體而明確。這樣有利于激發學生學習英語的興趣，提高學生的注意力，幫助理解詞義，加深記憶。

二、肢體語言在英語教學中的重要性

英語教學是學校教育中的一個關鍵部分。隨著英語教學法的改革，越來越多的英語教師注重英語教學過程的有機化，以便實現英語交流。英語交流意味著教師基本上用英語教導學生和解釋問題，也要求學生在課堂上使用英語。然而，學生在中學時期不能講得很好，也不明白為什么在不同的時間和場合應該使用不同的語調，他們的詞匯量和表達能力存在局限。這些局限使得在課堂上實現英語交流變得困難。根據學生的現有水平和實際情況，肢體語言顯得很重要。

課堂上教師富于變化的表情、抑揚頓挫的語調、變換的節奏，配以手勢并變換身體姿態、視線和與學生的空間距離，可以吸引學生的注意力，從而起到組織優化教學的作用。學生本身肢體動作的參與使得課堂更加有趣生動，更令人印象深刻。因此，適當地運用肢體語言是引起學生英語學習興趣和讓學生輕松快樂地參與課堂學習活動的關鍵。

三、如何運用肢體語言

（一）微笑

對大多數學生來講，學習英語這一門外語是較困難、難以適應的。教師在課堂上要使學生樹立樂觀、自信、積極向上的心態，而微笑正好有此神效。教師應合理應用表情藝術，使它最大限度地發揮作用，讓學生感到學英語是一種樂趣而不是包袱。

微笑是一種常見的表情。它是由刺激因素引起反應者的一種情緒反映。以“略帶笑容”或“不顯著的、不出聲的笑”為外部表現。老師微笑在課堂教學中有很重要的作用。

“笑有笑的哲學，笑有笑的教育學”，課堂上學生總有疑難，教師應抓住契機，給學生以信任、期待、鼓勵的微笑，滿足學生“受人尊重”的需要，激發學生的求知欲，主動與老師密切配合，認真學習。此外，教師還可以通過微笑，給予學生某種暗示；自己的行為是否符合課堂要求，從而自我調節，自我約束，達到維護課堂紀律、管理教學的目的。

例如，一節課上，有位學生在課堂上睡覺，我特意走到他身邊，邊走邊大聲講解課文，這時他醒了，我微笑地看著他，這位同學不好意思地笑了笑，從此他上課再也沒有睡過覺。

（二）手勢與動作

教師在教學過程中，為了增強語言的表現力，會借助肢體動作創設各種情境，深化語言教學，活躍課堂氣氛，從而強化教學效果。

例如，在教授Typesofsports一課中，為了讓學生更加深刻地記憶體育項目詞匯，我讓學生進行猜測運動項目比賽。讓兩個學生站在講臺上，其中一位用肢體語言表演出一些運動項目，而另一位學生根據其表演猜測內容。這樣在輕松活躍的氛圍中，學生不僅靈活運用了所教授的詞匯，而且加深了印象，使之持久不忘，提高了學習效率。

四、肢體語言的作用

（一）有助于提高課堂教學質量

在教學中，肢體語言可貫穿教學始終，無論是教字母還是單詞、句子，都可利用形體動作進行教學。另外，在使用課堂用語或進行對話交流中，運用肢體語言可以起到化難為易的作用。在教學中體態語與有聲語言相比，能更直接地刺激學生的視覺器官。教學實踐證明，要擴大學生對教師發出的有用信息的接受量，就必須增加對學生的感官刺激，保持學生大腦皮質的興奮，增強其信息接收系統的攝取功能，從而有效強化課堂教學效果。

（二）有助于發展學生的想象思維

教師的體態語言可以說是一個演員的演技。演得生動、形象，富有表現力，就等于給學生創設了想象的空間。例如，筆者給學生設計了這樣一個體態語游戲：看動作，猜詞語，這個詞語可以是名詞，也可以是動詞。教師在臺上表演一個動作，然后讓學生自由地猜，用“Really？”或“Maybe”回答他們。這樣學生不僅回憶了大量單詞，而且豐富了想象力。學生的想象力是活躍的，結果不同是正常的。有的想象合理但缺乏創意，有的新穎但不合理，有的既合理又新穎，對于不同的想象，教師都不應持否定態度。

總之，肢體語言教學符合英語教學的要求。肢體語言的運用不但能吸引學生的注意力，還能加深學生的印象，豐富學生的想象力。在英語教學活動中，教師一個鼓勵的眼神都會讓學生感受到愛、支持和信任。我們應有效運用肢體語言，幫助組織教學，增進師生感情，激發學生的學習興趣，達到事半功倍的教學效果。

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