新課標理念下的中學(xué)作文教學(xué)研究

摘 要： 中學(xué)作文教學(xué)是一種個性鮮明的教學(xué)活動，它除了要遵循一般的教學(xué)原則外，還要遵循能體現(xiàn)其自身特色的教學(xué)原則。新課標理念下的作文教學(xué)為作文教學(xué)的探索和研究指明了方向，在作文教學(xué)中注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的 學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生勤積累而厚積薄發(fā)，善創(chuàng)新而別有洞天。

關(guān)鍵詞： 新課標 中學(xué)作文教學(xué) 人文素養(yǎng) 語文素養(yǎng)

我國學(xué)生從小學(xué)三年級甚至更早就開始作文訓(xùn)練了，到高中畢業(yè)也只有少數(shù)學(xué)生能寫一手漂亮的文章，而多數(shù)學(xué)生的作文內(nèi)容空泛，形式呆板，層次不明，結(jié)構(gòu)紊亂，中心不明，語言啰唆、不規(guī)范，更少有靈氣。在校作文，十年面壁，仍不知如何為文，真所謂“作文作文，難死小人”。為此，某些學(xué)生畏懼作文，甚至厭煩作文，寫作時常常處于一種機械、被動、單調(diào)甚至冷漠厭惡的態(tài)度，致使學(xué)生作文水平長期徘徊不前，難有本質(zhì)的改變。筆者是一名剛剛走上講臺缺乏教學(xué)經(jīng)驗的新手，在此斗膽對當今中學(xué)作文教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題提出個人的拙見，希望得到各位同仁的指導(dǎo)。

1.新課標的基本理念

1.1重視語文教育的豐富內(nèi)涵，注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

“語文素養(yǎng)”中的“養(yǎng)”字，反映出學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中持續(xù)的自主發(fā)展作用，對應(yīng)葉老“國文教學(xué)的目標，在養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣，培植欣賞文學(xué)的能力，訓(xùn)練寫作文字的技能”的“養(yǎng)成”思想。

1.2新課標重視學(xué)習(xí)的過程與方法，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

傳統(tǒng)作文教學(xué)的一個突出弊端就在于壓抑學(xué)生的主動性和積極性，老師講授內(nèi)容陳舊老套，規(guī)定條條框框，學(xué)生自身在閱讀過程中的感受、體會、見解及感情態(tài)度得不到重視，也沒有表達的機會，學(xué)習(xí)過程中只有被動接受，沒有思考。

2.作文教學(xué)的原則

2.1注重基礎(chǔ)，面向全體。

新課標對中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)提出的要求是：初中階段，“能寫簡單的記敘文、說明文、議論文和一般的應(yīng)用文，做到思想感情健康，內(nèi)容具體，中心明確，條理分明，語句通順，書寫清晰，格式正確，不寫錯別字，正確使用標點符號”。中學(xué)作文教學(xué)必須把一個普通人必知的作文知識、必備的作文能力、必作的基本文體，作為教學(xué)的主攻方向，使學(xué)生“順順當當?shù)貙懞靡话阄恼拢浭掠浀靡磺宥f理說得明白曉暢”。

2.2循序漸進，先扶后放。

從初一到高三，學(xué)生正處在作文入門的關(guān)鍵階段，這是一個打好作文基礎(chǔ)最重要也是最適宜的時期。同時，中學(xué)階段又是作文能力發(fā)展最快、可塑性最大的階段，只要教學(xué)得法，就可以使學(xué)生順利邁入作文的“門檻”。

2.3讀寫并舉，理解領(lǐng)悟。

讀寫并舉，以讀促寫，提高寫作水平。閱讀和寫作，有密切關(guān)系，閱讀是一種“吸收”，寫作則是一種表現(xiàn)。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，要表現(xiàn)得好，必須先“吸收”。古人說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”“文選爛，秀才半”。其理正在于此。

2.4綜合培養(yǎng)，全面發(fā)展。

中學(xué)學(xué)校教育的基本任務(wù)是為社會、為高等院校培養(yǎng)和輸送合格的有用的人才。而一個合格的有用的人才，必須是全面發(fā)展的，具有良好的綜合素質(zhì)的。中學(xué)作文教學(xué)和中學(xué)學(xué)校教育的其他教學(xué)活動相比，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面有更多的必要性和可能性。

3.寫作心理的養(yǎng)成

如果一個學(xué)生對作文不感興趣，甚至懼怕作文，那他自然寫不好作文。因此良好的寫作心理對作文教學(xué)至關(guān)重要。寫作心理是指導(dǎo)學(xué)生在寫作活動中表現(xiàn)出來的心理特征，主要表現(xiàn)有：

3.1熱愛自然，留心自己周圍生活。

法國藝術(shù)家羅丹說：“美是到處存在的，對于我們的眼睛來說，不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)。”學(xué)生處在豐富多彩的社會生活、集體生活、家庭生活之中，只要他們留心生活，堅持多觀察、多思考、多記日記、多積累，他們對社會生活用品的理解和感受能力就一定會慢慢提高。事實上，對事物的理解和感受越強烈，就越能引發(fā)寫作欲望；對事物的理解和感受越深刻，寫作的東西就越刻骨銘心，生動逼真。

3.2對寫作感興趣，大膽表現(xiàn)。

興趣是最好的老師。學(xué)生對寫作感興趣，敢于表現(xiàn)，是作文教學(xué)成功的前提。教師要鼓勵學(xué)生正確認識自我，積極塑造自我，大膽表現(xiàn)自我，對他們的作文不只要指出不足，更重要的是肯定長處和優(yōu)點。德國教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授了多少本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞，”“有時一兩句鼓勵的批語，勝過一大堆指指點點。”要幫助學(xué)生逐步樹立自信心，對作文感興趣。

3.3意志信念堅定不移。

在寫作中精神集中，不受外界干擾，遇到困難能積極主動地尋求解決的辦法。要養(yǎng)成堅持寫作的好習(xí)慣，如每天堅持寫日記，讀完一本書后寫自己對書中人或事的一些看法，學(xué)完一篇課文后可以寫讀后感受等。新課標對中學(xué)生的寫作提出了這樣的要求：“作文訓(xùn)練一般不少于140萬字，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。”要做到這一點，就要意志信念堅定不移。