當(dāng)代大學(xué)生精神動力缺失的對策研究

摘 要：當(dāng)代大學(xué)生這個群體有著很多優(yōu)點(diǎn)，但是在越來越充裕的物質(zhì)條件下，一些大學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中存在很多不良表現(xiàn)。為杜絕大學(xué)生精神動力缺失現(xiàn)象，本文從強(qiáng)化大學(xué)生理想信念教育、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力的激勵、確立科學(xué)的就業(yè)觀等方面提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；精神動力；對策

[中圖分類號]：G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-6-0-01

對于精神動力一詞，我們似乎早已熟悉，甚至成為我們的日常用語，但是，對于精神動力的準(zhǔn)確內(nèi)涵，則至今沒有定論，尚待進(jìn)一步研究。郝登峰認(rèn)為要想準(zhǔn)確把握精神動力必須從人類社會實(shí)踐活動中，人類行為的動因、過程及其結(jié)果來綜合分析才能夠區(qū)分精神動力和物質(zhì)動力、生物動力。

高等教育處在新中國成立以來飛速發(fā)展和進(jìn)步的時期。在這個大背景下我們首先應(yīng)該承認(rèn)，當(dāng)代大學(xué)生這個群體有著很多優(yōu)點(diǎn)，如他們見識廣、思維敏捷、接受新事物快、社會交往能力強(qiáng)等。但是也要看到，在越來越充裕的物質(zhì)條件下，一些大學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中有很多不良表現(xiàn)，無故曠課、考試作弊、信仰迷失、甚至犯罪自殺等。杜絕大學(xué)生精神動力缺失現(xiàn)象，提高他們的積極性，要通過多方的積極努力。主要從以下幾方面入手：

一、強(qiáng)化大學(xué)生理想信念教育

理想信念是一個民族、一個國家的精神支柱，是指引人生方向的明燈，是人生前進(jìn)的動力。在人的精神動力中，人生理想追求的內(nèi)在驅(qū)動價值尤為突出。馬克思在談到職業(yè)選擇時曾指出：“如果我們選擇了最能為人類而工作的職業(yè)，那么重?fù)?dān)就不會把我們壓倒，因?yàn)檫@是為大家做出的犧牲；那時我們所享受的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將悄然無聲的存在下去，但是他會永遠(yuǎn)發(fā)揮作用，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚?！盵1]馬克思正是因?yàn)樵谇嗌倌陼r代就確立了為人類的幸福而工作的偉大理想，他才能自覺地把自己的一生獻(xiàn)給無產(chǎn)階級和人類解放的偉大事業(yè)，成為歷史上最偉大的人物。遠(yuǎn)大的志向和理想正是推動馬克思一生革命實(shí)踐活動的強(qiáng)大的精神動力和不竭的力量源泉。

哈佛大學(xué)曾經(jīng)歷時二十五年，對一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件差不多的青年進(jìn)行了一項(xiàng)非常著名的關(guān)于理想目標(biāo)對人生影響的跟蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被試中的3%的人二十五年來朝著同自己確定的方向不懈的努力，二十五年后，他們幾乎都成為了社會各界的頂尖成功人士；10%的人二十五年來不斷確立短期目標(biāo)，他們的短期目標(biāo)不斷被達(dá)成，成為各行各業(yè)的不可或缺的專業(yè)人士；60%的人沒有清晰的目標(biāo)，幾乎都生活在社會的中下層，他們能安穩(wěn)的生活與工作，但都沒有什么特別的成績；而剩余27%的人沒有任何目標(biāo)，他們幾乎都生活在社會的最底層，靠社會救濟(jì)生活。[2]這說明正確的理想、明確的目標(biāo)可以引導(dǎo)大學(xué)生做什么樣的人，指引大學(xué)生走什么樣的路，激勵大學(xué)生為什么學(xué)。

二、增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)動力的激勵

大學(xué)生學(xué)習(xí)與中學(xué)階段相比有明顯區(qū)別。大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)有：自學(xué)方式日益占據(jù)重要地位，學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、批判性和自覺性不斷增強(qiáng)，課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合等。學(xué)習(xí)動力的激發(fā)指使?jié)撛诘膶W(xué)習(xí)動力轉(zhuǎn)化為行動。由于影響學(xué)習(xí)動力產(chǎn)生和持續(xù)的因素很多，激發(fā)、維持和強(qiáng)化學(xué)習(xí)動力的策略也很多，具體有以下幾種：

1、目標(biāo)激勵

目標(biāo)激勵就是利用設(shè)置目標(biāo)引發(fā)人的動機(jī)，支配人的行為，引導(dǎo)人去為目標(biāo)奮斗。學(xué)習(xí)目標(biāo)教育是學(xué)校的一項(xiàng)重要的經(jīng)常性工作。目標(biāo)是一面旗幟，目標(biāo)明，方向才明。根據(jù)大學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足、政治觀念淡薄、意志力薄弱、精神空虛頹廢等現(xiàn)象，高校思想政治教育者著力進(jìn)行目標(biāo)激勵。

2、實(shí)行綜合激勵

運(yùn)用激勵方式激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，既要實(shí)行物質(zhì)激勵，又要實(shí)行精神激勵，而且需要把物質(zhì)激勵與精神激勵結(jié)合起來，共同進(jìn)行，綜合實(shí)施。物質(zhì)激勵與精神激勵是相互聯(lián)系、相鋪相成的。精神激勵如果完全脫離了物質(zhì)激勵，只講精神因素不講物質(zhì)利益，就會成為空洞的激勵，收不到應(yīng)有的效果，甚至犯“精神萬能”的唯心主義錯誤，馬克思曾說：“‘思想’一旦離開‘利益’，就一定會使自己出丑”。[3]這給我們以深刻啟示。

三、指導(dǎo)大學(xué)生確立科學(xué)的就業(yè)觀

當(dāng)今時代的一個重要特征便是競爭加?。焊偁帗駱I(yè)，競爭上崗，適者生存，不適者淘汰，整個社會處于激烈競爭中。面對壓力，許多大學(xué)生一入校就為此而不安，產(chǎn)生一種扭曲心理，在調(diào)整當(dāng)代大學(xué)生心理的基礎(chǔ)上使他們認(rèn)識當(dāng)前我國的就業(yè)形勢從而樹立正確的擇業(yè)觀，堅(jiān)定在艱苦中鍛煉使就業(yè)壓力變?yōu)閷W(xué)習(xí)動力的信念對于大學(xué)生順利走進(jìn)職業(yè)生活具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1、正確認(rèn)識當(dāng)前我國的就業(yè)形勢

大學(xué)生的擇業(yè)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時代的需要，既追求自己的職業(yè)理想，更要符合社會的實(shí)際需要。正確認(rèn)識和把握我國當(dāng)前的就業(yè)形勢，是同學(xué)們理性擇業(yè)的重要條件。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，就業(yè)再就業(yè)工作也取得了明顯成效，但就業(yè)再就業(yè)形勢依然較為嚴(yán)峻。為了緩解就業(yè)壓力，確立了“勞動者自主就業(yè)，市場調(diào)節(jié)就業(yè)，政府促進(jìn)就業(yè)”的就業(yè)方針，堅(jiān)持通過發(fā)展經(jīng)濟(jì)、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、深化改革、協(xié)調(diào)發(fā)展城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)以及完善社會保障體系促進(jìn)就業(yè)，并采取措施，千方百計(jì)增加就業(yè)，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，努力把失業(yè)率控制在社會可承受的限度內(nèi)。

2、在艱苦實(shí)踐中鍛煉，使就業(yè)壓力變學(xué)習(xí)動力

現(xiàn)在的大學(xué)生最缺少的就是社會實(shí)踐。然而，衡量人才不應(yīng)該“唯學(xué)歷、唯職稱、唯資歷、唯身份”，而應(yīng)主要看實(shí)際能力和貢獻(xiàn)。要成為人才，只有通過實(shí)踐。實(shí)踐出真知，實(shí)踐也是鑄造人才的大熔爐。只有經(jīng)過艱苦的鍛煉方能成才，這是古往今來無數(shù)事實(shí)反復(fù)證明了的一條人才成長規(guī)律。在人的生存發(fā)展過程中，客觀環(huán)境不會主動地滿足人的需要，人必須去改造它，才能使自己與環(huán)境相互適應(yīng)。人才的成長，也必然要經(jīng)歷這樣一個在改造環(huán)境中適應(yīng)環(huán)境，使環(huán)境成為自己成長發(fā)展的重要條件的過程。艱苦是開發(fā)人的巨大潛能的一種重要動力。只有自覺地在艱苦中鍛煉，才能變壓力為動力，變困惑為通達(dá)，變逆境為順境。大學(xué)生在擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的問題上同樣應(yīng)當(dāng)有這樣的膽識、氣概和品格，這是一個超越自我、完善自我、提高人生境界的現(xiàn)實(shí)過程。當(dāng)代大學(xué)生在擇業(yè)過程中，要直面艱苦，在艱苦中成長。

從我國現(xiàn)在的就業(yè)形勢來看，太多的大學(xué)生要找工作，要想在求職大軍中脫穎而出，必須具備就業(yè)單位所需要的素質(zhì)和能力。應(yīng)該認(rèn)識到，自己與就業(yè)單位的要求還有一定的差距，因此一邊關(guān)注人才需求動向，一邊尋找合適的職業(yè)教育為自己再次充電，將就業(yè)壓力變成學(xué)習(xí)動力。

注釋：

[1]、《馬克思恩格斯全集》第一卷[M]，人民出版社，1995年版，第457-460頁。

[2]、 http：//www.bbc168.com中國職業(yè)發(fā)展規(guī)劃網(wǎng)

[3]、《馬克思恩格斯全集》第二卷，人民出版社，1957年版，第103頁。