當代大學生思想行為特點與教育途徑創新

摘 要：高校學生思想政治工作一定要結合大學生思想行為特點的新變化和社會發展的新形勢，才能更有針對性和實效性。本文分析了當代大學生思想行為特點和當代大學生思想行為影響因素，提出了大學生思想政治教育應以人為本，充分發揮基層黨團組織作用，加強校園網絡建設，加強就業指導。

關鍵詞：大學生；思想行為；教育途徑

作者簡介：葉建蒙（1984.11-），漢，浙江永嘉，溫州大學甌江學院助教，本科，碩士，研究方向：思想政治教育。

[中圖分類號]：G416 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-6--02

每一代青年都具有鮮明的時代特征，作為當代的大學生，他們大都出生在20世紀90年代，而這個時代的大學生的生活背景又與上一代有明顯不同，這也使得他們的一些思想行為與上一代的有明顯的差異。有些人認為90后是“新一代”，在比較開放的社會環境中，在父母的保護傘下，他們往往存在以自我為中心、意志薄弱、社會責任感不強等缺點。但是也有些人認為，當代大學生積極參與反國家分裂活動，對國家榮譽和利益積極維護，主動參與抗震救災等奉獻社會的活動，我們也在這些方面看到了當代大學生值得信賴的一面。當代大學生是祖國的希望，是中國特色社會主義事業的接班人，他們的思想和行為引起整個社會的高度關注，而作為培養大學生的高校，就必須要承擔起做好學生的思政教育工作的責任。在新的社會形式下，高校的學生思想政治工作也必然需要有所創新，這就要求高校緊密關注大學生思想行為特點的變化和社會發展的新形勢。

1. 當代大學生的思想行為的特點分析

1.1 獨立的人格，自我為中心和差的團隊合作意識

2011年，武漢大學在“實踐是檢驗真理的唯一標準”的理論下對當代大學生的個性進行調查，調查結果顯示：當代大學生更愿意通過自己的實踐去獲取受知識，而不是直接接受前輩已經總結出的成果。他們有高度的選擇性，但是判斷意識較差，并在接受事物方面有一些盲目性。北京大學社科院曾隨機對一萬名大學生進行調查，結果表明66.5%的當代大學生想要過獨立的生活，減少對父母的依賴，他們渴望自由，希望自己決定未來的道路，而不是一直都生活在父母的羽翼之下。當代大學生有著屬于他們的個性，有著各自的優缺點，總體而言，當代大學生的優點主要是：有活力，積極向上，心胸開闊，動手能力強，以及有更高的資質；而缺點有：任性，依賴，以自我為中心，主動照顧他人的意識較弱，承受挫折的能力不強。

1.2多元化的價值導向，對正確和錯誤的認識不足

自從改革開放以來，社會發生了翻天覆地的變化。互聯網的普及帶來了各種思想的碰撞，價值取向的多樣性和復雜性已成為客觀現實，這是難以避免的。在這樣一個人口密集交織，思想激烈碰撞的環境下，學生的生活必然會受到很大影響。《思想教育研究》欄目報道60.8%的大學生同意“促進雷鋒精神”的觀點，3.98%的大學生同意“金錢至上”的觀點，19.09%的大學生同意“報效祖國”的觀點，51.81%的大學生有追求更好的生活理想。正是因為多元化的價值取向和對正確與錯誤的認識不足，在2011年2月25日，發生了一件讓人瞠目咋舌的事件：一所大學的學生散布山西地震的謠言，只為來增加自己的微博點擊率。不得不說，他們的行為著實讓人擔憂。

1.3天真和沖動的心理，行為比較沖動和極端

當代大學生多數是獨生子女，且在家庭關系中占重要位置。長者的溺愛。讓他們養成了愛發脾氣，易沖動的性格。當他們遇到挫折時，看待事物和現象的觀點容易偏激和片面化，常常因難以自我調節而使自己的情緒極端化，從而導致他們的行為比較沖動。情緒波動較大，也對他們的學習和生活產生一定的影響。在認識自己以及評價自己的過程中，由于思想的不成熟，他們或是胡思亂想，患得患失，缺乏自信，轉而產生自卑心理；或是桀驁不馴，狂妄自大，形成自傲心理。

1.4 過度依賴網絡

隨著通信行業的不斷發展，大學生變得越來越依賴于手機和計算機網絡。他們中的許多人，一起床就打開電腦，聊QQ或者玩游戲。許多學生甚至在課堂上使用移動互聯網。對于互聯網，一方面，他們使用互聯網來獲取信息和知識，接收信息的多元化渠道擴展了他們的知識，開闊了他們的視野；但是另一方面，網絡上的很多不良信息往往會給大學生帶來負面影響。此外，過度的使用網絡，使大學生的集體與社會歸屬感消失， 心理幸福感降低， 孤獨感與抑郁感增加，在現實世界交往中產生人際關系障礙。

2.影響當代大學生思想行為因素

2.1社會因素

當代大學生大多出生在一個社會經濟快速發展的時期。在這個時期，中國的經濟發展取得了舉世矚目的成就，社會生活也發生了顯著變化，其中科學技術的發展是最為突出的。當代的大學生被貼上了鮮明的時代標簽，經濟和科技的快速發展使這一代人有機會接觸更多新的事物，他們對高科技有更高的理解和應用能力。同時，他們的思想已經被時代所洗禮，他們思想開放、前衛、價值觀多樣。然而，由于科學技術具有兩面性，它在便于信息傳輸的同時，也會產生諸多負面影響。大學生是時代最敏感的群體之一，太過眼花繚亂的信息，也容易導致他們接受不好的信息，從而誤入歧途。

2.2 學校因素

大學的學習和生活與高中時候相比較變化很大。在生活方面，大學生活相對獨立與自由。從衣食住行到使用生活費，都需要他們自己來安排，必須依靠自身管理和與同學之間的相互幫助；在學習方面，他們需要適應從高中時代的被動教育到大學時代的主動學習的轉變。有些學生難以適應大學生活，缺乏目標，在大學里感到迷茫。這些大學生在高中學習階段都很優秀，已經習慣了老師的表揚，同學的羨慕。但是，經過高考一役，大學的同學都是以同樣優秀的成績被錄取的，成績的優勢在大學里便蕩然無存，失去了預期優勢的部分同學在大學生顯的默默無聞，與之前備受關注的狀態形成了鮮明的對比，很多學生就會產生強烈的心里落差，甚至出現心理障礙。。也有很多學生在進入大學后，因為不再有升學的壓力，在驟然減壓后會產生放松心理，并且還沒有克服學習上的被動思想和消極依賴心理。

2.3 家庭因素

當代大學生中超過85%的是獨生子，并且他們生活在一個“6+1”模式下的家庭中，所以他們在童年時期受到老人們的關懷和無微不至的照顧。這使得他們的私人空間很少，時時受到家長的管制，與同伴交流更多的是通過虛擬網絡、社交軟件等方式，而非現實生活動中的直接交往。在進入大學之前，他們往往缺乏獨立處理事物的能力，考慮事物的角度有很大的局限性，綜合素質有待加強，他們習慣于根據父母的指引來做出決定。并且經常只考慮自己而從不顧及他人的感受。

2.4 個人因素

當代大學生都還是青春年少的階段，他們的心理正在受著從半天真和半成熟到的轉中。他們普遍缺乏應對問題的經驗、情緒不夠穩定、缺乏分析和決策能力、容易受暗示、行為較為沖動，這些因素導致了他們在問題面前表現出恐慌、緊張和焦慮，無法做出理性的思考，從而不能做出正確的決策。大學生自身社會閱歷和實踐經驗不足，并且獨立解決問題的能力較弱，承擔責任的意識不強。除此之外，他們的認知能力不高，自身的天賦并不穩固，他們經受著獨立和不獨立的矛盾，自我意識和未成熟的天性的撞擊等一系列的挑戰。

3.對當代大學生思想行為教育有效途徑的研究

3.1 建立一個以人為本的教育思想

以人為本就是要求從事思想教育的教育者把他們的工作當做是一個服務的過程，照顧到學生的興趣愛好。作為教育者，我們必須關心學生的成長，并且注意他們最基本的興趣愛好。在教育管理方面，良好的師生關系對工作有著密切的關聯。陳客福說：“老師和學生之間的關系如何，對教育工作是很重要的事情 ”。當代大學生是一群充滿激情活力的群體，他們與老師應該是平等的，所以老師必須建立平等的意識。尊重和關愛同學是施行思想政治教育的前提。他們應該讓學生們感覺到他們的愛，學校要努力營造對大學生理解、尊重、信任、關懷的和諧校園環境。只有這樣，才能驅使他們更快更好地自我成長和發展。與此同時，他們能夠學到怎樣建立和諧的人際關系，以及怎樣提高他們自身修養。

3.2 充分發揮黨的基層組織、共青團組織、學生社團的重要作用

學院黨組織和學生組織是一個完整的系統，并覆蓋大學的整個范圍。所以它們在思想政治教育方面占據很重要的位置。我們應該加強學校的黨建設，充分發揮領導干部及黨員的先鋒模范作用。我們還應該盡我們所能建立好黨的基層組織，讓它成為思想教育的領導者，組織者和激勵者。努力發展大學生黨員，充分發揮學生類集體、社區組織在自我教育、自我管理、自助服務中的重要作用。

3.3 加強校園網絡建設，把校園網絡作為一個重要的教育基礎

胡錦濤同志曾指出，加強網絡文化建設和管理，充分發揮互聯網在我國社會主義文化建設中的重要作用，有利于提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，有利于擴大宣傳思想工作的陣地，有利于擴大社會主義精神文明的輻射力和感染力，有利于增強我國的軟實力。我們應該盡力建設校園網站并讓它成為一個重要的傳播先進文化的平臺，將校園網絡建設作為加強大學生思想政治教育的一個重要環節。在2010年，太原理工大學共青團組織實施了一系列主題活動關于“拒絕沉溺壞的網絡”，獲得很好的結果。與此同時，教育者應該積極尋求網絡教育平臺，通過論壇、博客、微博等方式給予指導。

3.4加強就業指導，引導學生做好職業發展規劃

受全球金融危機和各類重大自然災害的影響，高校畢業生的就業工作遇到前所未有的沖擊和挑戰。我們必須清楚地看到社會轉型的現狀和職業發展的變化，引導學生把握正確的職業方向。學生的指導工作應該貫穿于他們整個大學的學習過程中。一年級是職業意識和規劃階段；二年級是基本能力培養階段；三年級是職業定向指導階段；四年級是職業指導和就業服務階段，這些階段是相互關聯，相互影響的，他們是一個有機連接的指導系統。

4.結論

中共中央國務院發出《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“為了加強和改進思想政治教育，我們應該解放我們的思想，實事求是，與時俱進，堅持以人為本，密切聯系實際，貼近生活和學生。”本文分析了當代大學生的特點、思想和影響因素，在深入研究的基礎上我們結合實踐，對大學生這個特殊教育群體提出了解決問題的策略與方案，具有現實的研究意義。

參考文獻：

1、Chen Zaisheng， “Discussion on the application of self-checking to practice teaching of ideology politics course in university，” Journal of Ideological Theoretical Education， Vol. 12， Dec.2012，pp.86-88.

2、思想道德修養與法律基礎. 高等教育出版社，2011.2

3、胡錦濤.關于加強和提高國民思想政治教育的工作會議講話.2008當代大學生思想行為特點與教育途徑創新

葉建蒙 溫州大學甌江學院 浙江 溫州 325005

摘 要：高校學生思想政治工作一定要結合大學生思想行為特點的新變化和社會發展的新形勢，才能更有針對性和實效性。本文分析了當代大學生思想行為特點和當代大學生思想行為影響因素，提出了大學生思想政治教育應以人為本，充分發揮基層黨團組織作用，加強校園網絡建設，加強就業指導。

關鍵詞：大學生；思想行為；教育途徑

作者簡介：葉建蒙（1984.11-），漢，浙江永嘉，溫州大學甌江學院助教，本科，碩士，研究方向：思想政治教育。

[中圖分類號]：G416 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-6--02

每一代青年都具有鮮明的時代特征，作為當代的大學生，他們大都出生在20世紀90年代，而這個時代的大學生的生活背景又與上一代有明顯不同，這也使得他們的一些思想行為與上一代的有明顯的差異。有些人認為90后是“新一代”，在比較開放的社會環境中，在父母的保護傘下，他們往往存在以自我為中心、意志薄弱、社會責任感不強等缺點。但是也有些人認為，當代大學生積極參與反國家分裂活動，對國家榮譽和利益積極維護，主動參與抗震救災等奉獻社會的活動，我們也在這些方面看到了當代大學生值得信賴的一面。當代大學生是祖國的希望，是中國特色社會主義事業的接班人，他們的思想和行為引起整個社會的高度關注，而作為培養大學生的高校，就必須要承擔起做好學生的思政教育工作的責任。在新的社會形式下，高校的學生思想政治工作也必然需要有所創新，這就要求高校緊密關注大學生思想行為特點的變化和社會發展的新形勢。

1. 當代大學生的思想行為的特點分析

1.1 獨立的人格，自我為中心和差的團隊合作意識

2011年，武漢大學在“實踐是檢驗真理的唯一標準”的理論下對當代大學生的個性進行調查，調查結果顯示：當代大學生更愿意通過自己的實踐去獲取受知識，而不是直接接受前輩已經總結出的成果。他們有高度的選擇性，但是判斷意識較差，并在接受事物方面有一些盲目性。北京大學社科院曾隨機對一萬名大學生進行調查，結果表明66.5%的當代大學生想要過獨立的生活，減少對父母的依賴，他們渴望自由，希望自己決定未來的道路，而不是一直都生活在父母的羽翼之下。當代大學生有著屬于他們的個性，有著各自的優缺點，總體而言，當代大學生的優點主要是：有活力，積極向上，心胸開闊，動手能力強，以及有更高的資質；而缺點有：任性，依賴，以自我為中心，主動照顧他人的意識較弱，承受挫折的能力不強。

1.2多元化的價值導向，對正確和錯誤的認識不足

自從改革開放以來，社會發生了翻天覆地的變化。互聯網的普及帶來了各種思想的碰撞，價值取向的多樣性和復雜性已成為客觀現實，這是難以避免的。在這樣一個人口密集交織，思想激烈碰撞的環境下，學生的生活必然會受到很大影響。《思想教育研究》欄目報道60.8%的大學生同意“促進雷鋒精神”的觀點，3.98%的大學生同意“金錢至上”的觀點，19.09%的大學生同意“報效祖國”的觀點，51.81%的大學生有追求更好的生活理想。正是因為多元化的價值取向和對正確與錯誤的認識不足，在2011年2月25日，發生了一件讓人瞠目咋舌的事件：一所大學的學生散布山西地震的謠言，只為來增加自己的微博點擊率。不得不說，他們的行為著實讓人擔憂。

1.3天真和沖動的心理，行為比較沖動和極端

當代大學生多數是獨生子女，且在家庭關系中占重要位置。長者的溺愛。讓他們養成了愛發脾氣，易沖動的性格。當他們遇到挫折時，看待事物和現象的觀點容易偏激和片面化，常常因難以自我調節而使自己的情緒極端化，從而導致他們的行為比較沖動。情緒波動較大，也對他們的學習和生活產生一定的影響。在認識自己以及評價自己的過程中，由于思想的不成熟，他們或是胡思亂想，患得患失，缺乏自信，轉而產生自卑心理；或是桀驁不馴，狂妄自大，形成自傲心理。

1.4 過度依賴網絡

隨著通信行業的不斷發展，大學生變得越來越依賴于手機和計算機網絡。他們中的許多人，一起床就打開電腦，聊QQ或者玩游戲。許多學生甚至在課堂上使用移動互聯網。對于互聯網，一方面，他們使用互聯網來獲取信息和知識，接收信息的多元化渠道擴展了他們的知識，開闊了他們的視野；但是另一方面，網絡上的很多不良信息往往會給大學生帶來負面影響。此外，過度的使用網絡，使大學生的集體與社會歸屬感消失， 心理幸福感降低， 孤獨感與抑郁感增加，在現實世界交往中產生人際關系障礙。

2.影響當代大學生思想行為因素

2.1社會因素

當代大學生大多出生在一個社會經濟快速發展的時期。在這個時期，中國的經濟發展取得了舉世矚目的成就，社會生活也發生了顯著變化，其中科學技術的發展是最為突出的。當代的大學生被貼上了鮮明的時代標簽，經濟和科技的快速發展使這一代人有機會接觸更多新的事物，他們對高科技有更高的理解和應用能力。同時，他們的思想已經被時代所洗禮，他們思想開放、前衛、價值觀多樣。然而，由于科學技術具有兩面性，它在便于信息傳輸的同時，也會產生諸多負面影響。大學生是時代最敏感的群體之一，太過眼花繚亂的信息，也容易導致他們接受不好的信息，從而誤入歧途。

2.2 學校因素

大學的學習和生活與高中時候相比較變化很大。在生活方面，大學生活相對獨立與自由。從衣食住行到使用生活費，都需要他們自己來安排，必須依靠自身管理和與同學之間的相互幫助；在學習方面，他們需要適應從高中時代的被動教育到大學時代的主動學習的轉變。有些學生難以適應大學生活，缺乏目標，在大學里感到迷茫。這些大學生在高中學習階段都很優秀，已經習慣了老師的表揚，同學的羨慕。但是，經過高考一役，大學的同學都是以同樣優秀的成績被錄取的，成績的優勢在大學里便蕩然無存，失去了預期優勢的部分同學在大學生顯的默默無聞，與之前備受關注的狀態形成了鮮明的對比，很多學生就會產生強烈的心里落差，甚至出現心理障礙。。也有很多學生在進入大學后，因為不再有升學的壓力，在驟然減壓后會產生放松心理，并且還沒有克服學習上的被動思想和消極依賴心理。

2.3 家庭因素

當代大學生中超過85%的是獨生子，并且他們生活在一個“6+1”模式下的家庭中，所以他們在童年時期受到老人們的關懷和無微不至的照顧。這使得他們的私人空間很少，時時受到家長的管制，與同伴交流更多的是通過虛擬網絡、社交軟件等方式，而非現實生活動中的直接交往。在進入大學之前，他們往往缺乏獨立處理事物的能力，考慮事物的角度有很大的局限性，綜合素質有待加強，他們習慣于根據父母的指引來做出決定。并且經常只考慮自己而從不顧及他人的感受。

2.4 個人因素

當代大學生都還是青春年少的階段，他們的心理正在受著從半天真和半成熟到的轉中。他們普遍缺乏應對問題的經驗、情緒不夠穩定、缺乏分析和決策能力、容易受暗示、行為較為沖動，這些因素導致了他們在問題面前表現出恐慌、緊張和焦慮，無法做出理性的思考，從而不能做出正確的決策。大學生自身社會閱歷和實踐經驗不足，并且獨立解決問題的能力較弱，承擔責任的意識不強。除此之外，他們的認知能力不高，自身的天賦并不穩固，他們經受著獨立和不獨立的矛盾，自我意識和未成熟的天性的撞擊等一系列的挑戰。

3.對當代大學生思想行為教育有效途徑的研究

3.1 建立一個以人為本的教育思想

以人為本就是要求從事思想教育的教育者把他們的工作當做是一個服務的過程，照顧到學生的興趣愛好。作為教育者，我們必須關心學生的成長，并且注意他們最基本的興趣愛好。在教育管理方面，良好的師生關系對工作有著密切的關聯。陳客福說：“老師和學生之間的關系如何，對教育工作是很重要的事情 ”。當代大學生是一群充滿激情活力的群體，他們與老師應該是平等的，所以老師必須建立平等的意識。尊重和關愛同學是施行思想政治教育的前提。他們應該讓學生們感覺到他們的愛，學校要努力營造對大學生理解、尊重、信任、關懷的和諧校園環境。只有這樣，才能驅使他們更快更好地自我成長和發展。與此同時，他們能夠學到怎樣建立和諧的人際關系，以及怎樣提高他們自身修養。

3.2 充分發揮黨的基層組織、共青團組織、學生社團的重要作用

學院黨組織和學生組織是一個完整的系統，并覆蓋大學的整個范圍。所以它們在思想政治教育方面占據很重要的位置。我們應該加強學校的黨建設，充分發揮領導干部及黨員的先鋒模范作用。我們還應該盡我們所能建立好黨的基層組織，讓它成為思想教育的領導者，組織者和激勵者。努力發展大學生黨員，充分發揮學生類集體、社區組織在自我教育、自我管理、自助服務中的重要作用。

3.3 加強校園網絡建設，把校園網絡作為一個重要的教育基礎

胡錦濤同志曾指出，加強網絡文化建設和管理，充分發揮互聯網在我國社會主義文化建設中的重要作用，有利于提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，有利于擴大宣傳思想工作的陣地，有利于擴大社會主義精神文明的輻射力和感染力，有利于增強我國的軟實力。我們應該盡力建設校園網站并讓它成為一個重要的傳播先進文化的平臺，將校園網絡建設作為加強大學生思想政治教育的一個重要環節。在2010年，太原理工大學共青團組織實施了一系列主題活動關于“拒絕沉溺壞的網絡”，獲得很好的結果。與此同時，教育者應該積極尋求網絡教育平臺，通過論壇、博客、微博等方式給予指導。

3.4加強就業指導，引導學生做好職業發展規劃

受全球金融危機和各類重大自然災害的影響，高校畢業生的就業工作遇到前所未有的沖擊和挑戰。我們必須清楚地看到社會轉型的現狀和職業發展的變化，引導學生把握正確的職業方向。學生的指導工作應該貫穿于他們整個大學的學習過程中。一年級是職業意識和規劃階段；二年級是基本能力培養階段；三年級是職業定向指導階段；四年級是職業指導和就業服務階段，這些階段是相互關聯，相互影響的，他們是一個有機連接的指導系統。

4.結論

中共中央國務院發出《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“為了加強和改進思想政治教育，我們應該解放我們的思想，實事求是，與時俱進，堅持以人為本，密切聯系實際，貼近生活和學生。”本文分析了當代大學生的特點、思想和影響因素，在深入研究的基礎上我們結合實踐，對大學生這個特殊教育群體提出了解決問題的策略與方案，具有現實的研究意義。

參考文獻：

1、Chen Zaisheng， “Discussion on the application of self-checking to practice teaching of ideology politics course in university，” Journal of Ideological Theoretical Education， Vol. 12， Dec.2012，pp.86-88.

2、思想道德修養與法律基礎. 高等教育出版社，2011.2

3、胡錦濤.關于加強和提高國民思想政治教育的工作會議講話.2008當代大學生思想行為特點與教育途徑創新

葉建蒙 溫州大學甌江學院 浙江 溫州 325005

摘 要：高校學生思想政治工作一定要結合大學生思想行為特點的新變化和社會發展的新形勢，才能更有針對性和實效性。本文分析了當代大學生思想行為特點和當代大學生思想行為影響因素，提出了大學生思想政治教育應以人為本，充分發揮基層黨團組織作用，加強校園網絡建設，加強就業指導。

關鍵詞：大學生；思想行為；教育途徑

作者簡介：葉建蒙（1984.11-），漢，浙江永嘉，溫州大學甌江學院助教，本科，碩士，研究方向：思想政治教育。

[中圖分類號]：G416 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-6--02

每一代青年都具有鮮明的時代特征，作為當代的大學生，他們大都出生在20世紀90年代，而這個時代的大學生的生活背景又與上一代有明顯不同，這也使得他們的一些思想行為與上一代的有明顯的差異。有些人認為90后是“新一代”，在比較開放的社會環境中，在父母的保護傘下，他們往往存在以自我為中心、意志薄弱、社會責任感不強等缺點。但是也有些人認為，當代大學生積極參與反國家分裂活動，對國家榮譽和利益積極維護，主動參與抗震救災等奉獻社會的活動，我們也在這些方面看到了當代大學生值得信賴的一面。當代大學生是祖國的希望，是中國特色社會主義事業的接班人，他們的思想和行為引起整個社會的高度關注，而作為培養大學生的高校，就必須要承擔起做好學生的思政教育工作的責任。在新的社會形式下，高校的學生思想政治工作也必然需要有所創新，這就要求高校緊密關注大學生思想行為特點的變化和社會發展的新形勢。

1. 當代大學生的思想行為的特點分析

1.1 獨立的人格，自我為中心和差的團隊合作意識

2011年，武漢大學在“實踐是檢驗真理的唯一標準”的理論下對當代大學生的個性進行調查，調查結果顯示：當代大學生更愿意通過自己的實踐去獲取受知識，而不是直接接受前輩已經總結出的成果。他們有高度的選擇性，但是判斷意識較差，并在接受事物方面有一些盲目性。北京大學社科院曾隨機對一萬名大學生進行調查，結果表明66.5%的當代大學生想要過獨立的生活，減少對父母的依賴，他們渴望自由，希望自己決定未來的道路，而不是一直都生活在父母的羽翼之下。當代大學生有著屬于他們的個性，有著各自的優缺點，總體而言，當代大學生的優點主要是：有活力，積極向上，心胸開闊，動手能力強，以及有更高的資質；而缺點有：任性，依賴，以自我為中心，主動照顧他人的意識較弱，承受挫折的能力不強。

1.2多元化的價值導向，對正確和錯誤的認識不足

自從改革開放以來，社會發生了翻天覆地的變化。互聯網的普及帶來了各種思想的碰撞，價值取向的多樣性和復雜性已成為客觀現實，這是難以避免的。在這樣一個人口密集交織，思想激烈碰撞的環境下，學生的生活必然會受到很大影響。《思想教育研究》欄目報道60.8%的大學生同意“促進雷鋒精神”的觀點，3.98%的大學生同意“金錢至上”的觀點，19.09%的大學生同意“報效祖國”的觀點，51.81%的大學生有追求更好的生活理想。正是因為多元化的價值取向和對正確與錯誤的認識不足，在2011年2月25日，發生了一件讓人瞠目咋舌的事件：一所大學的學生散布山西地震的謠言，只為來增加自己的微博點擊率。不得不說，他們的行為著實讓人擔憂。

1.3天真和沖動的心理，行為比較沖動和極端

當代大學生多數是獨生子女，且在家庭關系中占重要位置。長者的溺愛。讓他們養成了愛發脾氣，易沖動的性格。當他們遇到挫折時，看待事物和現象的觀點容易偏激和片面化，常常因難以自我調節而使自己的情緒極端化，從而導致他們的行為比較沖動。情緒波動較大，也對他們的學習和生活產生一定的影響。在認識自己以及評價自己的過程中，由于思想的不成熟，他們或是胡思亂想，患得患失，缺乏自信，轉而產生自卑心理；或是桀驁不馴，狂妄自大，形成自傲心理。

1.4 過度依賴網絡

隨著通信行業的不斷發展，大學生變得越來越依賴于手機和計算機網絡。他們中的許多人，一起床就打開電腦，聊QQ或者玩游戲。許多學生甚至在課堂上使用移動互聯網。對于互聯網，一方面，他們使用互聯網來獲取信息和知識，接收信息的多元化渠道擴展了他們的知識，開闊了他們的視野；但是另一方面，網絡上的很多不良信息往往會給大學生帶來負面影響。此外，過度的使用網絡，使大學生的集體與社會歸屬感消失， 心理幸福感降低， 孤獨感與抑郁感增加，在現實世界交往中產生人際關系障礙。

2.影響當代大學生思想行為因素

2.1社會因素

當代大學生大多出生在一個社會經濟快速發展的時期。在這個時期，中國的經濟發展取得了舉世矚目的成就，社會生活也發生了顯著變化，其中科學技術的發展是最為突出的。當代的大學生被貼上了鮮明的時代標簽，經濟和科技的快速發展使這一代人有機會接觸更多新的事物，他們對高科技有更高的理解和應用能力。同時，他們的思想已經被時代所洗禮，他們思想開放、前衛、價值觀多樣。然而，由于科學技術具有兩面性，它在便于信息傳輸的同時，也會產生諸多負面影響。大學生是時代最敏感的群體之一，太過眼花繚亂的信息，也容易導致他們接受不好的信息，從而誤入歧途。

2.2 學校因素

大學的學習和生活與高中時候相比較變化很大。在生活方面，大學生活相對獨立與自由。從衣食住行到使用生活費，都需要他們自己來安排，必須依靠自身管理和與同學之間的相互幫助；在學習方面，他們需要適應從高中時代的被動教育到大學時代的主動學習的轉變。有些學生難以適應大學生活，缺乏目標，在大學里感到迷茫。這些大學生在高中學習階段都很優秀，已經習慣了老師的表揚，同學的羨慕。但是，經過高考一役，大學的同學都是以同樣優秀的成績被錄取的，成績的優勢在大學里便蕩然無存，失去了預期優勢的部分同學在大學生顯的默默無聞，與之前備受關注的狀態形成了鮮明的對比，很多學生就會產生強烈的心里落差，甚至出現心理障礙。。也有很多學生在進入大學后，因為不再有升學的壓力，在驟然減壓后會產生放松心理，并且還沒有克服學習上的被動思想和消極依賴心理。

2.3 家庭因素

當代大學生中超過85%的是獨生子，并且他們生活在一個“6+1”模式下的家庭中，所以他們在童年時期受到老人們的關懷和無微不至的照顧。這使得他們的私人空間很少，時時受到家長的管制，與同伴交流更多的是通過虛擬網絡、社交軟件等方式，而非現實生活動中的直接交往。在進入大學之前，他們往往缺乏獨立處理事物的能力，考慮事物的角度有很大的局限性，綜合素質有待加強，他們習慣于根據父母的指引來做出決定。并且經常只考慮自己而從不顧及他人的感受。

2.4 個人因素

當代大學生都還是青春年少的階段，他們的心理正在受著從半天真和半成熟到的轉中。他們普遍缺乏應對問題的經驗、情緒不夠穩定、缺乏分析和決策能力、容易受暗示、行為較為沖動，這些因素導致了他們在問題面前表現出恐慌、緊張和焦慮，無法做出理性的思考，從而不能做出正確的決策。大學生自身社會閱歷和實踐經驗不足，并且獨立解決問題的能力較弱，承擔責任的意識不強。除此之外，他們的認知能力不高，自身的天賦并不穩固，他們經受著獨立和不獨立的矛盾，自我意識和未成熟的天性的撞擊等一系列的挑戰。

3.對當代大學生思想行為教育有效途徑的研究

3.1 建立一個以人為本的教育思想

以人為本就是要求從事思想教育的教育者把他們的工作當做是一個服務的過程，照顧到學生的興趣愛好。作為教育者，我們必須關心學生的成長，并且注意他們最基本的興趣愛好。在教育管理方面，良好的師生關系對工作有著密切的關聯。陳客福說：“老師和學生之間的關系如何，對教育工作是很重要的事情 ”。當代大學生是一群充滿激情活力的群體，他們與老師應該是平等的，所以老師必須建立平等的意識。尊重和關愛同學是施行思想政治教育的前提。他們應該讓學生們感覺到他們的愛，學校要努力營造對大學生理解、尊重、信任、關懷的和諧校園環境。只有這樣，才能驅使他們更快更好地自我成長和發展。與此同時，他們能夠學到怎樣建立和諧的人際關系，以及怎樣提高他們自身修養。

3.2 充分發揮黨的基層組織、共青團組織、學生社團的重要作用

學院黨組織和學生組織是一個完整的系統，并覆蓋大學的整個范圍。所以它們在思想政治教育方面占據很重要的位置。我們應該加強學校的黨建設，充分發揮領導干部及黨員的先鋒模范作用。我們還應該盡我們所能建立好黨的基層組織，讓它成為思想教育的領導者，組織者和激勵者。努力發展大學生黨員，充分發揮學生類集體、社區組織在自我教育、自我管理、自助服務中的重要作用。

3.3 加強校園網絡建設，把校園網絡作為一個重要的教育基礎

胡錦濤同志曾指出，加強網絡文化建設和管理，充分發揮互聯網在我國社會主義文化建設中的重要作用，有利于提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，有利于擴大宣傳思想工作的陣地，有利于擴大社會主義精神文明的輻射力和感染力，有利于增強我國的軟實力。我們應該盡力建設校園網站并讓它成為一個重要的傳播先進文化的平臺，將校園網絡建設作為加強大學生思想政治教育的一個重要環節。在2010年，太原理工大學共青團組織實施了一系列主題活動關于“拒絕沉溺壞的網絡”，獲得很好的結果。與此同時，教育者應該積極尋求網絡教育平臺，通過論壇、博客、微博等方式給予指導。

3.4加強就業指導，引導學生做好職業發展規劃

受全球金融危機和各類重大自然災害的影響，高校畢業生的就業工作遇到前所未有的沖擊和挑戰。我們必須清楚地看到社會轉型的現狀和職業發展的變化，引導學生把握正確的職業方向。學生的指導工作應該貫穿于他們整個大學的學習過程中。一年級是職業意識和規劃階段；二年級是基本能力培養階段；三年級是職業定向指導階段；四年級是職業指導和就業服務階段，這些階段是相互關聯，相互影響的，他們是一個有機連接的指導系統。

4.結論

中共中央國務院發出《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“為了加強和改進思想政治教育，我們應該解放我們的思想，實事求是，與時俱進，堅持以人為本，密切聯系實際，貼近生活和學生。”本文分析了當代大學生的特點、思想和影響因素，在深入研究的基礎上我們結合實踐，對大學生這個特殊教育群體提出了解決問題的策略與方案，具有現實的研究意義。

參考文獻：

1、Chen Zaisheng， “Discussion on the application of self-checking to practice teaching of ideology politics course in university，” Journal of Ideological Theoretical Education， Vol. 12， Dec.2012，pp.86-88.

2、思想道德修養與法律基礎. 高等教育出版社，2011.2

3、胡錦濤.關于加強和提高國民思想政治教育的工作會議講話.2008