讓音樂的“泉水”盡情流淌

摘要：音樂是一門藝術(shù)，為人們帶來了藝術(shù)的美感，人們通過欣賞音樂獲得心靈的慰藉，從音樂中理解了人生的悲歡離合，感受到了強烈的藝術(shù)熏陶。音樂帶給人的意義遠遠不止于此，為了能夠讓更多的人了解音樂，懂得音樂的作用，就要加強音樂教育，運用科學(xué)的教育教學(xué)方法來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，提高學(xué)生的音樂感受力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)鑒賞能力，本文針對初中音樂教學(xué)展開討論，分析了如何創(chuàng)新音樂教育教學(xué)方法來提高音樂教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：初中音樂 教學(xué)方法 創(chuàng)新

新世紀(jì)，人類進入了知識經(jīng)濟時代，人們享受到了最新的文明成果。在這個滿富挑戰(zhàn)與競爭的年代，人們經(jīng)歷了大規(guī)模、大范圍的教育教學(xué)改革，音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，也在經(jīng)受著巨大的改革，由于改革力度的不斷深入，音樂教學(xué)也正在以嶄新的姿態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，音樂課程教育模式舊貌換新顏，作為音樂教育工作者必須順應(yīng)教育教學(xué)新形勢，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采取科學(xué)的、新型教學(xué)方法。

一、培養(yǎng)興趣，引領(lǐng)教學(xué)

興趣是人生成功的真諦，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂也是一樣，只有在興趣的科學(xué)引導(dǎo)下，才能逐漸投入精力，全身心學(xué)習(xí)。音樂教師作為引導(dǎo)者與教育者，為了充分調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性與主動性，就要通過興趣引導(dǎo)的方式來提高學(xué)生對音樂的探索熱情，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，為了做到這一點，教師需要抓住學(xué)生的心理發(fā)育特點與性格特征以及他們平時的興趣愛好。

眾所周知，初中生是年輕的一代，他們對于流行音樂或者時尚旋律有著莫名的追求和偏愛，甚至很多的初中生都有追星傾向，教師可以抓住學(xué)生的這些特征與愛好特點，滿足學(xué)生愿望，以此來調(diào)動學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

例如：在課前為學(xué)生播放一曲周杰倫的《七里香》，或者一曲鄧麗君的經(jīng)典老歌等時尚流行音樂或者古典音樂，鼓勵學(xué)生通過聽音樂來總結(jié)其中的旋律，探究這些歌曲是這樣被彈奏出來的，學(xué)生本身對一些現(xiàn)代歌星就非常仰慕，也定會躍躍欲試地參與這樣的課堂活動，定會對一些時尚流行歌曲的旋律的探究感興趣，教師善于把握時機，來其對音樂的教育教學(xué)。

同時，為了調(diào)動學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，教師還可以通過適時地組織歌唱比賽或者才藝展示競賽，利用這種方式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、激發(fā)想象力，創(chuàng)設(shè)意境

情景對于音樂的學(xué)習(xí)具有非常重要的作用，特別在音樂教學(xué)過程中，更加需要創(chuàng)設(shè)一個積極的意境來引導(dǎo)學(xué)生，通過意境的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的想象力。

教師要善于把握課堂的開端，通過意境營造的方式來引導(dǎo)學(xué)生，例如：在學(xué)習(xí)《阿里里》這一曲目時，可以利用游戲教學(xué)情境引導(dǎo)法，歌曲中有幾個旋律類似的小段，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大挑戰(zhàn)，為了能夠促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)，教師可以采用檢票上車的游戲，分別將四條節(jié)奏寫在車票上，使學(xué)生通過聽、辨來對號入座，利用設(shè)置這樣的游戲意境來幫助學(xué)生理解需要掌握的知識，為以后更深層次的音樂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教師也可以通過營造競爭、競賽情境來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，來提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效率。怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？例如：在《亞非拉掠影》這一章節(jié)時，可以通過創(chuàng)設(shè)比賽情境來科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生。可以先讓學(xué)生觀賞視頻，學(xué)生在觀看了關(guān)于亞非拉的景色、景觀之后，就能夠結(jié)合畫面去理解音樂特征與風(fēng)格，再將這些地方音樂的特點、歌曲的風(fēng)格以及當(dāng)?shù)氐奈幕卣髦鹨幌驅(qū)W生介紹和展示，然后對學(xué)生進行測試，使學(xué)生聽音樂來判斷所播放曲目來自于哪一個地區(qū)，每答對一道小題加一分，通過這種方式來決定學(xué)生最后的總得分，評比哪一個學(xué)生的得分最高，就說明這個學(xué)生的樂感最強，通過這樣的方式往往能夠提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效率，因為學(xué)生在競爭機制的帶動下，必將爭先恐后，勇往直前。

體驗式教學(xué)方法，任何一個學(xué)科都需要實踐的支撐，只有通過實踐，學(xué)生才能更加深入地理解知識的內(nèi)涵，讓學(xué)生在活動中有所收獲，培養(yǎng)學(xué)生的感受力與創(chuàng)造力。音樂學(xué)習(xí)也是一樣，他需要學(xué)生的親身體驗，讓學(xué)生用聽覺、視覺與形體去體驗，只有這樣才能更加深刻地體會到音樂中所蘊含的思想感情，體驗式學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)教學(xué)課堂的枯燥與沉悶，能夠使學(xué)生獲得心靈上的震顫與感動，進而更加真實地學(xué)習(xí)音樂，體會到一首歌曲中所蘊含的深刻的思想感情，使學(xué)生的心靈得到藝術(shù)的熏陶。

三、開展活動，營造氛圍

音樂教學(xué)的有效開展離不開活動的支持，就向音樂與舞蹈不分家一樣，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂更需要其他活動的伴隨，通過開展活動，將音樂納入活動之中，讓學(xué)生在活動中產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，獲得音樂鑒賞能力，通過活動感受到音樂的魅力，獲得更多的感受力。

活動的形式多種多樣，關(guān)鍵在于教師能夠?qū)⒒顒优c音樂有機結(jié)合起來，將音樂科學(xué)地納入活動中，以音樂為主體開展活動，通過活動來為學(xué)生營造一個良好的氛圍，讓學(xué)生身在活動中，不斷體驗音樂的美好與音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

例如：在每年春歸大地的季節(jié)，將學(xué)生組織到一起，共同走向擺放著鋼琴或其他音樂器材，學(xué)生列隊造型，排列成多種圖形，席地而坐，教師趁著美好的春光來為學(xué)生彈奏一曲，讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏去演唱，最后學(xué)生之間進行評比，哪一個學(xué)生的節(jié)奏掌握更準(zhǔn)確，具有更明顯的音樂感受力，通過評比學(xué)生的音樂感 受力來做出最后的評價。

同時，教師平時也可以在音樂課堂上開展一些歌詠比賽，鼓勵不同學(xué)生參與其中，盡情展示自己的優(yōu)美歌喉，以此來評價學(xué)生的音樂天賦與音樂水平，讓學(xué)生在一個良好的課堂氛圍中，感受到學(xué)習(xí)音樂的快樂。

結(jié)語

音樂是人們生活中必不可少的一副良藥，學(xué)習(xí)音樂是對一個人優(yōu)秀完美品格的塑造，也是對一個人藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師要善于創(chuàng)造新型的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效率。

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