小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育探索

摘要：在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)教育，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展起著重要的作用。學(xué)校要加快課堂教學(xué)改革的步伐，響應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)思想。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)試教育 素質(zhì)教育 轉(zhuǎn)變

小學(xué)數(shù)學(xué)要從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，首先必須在觀念上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。這就要求每位教師自覺地樹立科學(xué)的教學(xué)觀和學(xué)生觀；能用先進(jìn)的教學(xué)思想去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐；尊重學(xué)生的情感，充分發(fā)揮他們的主體作用和創(chuàng)造性，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剶?shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育。

一、變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)

《學(xué)會(huì)生存》一書中指出：“未來的文盲不再是那些不識(shí)字的人，而是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人。”從這個(gè)意義上講，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要。“授之以魚”，不如“授之以漁”。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的能力，葉圣陶有一句名言：“教是為了達(dá)到用不著教，這才是對(duì)孩子一生的負(fù)責(zé)。”在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往只注重塞給學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論，而不注重對(duì)其能力的培養(yǎng)。然而，在未來的世界里，新知識(shí)、新技術(shù)層出不窮，只有善于主動(dòng)吸取新知識(shí)的人，才能適應(yīng)生存，永遠(yuǎn)立于不敗之地。教《數(shù)列推理》時(shí)，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生填數(shù)有一定困難，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，自己探究規(guī)律。例如，1、3、5、□、□、□、□、15，先啟發(fā)學(xué)生觀察每個(gè)相鄰數(shù)字之間有什么規(guī)律，學(xué)生找出3和1相差2，5和3相差2，然后讓他們按此規(guī)律進(jìn)行填數(shù)，學(xué)生很順利地學(xué)到了知識(shí)，大大地提高了學(xué)生的分析問題能力。

二、變單調(diào)乏味為生動(dòng)活潑

單調(diào)乏味的課堂氣氛，是以灌輸為主的教學(xué)方式的必然產(chǎn)物。我實(shí)施的“接力賽”教學(xué)法，使講臺(tái)變成了學(xué)生大煉基本功的賽臺(tái)。此種形式適用于練習(xí)課、復(fù)習(xí)課及新課講授完之后的鞏固練習(xí)等。練習(xí)共分兩個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生上臺(tái)比賽。我把學(xué)生分成幾組，每輪比賽每組出3或4人，每人板演一道題，粉筆就是接力賽棒。比賽開始，每組第一個(gè)學(xué)生到黑板前演練，演練完了，第二個(gè)學(xué)生才能前去接演下一道題，以此類推。幾個(gè)組同時(shí)開始，看哪一組最先算完并正確率高。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師針對(duì)板演情況進(jìn)行講評(píng)，評(píng)出優(yōu)勝組。這種做法，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義思想和集體榮譽(yù)感，使他們認(rèn)識(shí)到，自己學(xué)習(xí)不好會(huì)影響到全組，于是就迫使每個(gè)學(xué)生自覺刻苦學(xué)習(xí)。這樣，課堂氣氛異常活躍，尤如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的接力賽，扣動(dòng)著每個(gè)學(xué)生的心弦，一切與學(xué)生無關(guān)的現(xiàn)象全然不見，取而代之的是生動(dòng)活潑的場(chǎng)面。

三、變被動(dòng)灌輸為主動(dòng)汲取

培養(yǎng)什么樣的人才迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，這是我們每個(gè)教育工作者必須認(rèn)真思考的問題。教育的任務(wù)已不再是向人腦“倉(cāng)庫(kù)”里裝知識(shí)，而是教給學(xué)生自己打開知識(shí)寶庫(kù)大門的金鑰匙。每個(gè)學(xué)生又都是素質(zhì)教育的承擔(dān)者與體現(xiàn)者，每個(gè)學(xué)生又都是活生生的主體。傳統(tǒng)的填鴨工、灌輸式的教學(xué)方法只將被啟發(fā)式、討論式、參與式等教育方法所取代，才能把獲取知識(shí)的方法教給學(xué)生，釋放學(xué)生的潛能和才華，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。由過去教師的“單出頭”變成了學(xué)生積極參與的、高潮迭起的多角劇，使學(xué)生完全成為主人，由被動(dòng)地聽變成了自覺地學(xué)和反復(fù)地練，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，使學(xué)生在知識(shí)獲取、運(yùn)用的過程中促進(jìn)了素質(zhì)的提高。

四、不斷提高教師自身的素質(zhì)

一要不間斷地進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修。在研究學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，將當(dāng)代國(guó)內(nèi)外教學(xué)模式應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中去。二要時(shí)刻想到所教對(duì)象是有感情的人。因此，要重視情感在教學(xué)中的特殊作用。三要有愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神。要廣施愛心，經(jīng)常深入到學(xué)生中間去，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，以飽滿的熱情和豐富的情感去感染學(xué)生。四要講究授課藝術(shù)。課堂提問要善于啟發(fā)學(xué)生的思維，回答學(xué)生的問題要生動(dòng)形象，將難點(diǎn)知識(shí)講得通俗易懂，使課堂氣氛活躍而不亂。

總之，在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。