淺談初中化學(xué)教學(xué)中科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

摘要：科學(xué)素質(zhì)是指人在接受一定科學(xué)知識的基礎(chǔ)上形成適應(yīng)人類社會發(fā)展所需要的基本品質(zhì)和能力，諸如科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、科學(xué)方法等等。為了適應(yīng)時代的發(fā)展需要，我國正在進行新課程改革，并將“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”作為新課程的最高宗旨和核心理論。初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)以提高和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為中心。使他們能夠運用所學(xué)的知識解釋身邊的化學(xué)現(xiàn)象，處理身邊的化學(xué)問題，破除迷信，崇尚科學(xué)，關(guān)注環(huán)保，造福人類。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 實驗?zāi)芰?思維習(xí)慣 實踐能力

為了適應(yīng)時代的發(fā)展需要，我國正在進行新課程改革，并將“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”作為新課程的最高宗旨和核心理論。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)改變過去那種在教學(xué)中片面強調(diào)知識和技能的做法，必須把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高科學(xué)素質(zhì)放在首要位置。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)的前提

素質(zhì)教育的根本出發(fā)點是提高全民族的整體素質(zhì)。因此，素質(zhì)教育要求教育要面向全體學(xué)生，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。 通過化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)是化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任， 更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以適應(yīng)課程改革的需要，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

首先要改變教育理念， 根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平作出不同的目標要求。一要保障優(yōu)秀學(xué)生的正常發(fā)展，要盡可能滿足他們的求知愿望，設(shè)計一些有難度，有深度的內(nèi)容，使他們的潛能得到充分開發(fā)；二要提高中等學(xué)生的現(xiàn)有水平，讓他們“吃好”，鼓勵他們趕超優(yōu)等生；三要加大轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)不良學(xué)生的力度。對學(xué)習(xí)不良學(xué)生不能歧視， 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們覺得“跳一跳”就能摘到“蘋果”，使他們嘗到“甜頭”，增強自信心，克服自卑心理，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ，使其成長為對社會有用的人才。

二、培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰κ桥囵B(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)的關(guān)鍵

化學(xué)實驗對于提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，全面落實培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目標，具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?！耙蕴岣邔W(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主旨”的基礎(chǔ)教育化學(xué)新課程，從“知識和技能”、“過程和方法”、“情感態(tài)度與價值觀”等三個維度提出了化學(xué)新課程的目標體系， 強調(diào)“創(chuàng)造生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境”。這些新的課程理念在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的落實和實施，都離不開化學(xué)實驗。因此，為了更好的實現(xiàn)化學(xué)新課程教育目標，就要求我們有必要重新審視化學(xué)實驗在中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)中的功能，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

1.以課程標準的基本要求為根本，合理選擇實驗素材

培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，教師首先要學(xué)會設(shè)計實驗，而化學(xué)實驗的設(shè)計要以課程標準的基本要求為根本，應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際和社會實際，要貼近生活、貼近社會，探究生活、社會中的化學(xué)問題，解釋、解決日常生活中的實際問題， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

以生動、形象、鮮明、新奇的實驗現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生興趣的化學(xué)實驗，稱之為興趣實驗。針對學(xué)生具有強烈的好奇心，對新奇的事物具有強烈的探究和求知欲望這一特點，化學(xué)教學(xué)中增加一些趣味實驗。如：魔棒點燈實驗，水中花園實驗，燒不壞的手帕實驗，自制葉脈書簽實驗，酸雨模擬實驗等。

2.創(chuàng)設(shè)新穎有力的實驗問題情境，激勵學(xué)生主動思考

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把枯燥呆板的實驗設(shè)計成生動活潑的實驗，可激勵學(xué)生主動參與。如：學(xué)了酸堿指示劑后，提出這樣一個思考題，請你在不提供水彩顏料的情況下創(chuàng)作一幅“雨落葉出紅花開”。大多數(shù)同學(xué)由疑惑到醒悟，就1分鐘，有的要稀硫酸，有的要氫氧化鈉溶液，有的……隨即一幅“雨落葉出紅花開”創(chuàng)作完畢。教室里，同學(xué)們個個眉開眼笑，洋溢著寬松和諧的氣氛。以上的實驗活動告訴我們，教師在化學(xué)教學(xué)中作好向?qū)?，學(xué)生就能真正動起手來 。

三、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容滲透德育的內(nèi)容，在教書的同時更要育人

1.培養(yǎng)學(xué)生的高尚人格，形成愛國意識，做出愛國行為

在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容不失時機地向?qū)W生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的高尚人格。教學(xué)時，應(yīng)確定好知識傳授與德育的最佳結(jié)合點，潛移默化地自然滲透，達到“潤物細無聲”的境界。如：愛國科學(xué)家侯德榜創(chuàng)造的“侯氏制堿法”填補了我國“純堿”工業(yè)的空白；等等。特別是改革開放以來，我國化學(xué)工業(yè)迅猛發(fā)展，鋼鐵、能源、水泥、化纖等年產(chǎn)量均居世界前列。這樣，寓德育于化學(xué)教學(xué)之中，點燃學(xué)生的愛國之火，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的民族自豪感和使命感，堅定他們?yōu)樽鎳F(xiàn)代化建設(shè)而努力學(xué)習(xí)的信心。

2.關(guān)注環(huán)保，讓化學(xué)造福人類

在化學(xué)教學(xué)中要加強化學(xué)與社會、化學(xué)與人的關(guān)系的教學(xué)，教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時穿插和滲透一些現(xiàn)代社會面臨的、急需解決的重大問題，如淡水資源的危機、主要能源（煤和石油）的危機、環(huán)境污染（溫室效應(yīng)、酸雨等）。如在教學(xué)“NO和NO2是污染大氣的重要污染物”時，可介紹這些氮氧化合物受日光紫外線的照射后，發(fā)生一系列光化學(xué)反應(yīng)，形成光化學(xué)煙霧污染事件。學(xué)到SO2、SO3的性質(zhì)時，告訴學(xué)生硫氧化合物會污染環(huán)境，嚴重危害人們的健康，等等。以此培養(yǎng)學(xué)生形成三個觀念：愛護淡水資源節(jié)約用水的觀念；防止污染，保護良好生態(tài)環(huán)境的觀念；節(jié)約能源，合理利用現(xiàn)有能源的觀念。強化兩個現(xiàn)代意識：科技意識和減災(zāi)意識。總之，我們要倡導(dǎo)學(xué)生善待生靈，善待地球，控制污染，植綠護綠，保護環(huán)境，共建人類美好家園。

四、增強應(yīng)用化學(xué)知識解決實際問題的能力是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)手段

知識的積累、智力的發(fā)展、能力的提高，重在于應(yīng)用。學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)不僅在于其掌握化學(xué)知識的多少，也不僅僅在于其能解多少化學(xué)難題，更重要的是看他能否運用化學(xué)知識去理解、解決生活中的化學(xué)問題，去學(xué)習(xí)新知識以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。因此，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)緊密聯(lián)系生活、生產(chǎn)、科技等方面的知識， 解決實際問題的能力。

讓學(xué)生從解釋身邊化學(xué)現(xiàn)象、處理身邊化學(xué)問題做起，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識去觀察生活、解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，處理生活實際中的問題。例如，對農(nóng)村學(xué)生可提出如何科學(xué)使用化肥，各種不同的化肥對土壤酸堿性有何影響，使學(xué)生了解科學(xué)種田的重要意義。

總之，素質(zhì)教育的對象是人，他具有多樣性、復(fù)雜性和難以把握性，這就要求我們在教育教學(xué)中要因人而異，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，思維能力，實踐能力。使他們學(xué)會創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，落實素質(zhì)教育的目標。