對小學數學新課標的認識及教學初探

在關注體驗素質教育的同時，我們走入了新課改的洪流也已經好多年了。作為一名新時代的數學教師，我們如何建立一種新型的教學觀？怎么樣看數學，怎樣看學生，而隨之怎么樣改變課堂教學行為？在學習和嘗試新課標的過程中，我用心的體驗和嘗試，取得一點小小的成績。在這里我想就自己的體驗和嘗試談一些不成熟的體會。

一、從新課標看“數學”

長久以來，人們對數學的認識就是做“題”，我們這一代人就是在題海戰術中挺過來的，是應試教育的受害者，確實苦不堪言。而在學習新課標的過程中，我逐步體會到了，數學它本身不只是“數字符號”，它有著更豐富的內涵。

1、數學與我們的生活息息相關

數學是生活中的一分子，它是在“生活”這個集體中生存的，離開了“生活”這個集體，數學將是一片死海，沒有“生活”的數學將是沒有魅力的數學。同樣，人類也離不開數學，離開了數學人類將無法生存。記得有一次教學時分的認識時，學生先通過自學弄懂了用順時針的方法看時間，其中有一個鐘面時間為2：55分，我靈機一動：“同學們，你們想想看，在我們的生活中，還有哪種讀法更簡潔？”

學生回憶：還可以讀3時差5分！

師：你是如何知道的？

生：我是聽媽媽這樣說過，我覺得這樣認鐘更容易。

師：太好了，為什么這樣認更容易呢？

生：因為時針快接近3時，而分針還差5分鐘指向12，所以這樣看更直接。

學生在生活中對看鐘已經有了初步的認識，通過老師將這個復雜的認鐘方向生活化，使學生回憶生活中的實際問題，就很容易迎刃而解了。

2、數學是一種文化

古人云：師者，傳道，授業，解惑也！作為一名教師，我們應把育人放在首位，考慮到學生的全面發展，這在數學學科里尤其重要。例如在講《人民幣的認識》一課時，我通過課件讓學生欣賞我國從古到今的貨幣發展史。

師：通過看這些貨幣圖，你有什么想法嗎？

生：我知道了我們國家的貨幣是隨朝代變化而不斷變更的。

生：我現在才知道原來有這么多好看的硬幣，老師，現在我們能看到我國以前的貨幣嗎？

生：我看了這些圖，覺得我們更應該珍惜人民幣。

師：謝謝同學們，你們說得太好了。人民幣是我們中華

民族的象征，作為一名中國人，我們人人都要愛惜人民幣，所以不能在上面亂涂亂畫，遇到有這樣的同學或大人，我們也要及時阻止，讓我們在生活中互相監督好嗎？

這樣教學既讓學生開闊了眼界，學習了中華民族悠久的歷史，同時使學生意識到要愛惜人民幣！從而樹立良好的人生觀和道德品質，做人格健全的新一代少年。

在我們的課堂交流中，我認為老師不僅要關注知識的交流，同時要指導學生間的相互理解和欣賞，讓學生在數學的學習過程中體會人與人的尊重，這在數學教學中尤為重要！

二、從新課標看“學生”

正視學生個別差異，賞識學生的創新精神。在學習和嘗試使用新教材的過程中，我越發感受到了學生學習數學的潛能是很大的，不可低估的，這套教材最大的特點是把數學放在了生活中，而學生的潛能則像空氣一樣，充斥著生活的舞臺，學生在學數學時發揮著自身巨大的能量，例如，教學“乘法初步認識”這節課時，教材是根據加法引入的，這節課的重點是讓學生理解求幾個相同加數的和可以用乘法計算，這對于學生來說是一個新概念、新規律。為能讓學生主動探究新知，我在課前讓學生自學，動手擺擺教科書上的小紅花、小圓片等。學生預習的結果大出于意料之外，孩子們充分發揮了他們的動手和想象能力，他們用超乎于老師的想象擺出各式各樣的物品，有的孩子擺出六個無花果，有的孩子擺12枝彩筆，20片花瓣等等。又如，在教學“角的認識”這一新課時，學生對角已經有了一個初步的認識，我放手讓學生將準備好的幾張長方形紙，任意剪一刀，再觀察，剩下有幾個角呢？這時學生就通過實踐，有的是剪一直線，有的是剪一弧線，這樣就有幾種不同的結果，孩子的結論超出了我的設計范圍，他們一共得出六種結果，他們用行動證明了實踐出真知。我為我們的學生感到驕傲，從而真正明白了什么是教學相長的這一古訓。通過這樣的實踐與預習，將課本上單調的知識豐富化，將之引出課堂，讓學生既找到生活與數學的聯系，又能節省課堂教學時間，使學生輕松愉快的學會當堂課的內容。

總之，在學習和嘗試新課標教學過程中，我深深體會到數學語言的魅力，感受到孩子們天真、善良和他們廣闊的思維空間，在這條永無止境的探索之路中，我只能說是找到了一個全新的起點！雖然，一路上披荊斬棘、困難重重，但我們堅信，烏云是遮不住太陽，如花似錦的明天在不遠處期待著我們的到來。