中職學校英語教學的問題與對策

英語課是中等職業學校學生的主要文化課之一。中職學生英語素質是中職學生綜合素質的重要組成部分。做好中職英語課教學評價工作對激發學生英語學習動機和興趣、促進學生英語綜合能力的發展有著重要的作用，尤其是在當前我國藍領工人十分緊缺的情況下，中職學生是否能夠掌握較好的英語應用能力將決定他們職業發展道路的順利與否。

一、中職學校英語教學現狀

1.中職放開招生給教學帶來了很大的困難，從文化課角度，很多職高生最基本的文化基礎都沒有學好，更沒有良好的行為習慣和學習習慣，尤其是英語學科更是他們共同的“軟肋”。多數學生英語基礎差，對英語沒有興趣。有的學生英語基礎與小學生差不多，有的甚至連二十六個英文字母都寫不全，讀不準。有些學生則不識音標，不會拼讀單詞，學過的單詞讀不準，新的單詞不會念，心理上害怕、厭惡甚至抵觸英語。水平稍好些的也只是會些簡單的日常生活用語，詞匯量少，更沒有養成良好的學習習慣。

2.在教材方面，由于學生生源復雜，知識結構、層次不一，目前還沒有一套，將來也很難出現一套完整的符合中職學校學生使用的英語教材。教學設備方面，中職學校普遍存在語音設備簡陋、落后，資料缺乏等問題。現代化教學設備和教學手段亟待充實和提高，使其在提高整體英語教學水平中發揮重要作用。

二、改進中職英語教學的對策

針對目前中職學校英語教學中存在的主要問題，我們應當從教學觀念、教學內容與課程體系、教學方法和教學手段等幾個方面著手，采取相應對策。

1.改變教學思想，更新教學理念。要樹立學習知識是基礎、培養能力是關鍵、提高學生綜合索質是目的的思想。真正做到以學生為中心，以學生交際能力的培養為中心；做學生實踐能力的指導者和質量監控者。教師要與學生建立良好的師生關系，教學時要面向全體學生，同時又應根據不同學生個體在智力、興趣、性格、態度、語言基礎能力、學習方式等方面的差異對他們提出不同的要求，實行分層教學。在教學過程中，注重與學生溝通，創造寬松、和諧的氣氛，消除學生對英語學習的恐懼感，提高他們學習英語的興趣。轉變教學思想，更新教學觀念還應轉變把外語考試看作是英語教學的終點，要著重處理好知識、能力與素質三者之間的關系，要樹立學習知識是基礎、培養能力是關鍵、提高學生綜合索質是目的的思想，處理教與學的關系則要改變傳統的教學模式，英語教學的重點由語言能力培養轉變到語用能力培養上來。

2.了解市場需求，明確教學目標。中職學生學習英語的出發點應是為了更好地擇業、就業服務的。實際上只有很少學生一開始就抱著這樣的目的去學的，而其余的大多數學生都是在進校門后因學校課程的規定，在被迫接受的情況下去學習的。也就是說，他們本來就沒有目的性就開始了英語的學習，因為他們認為他們在校學習主要就是為了將來能找份好工作。所以，在英語課的教學設計時，教師應把英語教學與專業學習結合起來，把英語教學與學生將來的就業能力的培養結合起來，并以此為重心進行教學活動，進行考核評價。

中職英語教學目標的確定必須符合市場經濟發展的規律，

市場經濟發展需要什么樣的人才，需要這些人才掌握什么樣的知識和能力，中職學校就應該確定什么樣的教學目標。

3.改進教學方法，完善教學手段。

（1）加強學生的思想教育，確立正確的學習動機，激發學生的學習熱情。

中職學生之所以英語學習較差，其根本原因就是缺乏強烈的學習動機，在英語學習中遇到困難時消極被動，知難而退，缺乏刻苦學習，努力鉆研的精神。傳統的“填鴨式”的教學方法不利于中職生學習英語，也無法激發中職生學習英語的熱情，相反會抑制他們學習的情緒，因此應該在學習期間應適當安排學生到企業中去鍛煉，只有這樣學生才能明白他們究竟該學些什么，也只有這樣才能真正激發學生學習英語的熱情。

（2）提高學生學習興趣。 針對滿堂灌式，一成不變式的教學方法，采用多種生動有趣的教學方法可收到很好的教學效果。動用知識卡片、學生互問互答、介紹美文、講故事、看圖寫作、看圖說話、寫日記、看原聲電影、講述電影內容等等都是好辦法。教學中常用的學生參與式教學法，是一種非常行之有效的方法，這種方法讓學生參與到整個教與學的過程中，讓學生充當老師的角色，上講臺講解知識點，歸納重點難點等，使學生們成為相互之間學習的促進者，指導者，調動起他們的主體參與意識，使課堂氣氛更活躍，從而充分調動起學生學習的積極性。

（3）教學語言的運用上，教師要勤下苦功夫，加強平時學習，做好課前備課，堅持用英語講課，用最簡單的英語表達，讓學生聽懂，讓學生充分領略到英語是一門很美的語言。同時教師要花大功夫在課外，緊跟國際時事，不時給學生介紹新近國內外發生的大事，把這些事件用英語介紹給學生，如奧斯卡獎，重要體育賽事，總統選舉等。總之，教師要多給學生提供英語對話、表演、朗讀的機會和時間，使學生在語境中學好英語，使學生對英語學習始終保持濃厚的興趣。

（4）當今完善教學手段主要是推行多媒體教學。教師可以通過光盤、網絡等途徑獲取文字、圖像、聲音、動畫、視頻，甚至三維虛擬現實等多方位信息制作課件，使教學內容更豐富，教學方法更多樣、更靈活。通過精心準備，教學中我們可以借助電腦、投影儀等先進的多媒體手段，向學生展示圖、文、聲、像相結合的豐富多彩的教學內容，從而可以優化課堂教學，增大課堂容量，提高教學效果。

（5）開辟英語教學第二課堂，調動學生的學習興趣。如在校內開設英語角、辦英語小報和英語廣播、定期舉行英語演講比賽等，從而形式一個良好的學習英語的校園氛圍。

綜上所述，雖然中職學生英語學習的現狀不容樂觀，但也并不是完全沒有改善的辦法。這就要求廣大教育工作者堅定信念，充滿信心地去研究教學方案和對策。“學高為師，身正為范。”教師必須不斷努力提高自身的專業水平和教學能力，不斷探索教學的新思路，充分實現“主導”的作用。