語篇分析下主述位理論與英語閱讀教學

摘要：傳統的英語閱讀教學往往只偏重語言知識和結構的傳遞和解讀，而忽略從整個語篇的角度分析，培養學生在語篇水平上進行交際的能力，而主述位的反復銜接是實現語篇銜接和連貫的重要手段之一，因此。在英語閱讀教學中，分析和理解語篇中的主述位結構，能使學生快速把握句子、段落、語篇的核心，從而達到整體把握語篇結構和思想的目的。本文旨在從主位結構出發，通過對句子、段落、乃至語篇的主述位結構分析，探討主述位理論在語篇閱讀教學中的應用。

關鍵詞：語篇 閱讀教學 主述位

一、語篇分析與主述位理論

語言學家哈里斯（Harris）指出，“語言并非是一些雜亂無章的詞句，而是由連貫的篇章形式表現出來的。”在分析語篇的同時也分析語篇之間的銜接，看它們是如何聯句成篇的，從語篇整體出發來分析解構整個篇章，理解作者的觀點、意圖和文章的主旨及中心思想。語篇通過表層結構的銜接以及底層結構的連貫向讀者提供了篇章組織的脈絡。主述位結構是構成語篇銜接的重要手段之一。當我們說話的時候，總是按某些詞語在交際中所要體現的功能來確定某些話先說，某些話后說。先說的是主位（theme），Halliday把主位定義為“某個信息的發出點”。后說的是述位（rheme），是圍繞主位逐步展開的實際內容。主位和述位的安排，即結構的部署，是說話人的選擇。這就是主述位理論。研究兩者的重要意義在于觀察作者怎樣建立話題以及怎樣發展語篇話題的。

主位和述位最先是在句子中起作用的，但在段落和語篇中也存在主述位結構之分，經過對句子，段落，語篇主述位的層層剖析，就達到了對閱讀材料的整體的、宏觀的把握。

二、主位述位結構

主位和述位按照層層遞進和分析的先后順序劃分為句子、段落、語篇的主述位結構，三者共同構成了完整的語篇主述位結構分析。

1、句子中的主述位

按照“元功能”的概念，Halliday區分了三種基本主位，即話題主位、人際主位和語篇主位。又按它們的出現情況，將其劃分為三種類型的主位結構即“簡式主位”（Simple Theme）、“多重主位”（Multiple Theme）和“句式主位”（Clausal Theme）。本文主要通過主位的類型和結構探究主述位在閱讀教學中得應用。通常情況下，主位表示的是已知信息，述位表示的的是新信息

（1） 簡式主位

簡式主位是指句子中的主位只代表一種元功能，即概念功能、人際功能、語篇功能中的一種。這種情況比較簡單，通常情況下此種主位由一個名詞詞組、副詞詞組或介詞短語體現。

例如：At the center of the stage（theme）， a beautiful girl is dancing（rheme）.

（2） 多重主位

多重主位是由多種功能成分構成的主位，它總是含有一個表示概念功能的成分，另外還可能含有表示語篇和人際功能的成分。如果這三種功能成分都出現在同一個主位中，其排列順序為“語篇主位——人際主位——概念主位”。

例如：But（語篇主位） generally speaking（人際主位）， grammar（概念主位） is the most important in second language teaching.

（3） 語篇主位

句式主位是指當一個句子含有兩個或兩個以上的小句（呈并列關系或主從關系）時，首先出現的整個小句構成主位，因而稱為句式主位。

例如：Mary was so lazy（theme） that she never washed her clothes by herself（rheme）.

2、段落中的主述位

由于語言具有線性排列的特點，這就決定了語言使用者傳遞信息時必須考慮語言結構的順序。而段落中兩個位置需要注意：段首和段末。段首是整個段落的起始部分，段末是整個段落的結尾部分。整個段落的主述位結構通常可以分為以下幾種情況：T-R1，R2，R3……—R0； R-T； T-R1，R2，R3……；R1，R2，R3……—R0—T 其中R1，R2，R3表示多個述位信息，R0表示對述位信息的總結。通過對段落進行以上四種形式的劃分，段落的整體結構就一目了然了。

3、語篇的主述位

談及語篇的主述位結構，首先要明確文章都有哪幾種體裁。通常我們將文章分為四種類型：記敘文，說明文，議論文，散文。在英語閱讀中前三種出現頻率較高。因此，我們主要討論前三種體裁的主述位結構類型。

（1） 記敘文

記敘文又可按時間順序分為順敘，倒敘和插敘，這種體裁在考試中出現較少，但在平時的閱讀中較為常見。這些閱讀材料都是以時間為線索，以發生在人物身上的事件為主線，采用線性結構的寫作方法。因此，可以把人和時間看為主位，事件看為述位。

（2） 說明文

說明文是對不為大多數人所知道的事物進行介紹解釋的體裁。這種文章通常分為T-R1，R2，R3……和T-R1，R2，R3……—R0兩種類型，因此首段和末段的地位尤為重要。

（3） 議論文

議論文包括三要素：論點，論證，論據。論點出現在文章的開始，起著主位的作用，論證和論據起著述位的作用。這樣，整個語篇的結構就清晰了。

三、首尾和篇章題目

無論是句子，還是段落和整個語篇，首和尾的地位都尤為重要，因為英語是線性結構的語言，首和尾往往起著統領和總結的作用，因此，一定要注意首尾的信息。

除此之外，在整個語篇中，題目也是語篇的一部分，在英語閱讀中，有時會忽視題目的作用，題目是一篇文章的眼睛，通過題目，我們可以推測這篇文章的話題，可以激活前知識，它使整篇文章的主位。地位不容忽視。

四、結語

主述位理論和語篇教學相輔相成，主述位理論是重要的語篇銜接手段，通過對句子、段落、語篇主述位結構的分析，更好地指導語篇閱讀教學，不僅可以提高閱讀效果，加快閱讀速度，還可以幫助學生從語篇角度分析文章，建立語篇概念，提高學生的語篇交際能力。

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作者簡介：牛靜文（1987.6-），女，漢族，山東省泰安市人，華東理工大學2011級外國語言學及應用語言學碩士研究生。