數(shù)學教學要重視興趣的培養(yǎng)

摘要：“數(shù)學是鍛煉思維的體操”，數(shù)學的重要性不僅僅是它蘊含在各個知識領域之中，而且更重要的是，它能很好地鍛煉人的思維，有效地提高能力。我們必須將數(shù)學教學與生活相聯(lián)系，應用“創(chuàng)新”理念，開啟學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力，把生活與教學有機地結合引導學生在“玩”中學，“趣”中練，“樂”中長才干。

關鍵詞：學生 數(shù)學 走近 生活化 興趣培養(yǎng)

“在課堂教學中，教師最有價值的勞動并非一味解釋書本知識，而是關于增強每個學生學習的興趣和動力，提高學生的學習能力。”

“興趣是最好的老師”，有了學習興趣，學生在學習中產(chǎn)生很大的積極性，從而產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗。數(shù)學教學實踐中，我們要不斷深化教學情境的設計，重視興趣的激發(fā)：

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣

要使學生發(fā)現(xiàn)問題、抓住問題和思考問題，首先應當引導學生進入問題、了解問題。《數(shù)學課程標準》給老師的教學建議中指出 “要讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學”，“讓學生在現(xiàn)實情境體驗中理解數(shù)學”，顯然創(chuàng)設情境有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和求知欲望，因此，教師要充分挖掘教材中的趣味因素，設計一些能吸引學生的問題，營造一種良好的氣氛，創(chuàng)設一些學生樂于接受的學習情境。

例如，在教學“比例尺”時，用啟發(fā)式談話創(chuàng)設情境，導入新課。一上課，便把全班同學按學習小組分成8個旅游小分隊，指定到某地旅游。

師：要旅游祖國的名勝古跡，出發(fā)前要算出從嘉興到各個旅游勝地的距離。看誰算得正確、迅速，誰先到達。

生：如何計算？

師：今天我們就來介紹計算方法。（板書課題：比例尺）

這樣誘導性談話后，學生注意力集中，學習情緒高漲，興趣深厚。

再如，教學“圓的認識”時，可以運用多媒體課件進行演示，在輕快的音樂聲中把學生帶進了這樣的一個學習情境：小頭爸爸帶大頭兒子逛公園，大頭兒子先坐正方形輪子的小車，小車動不了。接著改乘橢圓形輪子的小車，車開動了，但大頭兒子被顛得忽上忽下，驚魂不定。最后他坐在圓形輪子的小車上，小車很平穩(wěn)地向前滾動，大頭兒子開心極了。那么圓形與學過的正方形、長方形、三角形有什么不同？圓形輪子的小車開起來為什么平平穩(wěn)穩(wěn)呢？很自然地揭示出新知。通過生動的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂，既能激發(fā)興趣，又能創(chuàng)設情境，激發(fā)情感，使學生自覺地、迫不及待地投入到學習新知識的過程中，在新課的一開始就讓學生處于一種積極的思考狀態(tài)。

2、重視動手操作，培養(yǎng)學生的學習興趣

動手做一做是兒童心理的一個主要特點，是啟迪學生思維的良好手段，教學中盡可能地多為學生提供機會，讓他們動口，動手，動腦，讓他們在數(shù)一數(shù)、想一想、擺一擺、拼一拼、表演表演中對數(shù)學產(chǎn)生興趣完成由具體形象思維到抽象思維的過程。小學數(shù)學中的概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關系的教學，特別是有關數(shù)的知識和幾何基礎知識等概念，問題比較抽象，學生不易理解和認識，教學難度較大。但如果讓學生自己動手操作，觀察，引導他們進行比較，分析綜合，在感性材料的基礎上加以抽象、概括，進行簡單判斷、推理，最后得出結論，他們就會很有興趣，從而達到良好的教學效果。例如，在教學“平形四邊形面積計算”時，在推導平形四邊形面積公式的過程中，當指導學生用數(shù)方格的方法能不能找到求平形四邊形面積的方法？接著指導學生動手操作實驗，要求每一個學生都把準備好的平形四邊形沿著一邊上的高剪下一部分平移到另一邊拼成一個長方形，通過動手實驗，讓每一個學生都體會到：把一個平形四邊形化成面積與它相等的長方形。這個長方形的長與平行四邊形的底相等，這個長方形的寬和平行四邊形的高相等。因為長方形的面積=長×寬，所以，平行四邊形的面積=底×高。學生通過人人動手操作后自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己總結出平行四邊形的面積公式，充分體現(xiàn)出學生的主體作用，也激發(fā)了他們的學習的興趣，從而使這一知識終身難忘。

3、變換教學形式，增強學生的學習興趣

在實際教學中，根據(jù)各類學生學習基礎的不同情況，可以利用不同的教學形式來增強學生學習的興趣。例如：開展多媒體計算機的輔助教學。利用多媒體計算機輔助教學，可以直觀形象地再現(xiàn)客觀事物與現(xiàn)象，它的生動性、趣味性和鮮明的色彩性有助于吸引學生的注意力，調(diào)動學生學習的積極性，而且這些教學手段以多樣化的信息作用用于學生的多種感觀，使比較抽象的材料學起來也不感到枯燥，學生則以一種積極的主動方式自覺地參與知識的探索過程。在教學過程中，可根據(jù)教學內(nèi)容的特點，適當通過幻燈投影的演示、電視錄像、電子計算機輔助教學等電教化教學形式，使學生一目了然地看到生動的函數(shù)變換、曲線的坐標變化、平面幾何圖形的重疊、旋轉；立體幾何圖形截面的形成、空間圖形等等。這在培養(yǎng)學生的學習興趣方面也能起到很好的效果，因為形象觀的視覺會給學習數(shù)學留下鮮明和深刻的印象。再如：開展豐富多彩的課外活動。學生學習到一定程度數(shù)學知識以后，就會不滿足于課本上的知識，希望通過豐富多彩的課外活動來擴大自己的視野、拓寬知識、發(fā)展特長、增長才干。因為教師應組織各種課外活動，創(chuàng)造一個自由、民主、生動活潑的學習環(huán)境；而且，課外活動比課堂教學更開放，有利于因材施教，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好自愿參加課外活動，因此，在課堂教學之余可通過各種形式的課外活動舉辦趣味數(shù)學小講座、數(shù)學方法、數(shù)學思想的專題講座、數(shù)學學習交流會、出版數(shù)學墻報、開展數(shù)學實習作業(yè)等來調(diào)動各類學生學習的積極性而培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣。

4.利用“成功效應”，保持學生的學習興趣

“成功效應”就是指人由于獲得成功，所產(chǎn)生的異常積極的情緒體驗和濃厚的興趣，并強烈期待進一步成功的心理現(xiàn)象。所以說成功是激發(fā)并保持學生學習興趣的最好方式。如果學生克服了較大困難而取得了成功，他以后的興趣就會更濃，學習也會更積極。老師的責任就在于鼓勵點撥，幫助學獲得成功。當學生有探求知識時，老師要鼓勵他們，“你一定能解決問題”，“你真聰明”，“你非常棒”；當學生在學習知識遇到困難時，教師要注意“設跳板”引渡，使他們成功地到達知識的彼岸。

參考文獻：

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