讓興趣成為初中英語新課改課程的主力軍

摘要：隨著我國初中教育教學改革的不斷推進與深入，對新課改背景下的初中英語課堂教學的質量提出更為嚴苛的要求。如何打造英語高效課堂來提高學生成績是擺在每位初中英語老師面前的難題。通過培養學生對英語學習的興趣、教師在課堂上采取多種教學策略來激發學生對學習的熱愛和引導學生對知識的理解把握，最終實現課堂的高效學習和促使學生熱愛英語。

關鍵詞：興趣 初中英語 新課改

一、興趣應當成為英語學習的引導

“興趣是最好的老師”，這話出自愛因斯坦。在初中英語的課堂教學中，如果教師只是一味地去給學生灌輸知識，而不在乎學生的興趣和接受熱情，則教學成果只能大打折扣，同時會不斷消磨學生對學習英語的興趣。因此，要想取得很好的教學成果，那么培養學生的學習興趣和提高學生的上課熱情是至關重要的，也是學生學好英語的保證與前提。

那么教師在課堂上如何培養學生的興趣呢？首先，教師課堂言語的幽默生動性、對學生的態度和親和力會影響學生對該門課程的學習和喜愛程度。教師在授課的過程中注重與學生的交流和互動，在知識講解時進行旁征博引，對于學生提出的問題或給出的答案要多加肯定，這些都能激起學生學習的熱情和挖掘他們的潛在能力。此外，采用新穎的教學策略可以強化課堂教學效果，比如課上適當地開展競技小游戲、以視頻展示英美文化、以電影片段教授新詞新句等，都能激起學生學習的興趣，從而提高課堂教學效果。

初中生還處于依靠感性來處事的年齡，他們會因為喜歡某門課的老師或是喜歡某個課堂然后喜歡上一門課程，也就是興趣是他們學習的最大動因。而初中生正處于叛逆期，他們也會因為對一門課的厭惡去抵觸學習，因此，依靠興趣來引導初中生對英語課堂的喜愛和激起他們學習的興趣是一個很好的教學理念和教學策略。

二、興趣如何成為英語學習的引導

（一）以和諧師生關系、輕松課堂氛圍激發學習興趣

有心理學家指出，人處在愉悅輕松的環境下思維最活躍。因此，要想使得初中英語課堂達到高效的目的，讓興趣引導學生對英語的學習和探索，那么營造輕松快樂的課堂氛圍是非常有必要的。首先，在教學課堂上，教師應主張民主作風，改變“家長制”的傳統觀念，應把教師的角色定位在學生引路人上和亦師亦友的相處關系。允許學生發表自己的意見，允許學生提出任何質疑，允許一個問題出現不同答案，做到充分尊重學生，營造一種民主、理解、賞識的氛圍，從而建立和諧的師生關系。

再次，在初中英語教學的課堂上，教師應采取一些策略來帶動學生的興趣，可以通過教師語言的幽默和親切的態度拉近學生與教師間的距離，從而讓學生對老師產生信任感。而學生一旦對教師產生信任和對課堂知識有興趣后，他們思維就變得活躍，整個人也充滿自信，就能對教師所教的知識和提出的問題快速反應并積極搶答。每位學生都參與到教學的互動中，則課堂氛圍就一定輕松愉悅，而課堂教學效率潛移默化地被提高。

（二）以英文歌曲引入新課，調動學生興致

學生對于音樂和視頻的感知度要遠高于對文字的感知度。而英文歌曲以其歡快的旋律既能調動學生對學習英語的興趣，又能讓學生在聆聽歌曲的同時學習英語詞匯和感知英美文化。利用歌曲創設情境即通過教師在開課時播放一些歡快經典的英文歌，創設一個輕松愉悅的英語語言環境氛圍，從而引導學生從一個漢語環境速度進入英語學習環境中，并且調動學生英語學習的熱情和潛在動力。最后教師在一個英語氛圍濃厚、學生熱情高漲的情景下導入新課。這不僅有效地集中了學生上課注意力，同時因為英語歌曲在選取時與新課主題密切相關，這就把學生自然而然地引入到課堂主題，做到巧妙地導入新課。

（三）以創設生活情境，強化學生興趣

英語的學習是需要語言環境和英語文化氛圍的，因此為了創造英語語言環境和提高學生課堂互動及參與熱情，教師可采取“角色扮演”的課堂教學策略。教師在課堂上把學生分為幾組，可確定一個主題或故事情境讓學生們自主安排小組表演?；蛘呤墙o予每個小組不同的主題情境，讓各小組在表演完后相互交流心得。英語課堂上的角色扮演互動教學模式可以讓學生在模仿表演的過程中身臨其境去學習英語，鍛煉口語表達能力。還能讓他們感受和體會英語國家的一些文化和習俗，從而提高交際能力。

（四）以多媒體技術豐富教學內容，延續學生興趣

課堂趣味性是牢牢抓住學生眼球、吸引學生注意力的一大法寶。目前隨著教育教學設備的不斷改進和更新，多媒體設備已逐步進入中學課堂，那么，如何利用多媒體設備來增加課堂趣味性從而提高課堂效率成為每位教師的一大考驗。

利用動畫、音頻、特效、音樂等開展的多媒體教學可以讓單調乏味的課堂變得生動活潑。文字抽象，而圖文聲三位一體的視頻卻能讓學生更為真實地感知英美文化，調動學生情感，激發學生想象，從而把學生帶入課本情景中去感知英語國家的人文風情和生活習慣。圖片和聲音會加深印象，利于學生記憶，同時更能僅僅抓住學生眼球，保證課堂的高效教學。此外，初中英語教學容量大，以往需要大量的板書才能完成課堂教學任務，這就需要花費許多課堂時間。而多媒體大大減少了板書量，從而節約更多的時間用在課堂上師生互動和信息交流上。而不斷的交流溝通和互動就能激起學生學習興趣，達到學生集中注意力的效果。

總而言之，利用現代教育技術輔助教學，直觀性強，大大激發學生興趣和想象力，從而提高教學質量和課堂教學效率，使初中英語課堂靈活有意思。

三、結束語

本文通過探討以興趣來引導英語學習這一課題，提出課堂和諧輕松氛圍的營造、歌曲創設情境、故事還原生活情境以及采用多媒體技術豐富課堂教學四個策略來打造趣味課堂讓興趣成為英語新課改課程的主力軍是每位初中英語老師應重視的教學理念和教學手段。實踐證明，出于熱愛去學習的學習效果和學生學習接受能力遠大于教師的強制輸入式教學。

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