高職院校職業素質培養思考

摘要：當前，面對愈演愈烈和日益嚴峻的就業形勢，傳統的就業指導模式已經無法滿足大學生價值觀以及就業形勢的發展需要。在當今，現代企業講究用人求“實”不求“高”。因為對于企業來講，既掌握專業技術理論，又有專業技術經驗，能為企業的發展做出貢獻者就是人才。因此，高職院校教育如何結合就業市場和學生自身的特點來加強大學生的職業指導，開展職業生涯規劃教育，提升職業素質，增強就業能力，提高就業質量，是高職院校教育應該深刻反思和積極應對的問題。

關鍵詞：高職院校 職業素養 社會需求 職業

卓越的職業素質是獲得職業發展的基石，在現代大力發展職業教育的背景下，加強職業教育、提高職業素質成為高職院校學生教育教學的重要內容，為了有效提高高職教育，培養造就優秀的生產、建設、服務技能人才，強調一人為本，突出以誠信、敬業為重點的職業教育，加強職業道德教育，提高職業素質對學生就業和健康成長具有十分重要的意義。

一、加強高職院校學生職業素質培養的必要性

職業素質是指個人從事某種職業應具備的基本素質，是職業者對社會職業認知與適應能力的一種綜合體現。其主要表現在職業興趣、職業能力、職業個性及職業情況等方面。面對當前金融風暴的影響，高職院校教育應充分利用改革開放市場經濟社會的優勢，在學生中滲透可持續發展的素質教育與培養，樹立以綜合素質為基礎、以能力為本位的新觀念，這是當前轉變教育觀念，順應經濟形勢需要的高等院校教育教學改革的關鍵。職業素質培養是其中非常重要的環節，職業素質的培養能夠幫助大學生拓寬知識面，提升職業素質，掌握崗位技能，從根本上提高學生的就業競爭力。

（一）職業素質培養是社會經濟職業發展的需要

當下，行業競爭激烈，許多崗位職業的需求發生了很大的變化，勞動崗位的地域空間逐漸變小，行業特征也不像過去那么鮮明；專業完全對口的崗位越來越少，職業變動的可能越來越大。這些特征將使高等院校在對學生進行職業指導的過程中必須加強學生的職業素質的培養，引導學生根據當前市場經濟職業發展的需要調整職業發展方向，以主動適應社會變革，謀求更大的人生發展。

（二）職業素質培養是適應市場經濟發展的需要

我國自從市場經濟發展以來，市場競爭日漸激烈。尤其是全球經濟一體化，眾多企業將按照國際化標準模式進行管理，對人才素質要求越來越高，越來越來全面，這樣企業才能適應新的國際競爭形式發展。因此，要想贏得競爭，必須有足夠的實力和能力。高職院校、社會、大學生三者之間的一個最為重要的交匯點是“就業”，就業能力直接反映出高職院校辦學效益、大學生競爭能力、社會對高職院校的評價及用人單位招聘畢業生的評價參數。

（三）職業素質培養是迎接知識經濟創新挑戰的需要

在面對就業難的問題上，最根本還是要靠提升自主創新能力和水平，其基礎還在于教育。企業的興衰成敗、實力強弱首先在于知識的擁有和創新能力，取決于是否善于進行知識管理和積極推進知識創新。誰能擁有更多更高級的知識和科技，誰就會獲得最高的經濟回報和經濟效益；誰能不斷創新以滿足社會需求的知識產品，誰就會掌握競爭優勢，贏得發展和進步；因此，培養大批具備良好職業素質、具有創新精神和創新能力的高素質現代化人才，是時代發展的需要，是教育改革與發展的需要，是深化教育教學改革的必然趨勢。

（四）職業素質培養是高職院校人才教育培養工作需要

高職院校在全面推進素質教育的過程中，要以素質教育的思想和觀念為指導，推動人才培養模式的改革，使學生既具有較強的業務能力，又具有愛崗敬業、踏實肯干、謙虛好學和與人合作的精神，安心在生產、建設、管理和服務第一線工作。因此，在日常教育教學活動中必須滲透職業教育思想，著重加強大學生職業道德、職業素質的培養和專業技能及職業能力的提高，真正落實大學生職業教育，使學生“學會知識、學會做事、學會共同生活、學會生存”。職業素質培養是學生在校學習的重要部分，高等院校必須大力推進職業素質教育，深化教學改革，加強學生的職業能力培養，創設職業素質教育的環境和氛圍，為社會培養出更多的知識面寬廣、人文修養較高、道德情操高尚、理論思維能力強、創造能力和適應能力強、身心健康的全面發展的人才。

二、學生職業素質培養體系的構建

（一）職業素質培養體系構建的原則

由于各類職業都有其不同的特點，對從事這一職業的人員有著特殊的素質要求，即使是同一職業的不同崗位，對勞動者的要求也不盡相同。因此，在培養學生職業素質時，必須圍繞其所學專業的不同特征，在教育教學中構建不同的專業人才培養模式。當然，有些職業或崗位所要求的某些具體職業素質是可以到畢業后在實踐中才學習和培養的，但我們對全部職業的基本素質要求卻是相同的，而且是在職業教育中就需要培養和加強的。因此，在進行培養內容的構建上應體現以下幾個原則：

1.注重學生職業技能培養加強高等院校學生實踐能力和職業技能的培養，是應用型高等教育教學改革的出發點和歸宿。因此，深化應用型高等教育教學改革，構建適應市場發展需要的培養模式，非常重要的一個環節就是要高度重視學生實踐能力和職業技能的培養。高等院校學生的職業技能培養目標主要有以下幾點：

一是以市場為導向，把教“書”轉變為教“能”，構建完善教學體系，進行高等教育專業、課程和教材的調整與改革。

二是根據職業發展需要，整合教學內容，改進教學方法，強化職業技能培養和就業導向的教學支持，全面提高學生實際操作能力和綜合素質。

三是加強實訓基地的建設，為技能訓練提供廣闊的天地。實行理論教學與實踐教學并行發展，開展校企合作進行優勢互補，增強學生適應社會和職業變化的能力。

2.與職業崗位要求相聯系

堅持實踐教學與職業技能鑒定相結合的原則，積極推進“雙證制”的實行，實現與職業資格證書的有效融合，培養符合未來勞動市場所需求的應用型人才和勞動者。

（二）職業素質培養的主要內容學生的職業技能和職業素質對就業起到決定性的作用。依據職業技能培養目標及相關崗位對人才素質要求，高等院校學生職業素質的培養主要包括以下幾個方面：思想政治素質、職業道德素質、科學文化素質、專業技能素質、身體心理素質五個方面。在安排職業指導課程中，還可以將職業素質培養分為科學的工作方法、如何完成您的工作、時間管理的技巧、商務禮儀與職業形象、溝通技巧、業內人際關系、團隊協作訓練等不同模塊進行講授，幫助學生全面提高職業素質，提升學生的職業競爭力。

學校生存立命的基礎就是培養人，培養人的首要問題就是就業，否則就難以談學校的生存和發展。為更好地應對就業難，提高學生就業質量，高等院校必須進一步提高認識，增強危機感和責任意識，以學生就業為切入點，加強大學生的職業指導和職業素質教育，站在生命線的高度上來分析研究問題，探索新思路和新措施，制定和完善職業指導工作新措施，對大學生進行職業生涯設計指導，使大學生接受到最適合自己特點的職業生涯規劃教育，確切地了解所選職業的特點、職業素質的要求，幫助學生找到適合自己的職業，為他們事業上的成功和人生價值的實現提供良好的開端。