對FLASH動畫設計課程教學思路之探討

【摘 要】本文主要分析了FLASH動畫設計在教學中出現的一些問題，并針對問題提出的教學思路。在教學實踐當中，應該從實際出發，根據實際情況采取適合的教學方式，充分引起學生對于FLASH動畫設計的興趣。

【關鍵詞】FLASH動畫；問題；教學思路

隨著信息時代到來和互聯網的普及，高校里的計算機相關專業越來越受到重視和青睞，FLASH動畫設計就是其中之一。然而對于培養FLASH動畫設計專業人才的高效而言，這門課程的教學現狀仍有很多問題。

一、FLASH教學中出現的問題

FLASH動畫設計是一項實踐性和操作性很強的專業，但是在其傳統的教學中，往往利用大量精力和時間去講解操作軟件和工具，很容易忽視整個知識體系中配套教學以及實踐能力的培養，因此導致不少學生僅僅只是機械的操作軟件，欠缺獨立動畫設計制作的能力。

結合實際情況來看，學生們容易局限在教材的實例上，而缺乏思維上的擴展，難以舉一反三；另外，在教學目標的設定上相對狹窄，教學的目的更多的在于教導學生在操作層面上的技能，卻削弱了學生的創意潛能。

二、如何提高FLASH動畫設計課程教學質量

（一）激發學生對于FLASH動畫設計的學習興趣

常言說興趣是最好的老師，學生一旦對于這門課感興趣了，對于提高我們的教學質量是很有幫助的。在最初展開教學時，我們可以組織學生觀看國內外經典的FLASH動畫，這樣不但可以吸引學生的興趣，同時對于塑造學生的審美力，開闊視野上也是很有幫助的。布置學習任務時，可以根據學生的興趣和特點去進行，科學合理的組織學習，從而提高學生學習的自主性和積極性。

（二）動畫素材的優質選擇

在FLASH動畫設計教學上，我們不僅要培養學生自主學習的態度，還要培養他們分析問題和解決問題的能力。在課堂上，我們可以選取一些優質的FLASH動畫，以及學生們在實踐中創作的好的作品去進行展示，讓學生們在觀看的過程中自主的去討論，并提出見解。我們的教材實例畢竟不夠全面，為了豐富課堂內容，讓學生懷著飽滿的學習熱情，教師應該做好備課，細心去搜集學生們喜愛的、貼近他們年齡段的素材，從而活躍課堂氣氛，開闊學生眼界。

（三）采取引進項目教學法

項目教學法對于促進實踐有著重要意義，能提高學生的思考動手能力。我們可以通過采用項目教學法，將企業項目作為學習任務帶進課堂，引導學生去完成任務，模擬進入工作狀態。這樣不僅能培養學生的實際操作能力，更對于團隊合作精神起到了鍛煉的效果。

（四）培養學生的創新意識

現在的市場競爭越來越激烈，創新意識在這個過程中也顯得越來越重要。因此，培養學生的創新意識在我們的素質教育中是值得我們研究的。在我們的FLASH動畫設計教學中應該對于學生的新想法進行鼓勵，不要讓學生千篇一律，讓學生們多進行嘗試，不要害怕失敗，激發他們創新意識的產生以及對于本門學科的興趣。

（五）利用案例進行教學

在一些核心技能上，我們可以通過運用案例教學去進行詳細的講解和說明，讓學生了解到案例的價值，一方面能幫助學生更好的掌握知識和技巧，另一方面又可以擴寬學生的思維。舉例而言，在講到遮罩技術時，我們可以利用閃閃的紅星去引導，對于其采用的具體技術技巧進行分析，讓學生掌握動畫的特殊效果。這樣有助于學生掌握案例中的核心技能。

（六）進行多渠道教學

我們在教學的過程當中可以利用比喻法進行抽象概率的講解，通過生動形象的比喻，加深學生對于相關知識的理解，達到良好的教學效果。同時還能建立學習論壇，通過網絡的方式進行遠程授課，在論壇上為學生提供充足的素材供學生參考和學習。教師和學生可以通過論壇展開對話和討論，這樣不僅能提高學生的學習興趣和積極性，同時在增加師生間的感情上也有著重要的作用。

（七）考試形式上的增進

在考試形式上，FLASH動畫設計可以采取機試，在里面設置選擇、填空、問答等一系列考題，以此來考查學生對于知識理論的掌握。同時再采取一定的實際操作題，給出案例讓學生去動手操作。這樣不僅考查了學生在理論上的程度，同時又考查了學生的實際操作能力。

總而言之，在FLASH動畫設計教學中，需要調動學生興趣，培養學生創新精神，實現與市場需求的接軌。

參考文獻

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