中原經濟區建設中的人力資源優勢分析

【摘 要】中原經濟區地處我國中心地帶，是全國極具發展潛力的區域。為探索新型城鎮化、工業化和農業現代化（簡稱“三化”）協調發展的新路子，有利于破解發展難題，形成體制政策新優勢，國家支持中原經濟區建設。依托傳統經濟區域建設的經驗和國家優惠的政策支持，中原經濟區要充分挖掘自身潛力，開發人力資源優勢，加強與其他區域的合作，注重區域聯動和一體化發展，形成服務全國發展大局和支撐未來經濟發展的重要增長極。

【關鍵詞】中原經濟區建設；人力資源；發展優勢

一、傳統經濟區的啟示

傳統的“長三角”、“珠三角”、“環渤海”等經濟區起步早，基礎設施健全，在技術、人才、金融、貿易及物流等方面配套成熟，區域內部及各區域之間形成了“優勢互補、互惠互利、聯合發展、共同繁榮”的良好局面。一個區域經濟的發展往往受投資、政策、區位、教育、技術進步或知識、勞動力流動等因素的影響，區域間經濟發展水平的差異正是這些因素的不同而造成的。綜合起來看，各經濟區除文化環境、地理區位和區域政策上的差異外，人力資源是影響區域經濟發展的重要因素，是區域經濟發展的潛在動力，在區域經濟發展中占有更加突出的地位，對區域經濟發展至關重要。“日本模式”就是人力資源在經濟上取得成功的范例。第二次世界大戰后，淪為一片廢墟的日本，工業、農業資源嚴重缺乏，但卻保留了幾千萬高素質的人才大軍，使得日本經濟依靠人才優勢，迅速恢復，迅猛崛起。因此，以人為本是區域經濟的重要特征之一，是未來經濟發展的趨勢和目標。

二、中原經濟區建設的人力資源優勢

從目前發展階段看，東部發達地區發展到一定程度后，由于人口稠密、交通擁擠、環境污染、資源短缺等問題出現，使生產成本上升，外部經濟效益下降。受金融危機的影響，東部發達地區需要尋求新的增長點，從而又使資金、勞動力、技術等生產要素倒流向經濟相對落后中西部地區，出現了經濟上的擴散效應（涓流效應）。（1）整合現有高校資源，挖掘人才培養潛力。中原經濟區是以河南為重心，輻射周邊河北、山西、安徽及山東等相鄰地區。僅河南的公辦及民辦本科院校就有30多所，全省在校大學生有130多萬人。從總體看，河南高校學科專業門類齊全，各高校資源優勢互補，每年有40多萬畢業生，形成了河南經濟社會發展的巨大人才儲備，是區域創新能力開發的巨大生力軍。同時，中原經濟區內各高校需要開拓辦學思路，調整專業結構，適應區域經濟發展需求。該經濟區需要整合區域高校資源，優化人力資本投入，廣泛吸納大學畢業生，促進高等教育部門和其他部門的耦合、加速創新成果的轉化應用，提供教育溢出的通道，從而增強了高等教育對經濟增長的拉動作用。（2）發揮人口優勢，促進內需拉動。中原經濟區2011年末總人口已達1.79億，又是我國重要的農產品主產區，具有巨大的人口優勢。一方面能通過人口的需求來不斷的擴大內需，促進消費，市場潛力巨大，有利于經濟持續穩定發展。另一方面，該區域勞動力充沛，勞動力成本低，大大的利于東部地區向中原地區的產業、技術轉移，放大擴散效應的效果。同時，中原經濟區人口眾多，是人才、勞力輸出的巨大蓄水池，成為滿足內需與外援兩方面需求難得的人口紅利。

三、中原經濟區建設人力資源開發的著力點

（1）強化科技支撐，發揮企業自主創新主體作用，實施企業創新能力建設工程，強化與高等院校、科研院所及跨國企業的戰略合作，建設一批企業技術中心、工程（重點）實驗室、工程（技術）研究中心等研發平臺，推進科技成果轉移轉化中心建設，充分挖掘人才充沛優勢。（2）進一步提高高等教育。支持鄭州大學和河南大學創建國內一流大學；推動進入“中西部高等教育振興計劃”的高校建設高水平大學；引進國內外優質教育資源，提高合作辦學水平，逐步發展成為全國重要的區域高等教育中心。開展碩士專業學位研究生培養模式改革試點，加大高端人才培養和引進力度。（3）穩定職業教育。加強職業教育基礎能力建設，建設一批重點培養一線技術技能人才的中等職業學校和技工院校，提升高等職業院校復合型、創新型技術技能人才培養水平，推動職業院校與產業園區協同發展，支持職業教育集團化辦學，打造全國重要的職業教育基地。推動國家職業教育改革試驗區建設，加快發展繼續教育。這樣，以河南為中心的中原經濟區就有了不同層次人才大軍，經濟區建設有了源源不斷的智力支持。

參 考 文 獻

[1]朱迎春，王大鵬.高等教育對區域經濟增長貢獻[J].軟科學.2010（2）

[2]谷國鋒.區域經濟發展的動力系統研究[D].東北師范大學博士畢業論文.2005-12

[3]彭文斌，劉友金.我國東中西三大區域經濟差距的時空演變特征[J].經濟地理.2010（4）

[4]陳棟生.中國區域經濟發展的新格局[J].南京社會科學.2009（3）

基金項目：本文是河南省科技廳軟科學項目（132400410268）的階段性成果。