商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)存在的問題與改革

【摘 要】隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展及對(duì)外開放的不斷深化，國(guó)家對(duì)翻譯人才的需求日益旺盛，但令人遺憾的是，當(dāng)前學(xué)校輸出的翻譯人才卻并不盡如人意，本文主要闡述了當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)下，商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)存在的問題，并在此基礎(chǔ)之上，對(duì)如何進(jìn)行改革以此提高商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的成效進(jìn)行了著重分析，希望能對(duì)相關(guān)人士提供參考和幫助。

【關(guān)鍵詞】商務(wù)；英語(yǔ)；翻譯；教學(xué)；改革

當(dāng)前商務(wù)英語(yǔ)翻譯在長(zhǎng)期發(fā)展和教學(xué)中逐漸暴露出一系列問題和弊病，比如教學(xué)方法陳舊落后、教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐操作脫節(jié)嚴(yán)重、師資力量薄弱、考核評(píng)價(jià)片面化等，這些不良因素的存在嚴(yán)重抑制了商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)成效的提高及翻譯人才的培養(yǎng)，因此采取行之有效的措施加以改善勢(shì)在必行，下面我們就來(lái)做具體的探討和分析。

一、商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)存在的問題

（1）翻譯教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐操作存在脫節(jié)現(xiàn)象。翻譯教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐操作環(huán)節(jié)相脫節(jié)，這是高校與各類職業(yè)院校在培養(yǎng)翻譯人才過(guò)程中常犯的錯(cuò)誤，有部分教師甚至錯(cuò)誤的把翻譯教學(xué)等同于理論基礎(chǔ)課，把過(guò)多的精力投放在對(duì)翻譯原則、理論與方法的傳授上，而在很大程度上忽略了組織學(xué)生參加翻譯實(shí)踐活動(dòng)，這種重理論而輕實(shí)踐的教學(xué)模式勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生翻譯素養(yǎng)的提升及翻譯能力的全面提高。（2）教學(xué)方法陳舊落后。據(jù)相關(guān)部門調(diào)查，當(dāng)前大部分高職院校及教師仍然沿襲“填鴨式”的教學(xué)模式，即老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽，雖然有很多老師也在嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)查找與課程相關(guān)的資料，但就總體來(lái)看，教師的課堂活動(dòng)仍然不夠豐富，在設(shè)計(jì)方面也比較單一，在新舊知識(shí)的銜接方面更是存在不緊密的現(xiàn)象，這都是教學(xué)方法陳舊落后的典型表現(xiàn)。（3）考核評(píng)價(jià)存在片面化傾向。當(dāng)前院校對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)的主體仍然單純的局限在教師這一群體，在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，只是根據(jù)學(xué)生作業(yè)、平時(shí)表現(xiàn)及期末考試給出考核成績(jī)，這種考核方式無(wú)疑是片面的、封閉的、靜態(tài)的，沒有積極引導(dǎo)學(xué)生參與其中，沒有顯著體現(xiàn)出開卷與閉卷相結(jié)合的優(yōu)化測(cè)試模式，匱乏考核應(yīng)有的動(dòng)態(tài)性和靈活性等，當(dāng)然更談不上全方位、多角度的反映學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，不僅如此，這種片面化的考核方式還在很大程度上抑制了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的激發(fā)和培養(yǎng)。

二、商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)改革應(yīng)該著重做好的幾方面工作

（1）對(duì)學(xué)生翻譯實(shí)踐給予足夠重視。商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的最終目的就是培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)際翻譯能力，因此努力提高學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)實(shí)踐翻譯能力是至關(guān)重要的，這就要求相關(guān)院校必須把理論教學(xué)與實(shí)際操作緊密結(jié)合起來(lái)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生翻譯實(shí)踐操作能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，為此建議要著重抓住以下兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，首先翻譯授課教師要注意提高自身實(shí)踐技能，教師可利用課余時(shí)間積極參加一定的翻譯實(shí)踐，做好實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，以便在授課過(guò)程中將理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，這樣既可增加課堂的趣味性，又能推動(dòng)學(xué)生理論和技能的雙重進(jìn)步，例如教師在開展“商貿(mào)外貿(mào)術(shù)語(yǔ)翻譯”的相關(guān)教學(xué)時(shí)，便可將自身在外貿(mào)行業(yè)做翻譯的經(jīng)歷巧妙融入其中，這樣既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能使之更加快速準(zhǔn)確的掌握相關(guān)翻譯術(shù)語(yǔ)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化；其次院校要加強(qiáng)與校企單位的聯(lián)系和合作，這樣待學(xué)生接受完系統(tǒng)的商務(wù)英語(yǔ)翻譯理論知識(shí)之后，就可以幫助他們到企業(yè)從事相關(guān)實(shí)踐工作，使之真正將商務(wù)英語(yǔ)翻譯的原則與方法應(yīng)用到實(shí)踐工作之中，既能有效提高學(xué)生實(shí)際翻譯技能，又為其積累了一定的翻譯經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。在新時(shí)期、新的教育背景之下，教師要堅(jiān)決改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，真正把學(xué)生當(dāng)做教學(xué)的主體和中心，從學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受新知識(shí)的能力出發(fā)，科學(xué)合理安排教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)，在開始教學(xué)活動(dòng)之前，盡量多呈現(xiàn)一些學(xué)生喜聞樂見的東西，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、吸引學(xué)生注意力，比如在講授“商務(wù)廣告英譯漢”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可適當(dāng)穿插給一些國(guó)外有趣的廣告，相信學(xué)生勢(shì)必會(huì)被之深深吸引，在此基礎(chǔ)之上，教師再向?qū)W生系統(tǒng)介紹商務(wù)廣告翻譯的方法與特點(diǎn)效果就會(huì)好得多，除此之外，教師還可嘗試采用多樣化的教學(xué)模式，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（3）采用動(dòng)態(tài)、多元化的考核方式。在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考核的過(guò)程中，建議學(xué)院要把考核評(píng)價(jià)與教學(xué)一體化，采用更加多樣化、多元化、動(dòng)態(tài)化的方式進(jìn)行考核，比如實(shí)施學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等，又或者采用開卷與閉卷、平時(shí)與期末相結(jié)合的考核評(píng)價(jià)方式等，總之在未來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的過(guò)程中，要更具針對(duì)性，更關(guān)注學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際翻譯技能的提升等。

要改善商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)存在的各種問題并非一蹴而就，但是我們有理由相信，只要作出長(zhǎng)期積極的努力，就一定可以顯著提高翻譯教學(xué)的成效。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]周曉武.淺析大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].科技信息.2009（8）

[2]史嵐.商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)存在的問題及改革措施[J].民營(yíng)科技.2011（3）