現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合研究

【摘 要】本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)校體育教學(xué)整合的必要性闡述，對(duì)影響現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)整合實(shí)踐中的障礙性因素進(jìn)行了分析，提出了現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校體育教學(xué)整合的措施，為改善傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)理念與教學(xué)結(jié)構(gòu)提供可行性參考。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)；學(xué)校；體育教學(xué)；整合

以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，是促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革，也是我國(guó)教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，對(duì)學(xué)校體育教育領(lǐng)域亦產(chǎn)生著重大的影響。學(xué)校體育必須迎接現(xiàn)代信息技術(shù)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，及時(shí)應(yīng)用計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)校體育整合，應(yīng)用到學(xué)校體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中去，構(gòu)建現(xiàn)代信息化的教學(xué)和訓(xùn)練環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的更高的教學(xué)目標(biāo)。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)整合的必要性分析

（1）體育教學(xué)改革與發(fā)展需求。從教育角度看，現(xiàn)代信息教育技術(shù)具有教材多媒體化、資源全球化、教學(xué)個(gè)體化，學(xué)習(xí)自主化，任務(wù)合作化，管理自動(dòng)化等技術(shù)特點(diǎn)。現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，利用網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)資源平臺(tái)，學(xué)生就可以根據(jù)自身身體素質(zhì)情況和自身的體育興趣選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)和鍛煉內(nèi)容，既能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，也能滿足學(xué)生的個(gè)性化要求，從而達(dá)到了因材施教的教育目的。從教師角度看，體育教師只有不斷努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷充實(shí)自我，才能站在信息時(shí)代發(fā)展的前沿，迎接網(wǎng)絡(luò)信息新時(shí)代的挑戰(zhàn)，真正成為實(shí)現(xiàn)體育教育現(xiàn)代化發(fā)展的主力軍。因此，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)校體育教學(xué)的有機(jī)整合，不僅是對(duì)貫徹落實(shí)學(xué)校教育科學(xué)發(fā)展觀和學(xué)校體育教育質(zhì)量工程的高度詮釋和集中體現(xiàn)，更是體育教育改革與發(fā)展的需求。（2）利于多種體育教學(xué)模式的實(shí)施。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師只是讓學(xué)生明確要求，按照老師的講解、示范逐一完成練習(xí)。這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式必須打破，要建構(gòu)開(kāi)放式，發(fā)展型的現(xiàn)代體育教學(xué)觀，要利用以計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)施以圖像、影像、動(dòng)畫(huà)、聲音等多種媒體來(lái)直觀逼真地反映運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，構(gòu)建各種高質(zhì)量地體育教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)、對(duì)媒體、網(wǎng)絡(luò)給學(xué)校體育教學(xué)帶來(lái)了跨越時(shí)空限制的體育教學(xué)信息資源庫(kù)，為傳統(tǒng)的體育教材賦予了一個(gè)跨越時(shí)間和空間的內(nèi)涵。（3）優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果。現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)校體育教學(xué)的整合，教師可以科學(xué)地設(shè)置學(xué)生練習(xí)活動(dòng)的情境，讓學(xué)生最大限度地活躍起來(lái)，積極主動(dòng)地參與練習(xí)。學(xué)生可以自主地選擇自己所喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的即時(shí)反饋，獲得多方面專家的指導(dǎo)。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多方面地取得相關(guān)體育信息，使有價(jià)值的體育信息資源得到充分利用，并可以得到體育教師的適當(dāng)引導(dǎo)和啟發(fā)。通過(guò)現(xiàn)代多媒體技術(shù)以及各種優(yōu)秀的體育教學(xué)軟件可以把教學(xué)畫(huà)面進(jìn)行切換，聲音效果疊加，動(dòng)畫(huà)效果處理，把體育教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，以課件中的動(dòng)畫(huà)或影像以慢動(dòng)作、重放、停鏡等手段結(jié)合講解演示給學(xué)生，這樣就能幫助學(xué)生看清每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)更快、更全面、更準(zhǔn)確的建立起動(dòng)作表象，加深對(duì)動(dòng)作的理解，進(jìn)而抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分，提高認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的效率，縮短了教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。

二、影響現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)整合的障礙性因素分析

（1）教育觀念比較落后。由于受傳統(tǒng)體育教育觀念的影響，“以教師為中心，以課堂為中心，以教材為中心”的學(xué)校體育教學(xué)觀念已經(jīng)形成，沒(méi)有真正體現(xiàn)當(dāng)代體育教學(xué)所要求的“以人為本”的教學(xué)理念。因此，在實(shí)際的學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中所持的教育觀念還是比較落后的，缺乏對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)涵的全面理解，僅把現(xiàn)代信息技術(shù)視為工具而不能與體育教育內(nèi)容、教育模式等融為一體。沒(méi)有理解整合是教育技術(shù)與體育教學(xué)“融合”，是作為體育教育資源、環(huán)境、內(nèi)容等融入到體育教學(xué)之中。（2）體育教師信息技術(shù)應(yīng)用能力欠缺。計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、對(duì)媒體技術(shù)作為一種新型教學(xué)模式出現(xiàn)，對(duì)學(xué)校體育教師信息意識(shí)、態(tài)度層面和信息技術(shù)應(yīng)用能力的綜合素質(zhì)提出了更高要求。但目前體育教師信息技術(shù)應(yīng)用能力很低，信息技術(shù)基本素養(yǎng)缺失，缺乏對(duì)多媒體制作軟件的使用、制作、發(fā)布的技能。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)形式下，教師對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、指導(dǎo)顯得尤為重要。體育教師的信息素養(yǎng)以及對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的理解、掌握直接決定了現(xiàn)代化體育教學(xué)的效果。部分體育教師不能有意識(shí)地將自己的信息應(yīng)用到體育課堂教學(xué)中去。單純的將信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段與體育教學(xué)簡(jiǎn)單疊加。目前，國(guó)內(nèi)學(xué)校體育教師無(wú)論在質(zhì)量上還是數(shù)量上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校體育在現(xiàn)代信息環(huán)境下的體育教育改革的發(fā)展需要，這些條件都極大制約了現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校體育教學(xué)中的滲透。（3）硬件設(shè)施和體育教學(xué)軟件建設(shè)滯后。上世紀(jì)九十年代以來(lái)，國(guó)家實(shí)施的一系列重大工程和政策措施，為我國(guó)教育信息化發(fā)展奠定了一定基礎(chǔ)，各類學(xué)校已不同程度地建有校園網(wǎng)并以多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)，信息化教學(xué)的應(yīng)用不斷拓展和深入。但對(duì)于學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)而言，硬件設(shè)施的利用還存在很多問(wèn)題。如信息高速公路擁擠，網(wǎng)絡(luò)傳輸速度太慢，寬帶多媒體電信網(wǎng)等傳輸信息的質(zhì)量和穩(wěn)定性有待提高。與體育課程教學(xué)上所需要的教學(xué)交互平臺(tái)、體育信息資源平臺(tái)比較少，數(shù)字化體育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)不力，各類體育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)是不合理、內(nèi)容也不恰當(dāng)，很難滿足體育教學(xué)需要和學(xué)生自學(xué)的需要。

三、加快現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教學(xué)整合的措施

（1）樹(shù)立信息環(huán)境下的現(xiàn)代教育觀念。各級(jí)教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校明確信息化發(fā)展任務(wù)與管理職責(zé)，改革調(diào)整現(xiàn)行管理體制，建立與學(xué)校體育教育信息化發(fā)展需要相適應(yīng)的的管理體制和高效實(shí)用的運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)學(xué)校體育教育改革和發(fā)展的重要性，樹(shù)立先進(jìn)科學(xué)的現(xiàn)代教育理念，把培養(yǎng)和提高體育教師現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)素養(yǎng)，擺在學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)高度來(lái)認(rèn)識(shí)。同時(shí)，作為學(xué)校體育教師，要樹(shù)立現(xiàn)代信息技術(shù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變相應(yīng)的體育教育思想和觀念，對(duì)自己的角色重新定位，經(jīng)常參加各種現(xiàn)代教育技術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、學(xué)術(shù)研討會(huì)，了解和掌握現(xiàn)代教育基本理論，信息化體育教學(xué)手段、以及信息化體育教學(xué)軟件制作等方面的知識(shí)和技能。充分認(rèn)識(shí)新技術(shù)對(duì)教育教學(xué)所產(chǎn)生的作用，以體育課堂教學(xué)信息化為目標(biāo)，更好得滿足學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的需求以及終身體育的需要。（2）加大學(xué)校的硬件建設(shè)力度。計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境是現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中運(yùn)用的物質(zhì)基礎(chǔ)，要改善體育教學(xué)的計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境，就必須加大資金投入。體育學(xué)科于其他學(xué)科不同，室外術(shù)科教學(xué)較多，所以最好給體育教學(xué)和體育教師配備較好的便攜式計(jì)算機(jī)，以滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的需要。要搞好校園網(wǎng)的建設(shè)，努力提高這些硬件設(shè)備的使用率，改革硬件設(shè)施的管理方式、合理布局、提高教師和學(xué)生課內(nèi)外使用計(jì)算機(jī)的方便程度，為現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)整合創(chuàng)造良好的硬件境。同時(shí)，教育主管部門要加快開(kāi)發(fā)適合信息化體育教學(xué)的各種軟件的開(kāi)發(fā)，構(gòu)建一個(gè)適合各級(jí)學(xué)校體育教學(xué)和訓(xùn)練的學(xué)校體育教育信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)，所建成的體育信息教育資源庫(kù)的內(nèi)容和范圍要囊括所有的體育內(nèi)容和知識(shí)，不僅有最新體育新聞和賽事報(bào)道。以滿足現(xiàn)代信息化境下學(xué)校體育的教學(xué)。（3）開(kāi)發(fā)適合體育教學(xué)的應(yīng)用平臺(tái)。體育教學(xué)數(shù)字信息應(yīng)用平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教育信息化的輔助教學(xué)、自學(xué)、自練和體育教學(xué)管理及資源共享的網(wǎng)絡(luò)體育教育開(kāi)放式應(yīng)用平臺(tái)。根據(jù)體育學(xué)科的特殊性，在體育、教育、信息主管部門的協(xié)調(diào)下，在軟件開(kāi)發(fā)專家和體育學(xué)科專家的指導(dǎo)下，建立大型或小型的區(qū)域數(shù)字化體育教育交互式教學(xué)平臺(tái)，保證轄區(qū)內(nèi)各級(jí)學(xué)校體育教學(xué)的需要。目前，基于Web的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)己比較成熟，所以，根據(jù)平臺(tái)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)遵循的需求，體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在系統(tǒng)使用基于ASP的B/S模結(jié)構(gòu)體系與Web數(shù)據(jù)庫(kù)體系相結(jié)合的三層B/S體系結(jié)構(gòu)。并對(duì)該平臺(tái)進(jìn)行有效的管理，使體育教師和學(xué)生都能從中找到所需要的體育學(xué)習(xí)資源，為教師的體育教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)鍛煉創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]李繼文.論信息技術(shù)在體育教育中的應(yīng)用[J].中國(guó)成人教育.2006（7）

[2]楊曉宏，梁麗.全面解讀教育信息化[J].電化教育研究.2005（1）

[3]楊麗紅.試論現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教育的關(guān)系[J].寧德師專學(xué)報(bào).2005（1）